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提高篇(秋季） 第七讲 瓶口逃生 ——学会写游戏 教员：
一、教学目标 1.能把这次活动的过程生动、具体地记下来。2.注意细节描写，重点描述游戏过程自己的感受。
二、教学重点 能把这次活动的流程生动、具体地记下来。
三、教学难点 注意细节描写，重点描述游戏过程自己的感受。
四、教学准备 PPT、球若干个、瓶子、绳子。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.游戏导入。（参考）师：同学们，你们都玩过什么游戏啊？生一：捉迷藏。生二：丢手绢。生三：踢毽子。……师：哇！同学们的课余生活真是精彩啊！今天，老师为同学们带来了一个有趣的游戏“瓶口逃生”。这个游戏一定会给大家带来不一样的体验。板书课题： 第七讲 瓶口逃生 ——学会写游戏第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师拿出事先准备好的一个瓶口大于乒乓球的瓶子，三个拴着线绳的乒乓球。师宣布游戏规则：1.全班分为两组，一组是快乐组，一组是魔方组。每组分别请3名学生上来。2.时间限定3秒钟。谁先将瓶中的球拽出来表示谁顺利逃生。3.获胜的参赛队员每人奖励5个大拇指，其组员每人奖励3个大拇指。两小组各派一名参赛选手。师：稳定一下情绪，比赛马上就要开始了，老师期待着你们的精彩表现。老师先把三个球都放进瓶子里，然后喊口令！台下的学生注意观察，预备开始！（同时播放背景音乐）比赛结束后提问师：谁来告诉我，你刚才看到了什么？生：刚一宣布开始，快乐队的三个人迅速往外拉自己的绳子，三个球都牢牢卡在了瓶口。结果，因为用力过猛，绳子被拉断了，球一只也没拉出来。师：那么魔方队的同学是怎样表现的？生：金金赶紧往外拉绳子，他的球很快就被拉了出来；华华紧接着也拉出了自己的球；方方在华华的球快要拉出来的时候，飞快地拉自己的绳子，他的球也拉出来了。三秒钟内，三只球都顺利拉了出来。太厉害了！生：快乐队的三只球都没有拉出来，好可惜。师：比赛现场当时是什么声音？生：加油呐喊声、同学们兴奋的尖叫声……师：为什么有些人拉出来了，有些人却拉不出来？生：我认为做什么事情都应该要学会你让我，我让你，不要你争我抢的。我觉得这个试验的道理很浅显，如果三个人同时拉绳子，必然都会被瓶口卡住。只有一个一个来，才有可能大家都在规定的时间内，将球拉出，从而顺利逃生。我想，有些同学就是没有解决好这个问题吧。如果逃生的时间只剩下最后的三秒钟，根本没有商讨和争执的时间，这个顺序就只能出于本能。师：刚才几位同学说得特别好！给予鼓励一下。师采访参赛选手。1.当老师喊开始，你的第一反应是什么 2.你注意到你的同伴是怎么做的吗？你当时是怎么想的呢？3.被卡在瓶口了，你又是怎么想的？这时班上的同学又在做什么？你又听到了什么？4.最后的结果怎样？你的心情如何？参赛选手回答。师：今天让同学们亲眼目睹了这次试验。想想看，生活中，很多机遇与我们擦肩而过，很多简单的问题一直得不到解决，很多共同的利益难以维护……并不是我们没有看清事情的真相，而是我们互不相让。一旦明白了这个道理，还有什么问题不能迎刃而解呢？师：刚刚比赛魔方队获胜，奖励给他们每人五个大拇指。期待你们在以后的学习中更上一层楼。看了刚才的游戏实验，相信你们一定有许多感想。下面同学们动笔写作文，以“瓶口逃生”为题，写一篇作文。不少于500字。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“瓶口逃生”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第七，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。板书设计参考样瓶口逃生 快乐队：一齐发力往外拉绳子，用力过猛，绳子被拉断了。 选手们的表现 魔方队：一个一个往外拉绳子。 快乐队：三个球都牢牢卡在了瓶口，球一只也没拉出来。 所见 魔方队：3秒钟内，三只球都顺利拉了出来。 所闻：加油呐喊声、老师倒计时的声音、同学们欢快的笑声。 所想：谁会赢呢？球能拉出来吗？想到了生活当中遇到的事例。 明白的道理或收获：让出来的成功。七、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
瓶口逃生
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提高篇(秋季） 第七讲 瓶口逃生 ——学会写游戏 教员：
一、教学目标 1.能把这次活动的过程生动、具体地记下来。2.注意细节描写，重点描述游戏过程自己的感受。
二、教学重点 能把这次活动的过程生动、具体地记下来。
三、教学难点 注意细节描写，重点描述游戏过程自己的感受。
四、教学准备 动漫课件、瓶口大于乒乓球的瓶子、拴着线绳的乒乓球、水
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.游戏导入师：同学们，你们都玩过什么游戏啊？生一：捉迷藏。生二：丢手绢。生三：踢毽子。……师：哇！同学们的课余生活真是精彩啊！今天，老师为同学们带来了一个有趣的游戏“瓶口逃生”。这个游戏一定会给大家带来不一样的体验。板书课题： 第七讲 瓶口逃生 ——学会写游戏教师可以直接以书上的故事导入。教师自己决定如何用。第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：刚才我们的同学说了很多自己玩过的游戏。我们的动漫小伙伴们也玩了一个游戏，我们一起来看看吧！播放快乐起航师：问题一：动漫小伙伴们玩了一个什么游戏？怎样决定谁藏谁找的？生：他们玩的游戏是捉迷藏，是通过猜拳决定谁藏谁找的。师：这应该也是大家平常的玩法了。问题二：一诺在找人的过程中顺利吗？生一：顺利，他把所有人都找到了。生二：不过他找范臣的时候稍微费了点力气。师：问题三：在这个游戏的过程中，你觉得哪一个场景最有趣？生一：我觉得就是一诺找范臣的那个场景。范臣真是太傻了！生二：我也觉得是那个场景。……师：看来大家都是同样的想法啊！在游戏中，比较精彩的、曲折的场景最吸引人。同学们等下在玩游戏的时候，一定要瞪大眼睛，留神观察同学们的动作、神态哦！在写作的时候，把这些精彩的场景写进去，一定会让你的作文很出彩！师：那么该如何写游戏呢？我们先来看一看下面这个游戏。播放魔方星球问题一：动漫小伙伴们玩了什么游戏？你知道这个游戏怎么玩吗？生一：他们玩的是打野鸭的游戏。在地上画一大一小两个圆圈，小的站猎人，大的站鸭子。猎人和鸭子都就位后，猎人瞄准野鸭，投掷海绵球，猎人只能一个姿势，野鸭可以在大圈内随意活动，两个猎人，三只鸭子，谁先打中两个人谁就胜利。失败的一位猎人要到圈内充当鸭子，圈内表现好的一位鸭子可以充当猎人，就这样循环着玩。师：哇！这位同学一定很仔细地看了动漫，能够把游戏规则这么详细地讲出来。老师为你送上2个大拇指。师：同学们在写游戏的时候，首先要介绍游戏的名字还有游戏的规则，规则一定要写清楚，要让读的人知道这个游戏究竟是怎么玩的。问题二：猎人一开始总打不中鸭子，后来终于打中了，请你说说其中的原因。生一：因为猎人趁着鸭子没有注意到他的时候出手打，所以打中了。师：这说明了什么？生二：说明了做事情的时候要集中注意力。……师：看来，同学们从他们玩的这个游戏中收获到了许多。在写游戏作文时，文章结尾处也要写明自己的收获。那么，等下我们要玩的游戏能让我们的同学收获到什么呢？师：哎！先卖个关子，我们先来看看最后一个问题是什么？问题三：将今天你在课堂上玩的游戏讲给大家听吧！师：哎呀！看来，我们的动漫小伙伴们也在催我们玩游戏，然后将这精彩的过程讲给他们听呢！话不多说，我们开始玩游戏吧！游戏环节1.游戏准备：一个瓶口小、瓶肚大的玻璃瓶子；三个能单独通过瓶口的小球，小球上各系一条丝绳；适量的水。2.游戏规则比赛分为两轮。 第一轮比赛：选三名选手参加比赛，每个球代表一个人，当老师叫3、2、1的时候，一名学生往瓶子里倒水，其他选手开始拉绳子，在相同时间内谁的球先拉出来谁就赢。 第二轮比赛：分为几个小组，每组三个人，当老师叫3、2、1的时候，一名学生往瓶子里倒水，其他选手开始拉绳子，在相同时间内三个球都能拉出来的一组获胜。 全班分为两组，一组是快乐组，一组是魔方组。每组分别请3名学生上来参加比赛。获胜的参赛队员每人奖励5个大拇指，其组员每人奖励3个大拇指。3.游戏过程师：老师先把三个球都放进瓶子里，然后喊口令！台下的学生注意观察，预备开始！温馨提示：时间充裕的话，可多进行几轮。游戏结束师：谁来告诉我，你刚才看到了什么？生一：第一轮比赛时，当老师喊开始的时候，快乐队的同学兴奋地拽着绳子，一齐发力，拉绳子。结果，三个球都牢牢卡在了瓶口，一个也没拉出来。生二：刚一宣布开始，快乐队的三个人迅速往外拉自己的绳子，三个球都卡在了瓶口。结果，因为用力过猛，绳子被拉断了，球一只也没拉出来。生三：魔方队的人拉绳子是有顺序的。XXX赶紧往外拉绳子，球拉了出来；XXX紧接着也拉出了自己的球；XXX在XXX的球快要拉出来的时候，飞快地拉自己的绳子，他的球也拉出来了。三秒钟内，三只球都顺利拉了出来。太厉害了！ ……师：当时听到了什么声音？生：加油呐喊声、同学们兴奋的声音……师：为什么有些人拉出来了，有些人却拉不出来？生：我认为做什么事情都应该要学会你让我，我让你，不要你争我抢的。生：我觉得这个试验的道理很浅显，如果三个人同时拉绳子，必然都会被瓶口卡住。只有一个一个来，才有可能让大家都在规定的时间内，将球拉出，从而顺利逃生。我想，有些同学就是没有解决好这个问题吧。生：如果逃生的时间只剩下最后的三秒钟，根本没有商讨和争执的时间，这个顺序就只能是出于本能的决定。师：刚才几位同学说得特别好！给予鼓励一下。师：那么，谁来回答刚才动漫中的最后一个问题？试着给我们说一说你在课堂中玩的游戏。生一：我玩过许多游戏，可今天在课堂上玩的这场惊心动魄的逃生游戏，让我一生受用不尽。游戏前，老师向我们介绍了游戏规则…… 温馨提示：学生在说的时候，老师要在一旁引导学生说详细、具体。如： 1.当老师喊开始，你的第一反应是什么 2.你注意到你的同伴又是怎么做的吗？你当时怎么想的呢？ 3.被卡在瓶口了，你又是怎么想的？这时班上的同学又在做什么？你又听到了什么？ 4.最后的结果怎样？你的心情如何？ ……师：说得真是太精彩了！为你送上最最热烈的皇冠礼，老师还要奖励你一个大拇指！老师期待着你们把这场精彩的游戏写入作文中。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“瓶口逃生”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式瓶口逃生 ——学会写游戏 同学们的表现： 一齐发力、往外拉绳子、用力过猛，绳子被拉断了 所见：三个球都牢牢卡在了瓶口、球一只也没拉出来 所闻：加油呐喊声、老师倒计时的声音、同学们欢快的笑声 所想：谁会赢呢？球能拉出来吗？想到了生活当中遇到的事例 明白的道理或收获：让出来的成功第三课时（45分钟）学生写作（40—45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
瓶口逃生
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5
快乐出发
同学们都玩过什么游戏呢？
5
快乐出发
踢毽子
捉迷藏
丢手绢
第七讲
能量训练
瓶口逃生
——学会写游戏
游戏规则1.全班分为两组，取好队名。每组分别请3个队员。2.游戏分为三轮，第一轮满水瓶底抽纸，抽出一瓶装满水的瓶子底下的纸，最先抽出为胜组；中途瓶子碰倒须从新开始；第二轮空水瓶底抽纸，规则同第一轮；第三轮，瓶口逃生。在保证不把瓶子碰倒的情况下，顺利拉出里面的所有浮漂，表示顺利逃生，用时最短获胜。3.三局两胜制，每轮获胜组分别获得两分
魔方体验
快乐队
魔方队
VS
魔方体验
游戏开始啦！
。
魔方体验
赛后
观众：
1.你刚才看到了什么？
2.两队的同学是怎样表现的？
3.说一说哪一个人或哪一个游戏场景给你留下了深刻印象。
3.当时听到了什么声音？
4.为什么有些人拉出来了，有些人却拉不出来？
赛后采访
参赛选手：
1.当老师喊开始，你的第一反应是什么
2.你注意到你的同伴又是怎么做的吗？你当时怎么想的呢？
3.被卡在瓶口了，你又是怎么想的？这时班上的同学又在做什么？你又听到了什么？
4.最后的结果怎样？你的心情如何？
魔方体验
。
魔方体验
魔方体验
想一想
通过这样一个小小的课堂游戏你从中明白了什么？你是否想到你身边所发生的一些事情呢？
魔方体验
生活中，很多机遇与我们擦肩而过，很
多简单的问题一直得不到解决，很多共同的利益难以维护……并不是我们没有看清事情的真相，而是我们互不相让。
游戏前 游戏准备 游戏规则 选取选手
游戏中 所见、所闻、所想（游戏选手的神态、语言、动作）
游戏后 感悟让出来的成功（可以联系自己的经历写感受）
怎样写游戏？
挑选自己喜欢的一本
书或者一篇文章，以“简介《×××》——学会写 梗概”为题，写一篇作文，不少于500字。
魔方旋转
玩了“瓶子逃生”的游戏，相信同学们一定有许多感想。
请以今天的课堂游戏为题材，题目自拟，写一篇作文，在了解游戏规则的基础上，重点描写游戏中的有趣场景，并总结游戏收获。不少于500字。
日积月累
乐趣无穷 寡不敌众 欢声笑语 瞠目结舌 垂头丧气 手舞足蹈 左顾右盼 拳打脚踢 侧耳细听
板书设计
瓶口逃生
选手们的表现
快乐队：瓶子碰倒、一齐发力往外拉绳子，用力过猛，绳子被拉断了。
魔方队：一个一个往外拉绳子。
快乐队：纸张和瓶子难以分离、三个球都牢牢卡在了瓶口，球一只也没拉出来。
魔方队：3秒钟内，三只球都顺利拉了出来。
所见
所闻：加油呐喊声、老师倒计时的声音、同学 们欢快的笑声。
所想：谁会赢呢？球能拉出来吗？想到了生活当中遇到的事例。
明白的道理或收获：让出来的成功。
Thank You
