17跳水同步情境练习 （含解析）

跳水
乐乐所在的班级举办“学习思辨思维，解决生活问题”主题班会，请你来参加。
基础巩固
一、【活动准备】为了更好的进行本次班会，乐乐梳理了课文的思维导图，并请你帮助完成。
1．请你结合课文内容，帮助妙妙将上图补充完整。
（1） （2）
2．你发现乐乐的思维梳理图中缺少了对“可行”这一方案下有利条件的具体说明，请你帮她从以下两个角度进行分析。
（1）救援环境：
（2）救援人员：
二、【主持人开场白】主持人花花为了更好将同学们带入本次班会的主题，写了下面的开场词，请你读一读，完成下面的任务。
今天，我们这（搜 艘）帆船正在往回（航 杭）行，海面上心惊胆战。水手们聚在甲板上看猴子滑稽的表演。猴子逐渐放肆（sì zì）起来，竟然摘走了戢儿子的帽子。一开始我儿子也只龇（zī cī）牙咧嘴，眼巴巴地望着猴子（撕嘶）咬帽子，后来在猴子哭笑不得地不断挑（逗 豆）下，他为了拿回帽子，在吓（唬 琥）猴子无果后，竟然爬上了桅（wéi wēi）杆最顶端的横木，落入了危险的境地。我从船（舱 仓）里出来时正好看到这一幕，真让人风平浪静……
1．请你帮助花花用“√”选出正确的字音字形。
2．花花的开场白中横线上的四字词语放错了位置，请你将它们两两互换，使语意通顺。
心惊胆战 哭笑不得
3．（缩句）请你对花花的开场白中画波浪线的句子进行缩句。
阅读培优
【故事分享】在班会故事分享环节，乐乐为大家分享了下面的故事，请你认真聆听，完成后面的联系。
①宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
②洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”
③和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。
④准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。
⑤和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。这个和尚叫怀丙，是当时出色的工程学家。
1．理清捞铁牛的过程，推测和尚的思维过程，把示意图补充完整。
潜水摸牛→( )→( )→( )→( )→( )→众人拖牛
A．铲沙拔牛 B．划船拉牛 C．潜水拴牛 D．拴船搭架 E．备船装沙
2．和尚能够把沉重的铁牛从河中捞出来，这是一件多么了不起的事情。因此，我们在生活中遇到问题，要 。
3．乐乐的故事最后说怀丙“是当时出色的工程学家”。怀丙的“出色”表现在哪里？写一写。
素养提升
【实践任务】班会即将结束，妙妙提出了自己在生活中遇到的困难，请你运用船长的思维，帮助解决。
上个周末，妙妙把自己房间的床单、被罩，以及床上大大小小近十个毛绒玩具洗了一遍，晾在屋后的空地上。不料，东西刚晾干，妙妙就感到有很细小的雨滴打到脸上来，眼看它们又要被雨水打湿，妙妙只来得及往家里收一趟。虽然东西比较轻，加在一起也拿得动，可是要收的东西很多，手里拿不下，妙妙不知道要怎么办，请你帮助她分析解决。
第一步：分析现状（可以从天气、个人能力、物品等方面分析）
（1）不利条件：
（2）有利条件：
第二步：思考办法
（3）不可行的办法及原因：
（4）可行的办法及原因：
第三步：果断行动
（5）
参考答案：
基础巩固
一、 1.（1）随时可能摔在坚硬的甲板上 （2）跳水
2.（1）海面风平浪静 （2）水手们都在甲板上
二、1．艘 航 sì zī 撕 逗 唬 wéi 舱
2．风平浪静 龇牙咧嘴
3．水手们看表演。
阅读培优
1．E D C A B 2．利用自己所学的知识，善于变通，开动脑筋，事情就会有好的结果 3．怀丙的出色表现在他聪明有智慧，遇到事情勤于动脑、善于思考；他能科学地认识问题，认真分析实际情况，找到解决问题的办法；他做事考虑周到，工作中指挥有方。
【解析】1．本题考查对文章内容的理解概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
短文中第③自然段是描写捞铁牛之前的准备工作，第④自然段是描写利用水的浮力捞铁牛的方法。
根据第③自然段内容“和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方”可知确定铁牛的沉没位置后，准备两只大船，并在船舱里装满泥沙。故为“备船装沙”。
根据第③自然段内容“船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上”可知船在铁牛沉没的具体位置，把船拴起来固定。故为“拴船搭架”。
根据第③自然段内容“又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。”可知通过潜入水底，一头拴住铁牛，一头绑在船上。故为“潜水拴牛”。
根据第④自然段内容“准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去”可知准备工作做好后，把船上的泥沙铲到黄河里去。故为“铲沙拔牛”。
根据第④自然段内容“船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”可知船里的泥沙越来越少，船慢慢上浮通过水的浮力把铁牛从泥沙里往上拉。故为“划船拉牛”。
2．本题考查对文章内容的理解。
通读全文，理解文章意思，文章叙述一个“智慧和尚”的故事，在中国古代，没有像现在这样的起重设备和打捞技术，“智慧和尚”怀丙能够把几万斤重的铁牛从河中捞出来，是一件多么了不起的事情。
告诉我们在生活中遇到问题，要勤于思考，善于分析自己所学过的知识，才能把事情做成功。
3．本题考查了人物形象分析。
根据文中第④自然段“和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”可知怀丙和尚卸掉船上的泥沙，利用水的浮力将铁牛从淤泥里拔出来，可以看出他是一个聪明能干，才智超人的人。
怀丙的“出色”表现在：他能很清楚的认清现实，知道只用人力下去把铁牛捞上来是不现实的，必须通过一定的方法才能有可行之路；其次他能很好的利用现有的资源，比如河里的泥沙和现有的船；他很善于动脑，遇到问题想到可行的办法。
素养提升
（1）已经开始下雨，妙妙只有一个人，要收的东西有很多。
（2）东西比较轻，妙妙一个人可以拿得动。
（3）一趟一趟收，会导致收得晚的东西被雨淋湿。
（4）将所有东西装进被罩中，可以一次性收回。
（5）立刻撑开被罩，把东西包进去，一次收回家里。
【详解】本题主要考查综合实践能力。
船长从有利条件以及不利条件分析，想出了解决问题的方法，并采取行动。
（1）不利条件：床单、被罩，以及床上大大小小近十个毛绒玩具洗了一遍，下雨了，东西很多，此刻不利的条件是天上的雨水会淋湿物品，东西太多，妙妙一个人拿不动。
（2）有利条件：东西比较轻，加在一起也拿得动，因此，有利的条件是，根据妙妙的能力，把轻的东西先拿走。
（3）不可行的办法及原因：如果妙妙分开拿，需要很多次才能拿得完，没有及时收走的物品会被淋湿。
（4）可行的办法及原因：先把床上大大小小近十个毛绒玩具放进被罩里，然后把被罩和床单一起拿走。
（5）果断行动：毛绒玩具放进被罩里，一次性全部收回去。