1.1.1多层次的天体系统第一课时 课件 (共39张PPT)2024-2025学年高一地理湘教版（2019）必修第一册
文档属性
| 名称 | 1.1.1多层次的天体系统第一课时 课件 (共39张PPT)2024-2025学年高一地理湘教版（2019）必修第一册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 29.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-06-07 15:26:53 | ||
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文档简介
(共39张PPT)
多层次的天体系统
宇宙中的地球
湘教版
必修1
第一章
第1节 课时1
新课导入
夏秋季节，无月的晴夜，我们仰望苍穹，在天空中可以看到一条气势磅礴的乳白色光带，犹如梦幻般的薄纱，天文学上称之为银河。神秘的银河引发了人们无穷无尽的遐想。直到望远镜问世后，云雾状的银河才被分解为点点繁星；由于它们太密集，距离又遥远，所以，肉眼望去就化为白茫茫的云雾状光带。恒星天文学创始人、英国天文学家威廉·赫歇尔（1738—1822）对恒星的分布进行了系统的研究，他认为，密集分布在银河中的无数恒星，连同散布在天空各方的点点繁星，包括太阳系在内，都属于一个庞大的恒星系统，并称它为银河系。
新课导入
【思考题】
1. 议一议，我们所看到的银河是银河系的全貌吗
2. 我国古代把银河叫作天河、银汉等，民间还流传着牛郎、织女每年
七夕在鹊桥相会的神话故事。白居易有诗云:“烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。几许欢情与离恨，年年并在此宵中。”(《七夕》)夏秋之交的黄昏，银河最为明显。观察银河，找到牛郎星和织女星，领会诗人描绘的意境。
课程标准和学习目标
课程标准
运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
1. 结合视频、图文等材料，说出人类对宇宙的认识过程。(综合思维)
2. 根据相关资料，进行天文观测，说明常见天体及天体系统的特点。(地理实践力)
3. 结合视频及天文现象，分析月相的形成及变化规律。(综合思维)
学习目标
/ 01
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
1
(1)宇宙的概念：宇宙是所有时间、空间和物质的总和。
(2)可观测宇宙：已经观测到的有限宇宙，叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”，其半径约为137亿光年。
思考题
答案：8分钟
问题：光年是天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。在真空中，光速约3x105千米/秒，所以1光年约等于9.4607x 1012千米。日地平均距离约1.5亿千米，算一算，太阳光到达地球约需多少时间？
天体与天体系统
2
天体
天体
天体
天体
天体
天 体
天 体
吸引
绕转
天体系统
星云 恒星 行星 卫星 彗星 流星体
天体
天体：宇宙中的恒星、星云、行星、卫星等各种物质。
星云
由气体和尘埃组成的，主要成分是氢
本身不发光，呈云雾状
密度小，体积和质量都很大
猎户座星云
恒星
炽热的气体组成，能自己发光的球状或类球状天体
太阳是距离地球最近的恒星
太阳
行星
绕恒星运行，在星空中有明显位移
本身不发光，靠反射恒星的光而发亮
木星
卫星
环绕行星运转、本身不发光；
卫星大小不一，但是质量不会超过它绕转的行星
月球
彗星
由冰物质组成，不能自己发光
拖着长尾，绕恒星运行
哈雷彗星
流星体
本身不发光
进入大气层后，同大气摩擦燃烧而发光，一闪即逝
流星体
拓展延伸
各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。
天体可分为天然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星等)。
天 体
天体系统
概念：运动着的天体因互相吸引和互相绕转形成天体系统。
层次：
银河系与河外星系
银河系
仙女星系
银河系主要由恒星和星云组成；
银河系具有“铁饼”状的扁平外形，直径约10万光年，中心厚度约1.2万光年；
银河系中所有恒星都环绕共同的中心——银心旋转；
河外星系是在银河系以外，与银河系同级别的恒星系统；
银河系和河外星系一起构成可观测宇宙，包括目前我们所知道的宇宙中所有的天体。
太阳系与地月系
地月系
太阳系
太阳系
太阳系(上图)由太阳、行星、矮行星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成。
太阳系的中心天体是太阳，其质量占整个太阳系质量的99.86%。
八大行星依次是水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。
类地行星
水星
金星
地球
火星
更靠近太阳，有固体表面，体积较小。
巨行星
木星
土星
由气体构成，体积巨大
远日行星
天王星
海王星
与太阳相距很远
矮行星
冥王星
小行星带
位于火星与木星之间
地月系
地月系是由地球与其卫星月球组成的天体系统。
月球在环绕地球公转的同时，也在自转，月球的公转和自转的方向和周期完全一样，所以总是以一面对着地球。
方法技巧
三看运转轨道
一看空间位置
二看物质形态
“三看法”判断天体
看它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。
看它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体，如极光、流星雨等
看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体。
思考题
答案：(1)流星体是运行于星际空间的尘粒和固体小块，是天体。
(2)流星现象是流星体闯入地球大气层，与地球大气摩擦燃烧而出现的发光现象，不是天体。
(3)陨石是落在地表的未燃烧尽的流星物质，成为了地球的一部分，不是天体。
问题：结合右面示意图，判断图中各事物是否都是天体，并说明理由。
方法技巧
“四看法”判断天体系统
一看
天体的数量
二看
天体之间的距离
三看
天体是否相互吸引
四看
天体是否相互绕转
素养培优
流星是指运行在星际空间的流星体(通常包括宇宙尘埃和固体块等空间物质)在接近地球时由于受到地球引力的影响而被地球吸引，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧产生的光迹。流星雨是在夜空中有许多的流星从天空中一个所谓的辐射点发射出来的天文现象。象限仪座流星雨
作为2022年开年演出如约而至，北京时间1月4日4时40分前后迎来极盛，1小时所能见到的流星数量约120颗。如图为摄影爱好者拍摄到的象限仪座流星雨划过天空的美丽画面。
问题：1.[综合思维]象限仪座流星雨的流星体和地面上的陨石是否属于天体？并说明原因。
答案：
流星体是天体。原因：流星体运行在太空中，存在于地球大气层外，因而是天体。
陨石不是天体。原因：陨石是未燃尽的流星体落到地面上，其不存在于大气层以外，所以不是天体。
问题：2.[综合思维]分析图示流星体与地球是否构成了天体系统。
答案：
图示流星体与地球不能互相吸引和互相绕转，因此不能构成天体系统。
问题：3.[地理实践力]假如你身处月球，推断你能否看到流星现象，并说明原因。
答案：
不能。因为月球没有大气层。
/ 02
观察月相
概 念
1
概念：月亮盈亏变化而出现的各种形状。
形成原因
2
月球本身不发可见光，只是反射太阳光，由于日、地、月的相对运动而造成三者位置的变化。
变化规律
3
新 月
（朔）
娥眉月
上弦月
满月
（望）
凸月
凸月
下弦月
娥眉月
初一
初七、八
十五
十六
廿二、廿三
太阳光
方法技巧
月相判断口诀
“上上西西，下下东东”。意思是：上弦月出现在农历的上半月的上半夜，月面朝西(凸的一面朝西)，位于西半天空；下弦月出现在农历的下半月的下半夜，月面朝东(凸的一面朝东)，位于东半天空。
课堂小结
多层次的天体系统
宇宙中的地球
湘教版
必修1
第一章
第1节 课时1
新课导入
夏秋季节，无月的晴夜，我们仰望苍穹，在天空中可以看到一条气势磅礴的乳白色光带，犹如梦幻般的薄纱，天文学上称之为银河。神秘的银河引发了人们无穷无尽的遐想。直到望远镜问世后，云雾状的银河才被分解为点点繁星；由于它们太密集，距离又遥远，所以，肉眼望去就化为白茫茫的云雾状光带。恒星天文学创始人、英国天文学家威廉·赫歇尔（1738—1822）对恒星的分布进行了系统的研究，他认为，密集分布在银河中的无数恒星，连同散布在天空各方的点点繁星，包括太阳系在内，都属于一个庞大的恒星系统，并称它为银河系。
新课导入
【思考题】
1. 议一议，我们所看到的银河是银河系的全貌吗
2. 我国古代把银河叫作天河、银汉等，民间还流传着牛郎、织女每年
七夕在鹊桥相会的神话故事。白居易有诗云:“烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。几许欢情与离恨，年年并在此宵中。”(《七夕》)夏秋之交的黄昏，银河最为明显。观察银河，找到牛郎星和织女星，领会诗人描绘的意境。
课程标准和学习目标
课程标准
运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
1. 结合视频、图文等材料，说出人类对宇宙的认识过程。(综合思维)
2. 根据相关资料，进行天文观测，说明常见天体及天体系统的特点。(地理实践力)
3. 结合视频及天文现象，分析月相的形成及变化规律。(综合思维)
学习目标
/ 01
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
1
(1)宇宙的概念：宇宙是所有时间、空间和物质的总和。
(2)可观测宇宙：已经观测到的有限宇宙，叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”，其半径约为137亿光年。
思考题
答案：8分钟
问题：光年是天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。在真空中，光速约3x105千米/秒，所以1光年约等于9.4607x 1012千米。日地平均距离约1.5亿千米，算一算，太阳光到达地球约需多少时间？
天体与天体系统
2
天体
天体
天体
天体
天体
天 体
天 体
吸引
绕转
天体系统
星云 恒星 行星 卫星 彗星 流星体
天体
天体：宇宙中的恒星、星云、行星、卫星等各种物质。
星云
由气体和尘埃组成的，主要成分是氢
本身不发光，呈云雾状
密度小，体积和质量都很大
猎户座星云
恒星
炽热的气体组成，能自己发光的球状或类球状天体
太阳是距离地球最近的恒星
太阳
行星
绕恒星运行，在星空中有明显位移
本身不发光，靠反射恒星的光而发亮
木星
卫星
环绕行星运转、本身不发光；
卫星大小不一，但是质量不会超过它绕转的行星
月球
彗星
由冰物质组成，不能自己发光
拖着长尾，绕恒星运行
哈雷彗星
流星体
本身不发光
进入大气层后，同大气摩擦燃烧而发光，一闪即逝
流星体
拓展延伸
各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。
天体可分为天然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星等)。
天 体
天体系统
概念：运动着的天体因互相吸引和互相绕转形成天体系统。
层次：
银河系与河外星系
银河系
仙女星系
银河系主要由恒星和星云组成；
银河系具有“铁饼”状的扁平外形，直径约10万光年，中心厚度约1.2万光年；
银河系中所有恒星都环绕共同的中心——银心旋转；
河外星系是在银河系以外，与银河系同级别的恒星系统；
银河系和河外星系一起构成可观测宇宙，包括目前我们所知道的宇宙中所有的天体。
太阳系与地月系
地月系
太阳系
太阳系
太阳系(上图)由太阳、行星、矮行星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成。
太阳系的中心天体是太阳，其质量占整个太阳系质量的99.86%。
八大行星依次是水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。
类地行星
水星
金星
地球
火星
更靠近太阳，有固体表面，体积较小。
巨行星
木星
土星
由气体构成，体积巨大
远日行星
天王星
海王星
与太阳相距很远
矮行星
冥王星
小行星带
位于火星与木星之间
地月系
地月系是由地球与其卫星月球组成的天体系统。
月球在环绕地球公转的同时，也在自转，月球的公转和自转的方向和周期完全一样，所以总是以一面对着地球。
方法技巧
三看运转轨道
一看空间位置
二看物质形态
“三看法”判断天体
看它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。
看它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体，如极光、流星雨等
看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体。
思考题
答案：(1)流星体是运行于星际空间的尘粒和固体小块，是天体。
(2)流星现象是流星体闯入地球大气层，与地球大气摩擦燃烧而出现的发光现象，不是天体。
(3)陨石是落在地表的未燃烧尽的流星物质，成为了地球的一部分，不是天体。
问题：结合右面示意图，判断图中各事物是否都是天体，并说明理由。
方法技巧
“四看法”判断天体系统
一看
天体的数量
二看
天体之间的距离
三看
天体是否相互吸引
四看
天体是否相互绕转
素养培优
流星是指运行在星际空间的流星体(通常包括宇宙尘埃和固体块等空间物质)在接近地球时由于受到地球引力的影响而被地球吸引，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧产生的光迹。流星雨是在夜空中有许多的流星从天空中一个所谓的辐射点发射出来的天文现象。象限仪座流星雨
作为2022年开年演出如约而至，北京时间1月4日4时40分前后迎来极盛，1小时所能见到的流星数量约120颗。如图为摄影爱好者拍摄到的象限仪座流星雨划过天空的美丽画面。
问题：1.[综合思维]象限仪座流星雨的流星体和地面上的陨石是否属于天体？并说明原因。
答案：
流星体是天体。原因：流星体运行在太空中，存在于地球大气层外，因而是天体。
陨石不是天体。原因：陨石是未燃尽的流星体落到地面上，其不存在于大气层以外，所以不是天体。
问题：2.[综合思维]分析图示流星体与地球是否构成了天体系统。
答案：
图示流星体与地球不能互相吸引和互相绕转，因此不能构成天体系统。
问题：3.[地理实践力]假如你身处月球，推断你能否看到流星现象，并说明原因。
答案：
不能。因为月球没有大气层。
/ 02
观察月相
概 念
1
概念：月亮盈亏变化而出现的各种形状。
形成原因
2
月球本身不发可见光，只是反射太阳光，由于日、地、月的相对运动而造成三者位置的变化。
变化规律
3
新 月
（朔）
娥眉月
上弦月
满月
（望）
凸月
凸月
下弦月
娥眉月
初一
初七、八
十五
十六
廿二、廿三
太阳光
方法技巧
月相判断口诀
“上上西西，下下东东”。意思是：上弦月出现在农历的上半月的上半夜，月面朝西(凸的一面朝西)，位于西半天空；下弦月出现在农历的下半月的下半夜，月面朝东(凸的一面朝东)，位于东半天空。
课堂小结