苏教版六下综合与实践 绘制平面图 课件

(共16张PPT)
绘制平面图
苏教版六年级下册
情境导入
在旅游时，为了有顺序、不重复地游玩景区的各个景点，“导游图”功不可没。导游图其实是一张景区的平面图，能为我们清晰地指明方向和景区中各个景点的位置和大概形状。
你使用过“导游图”吗？导游图有什么作用呢？你能说说导游图上有什么？
了解任务
一、 铺垫引入，揭示课题，了解任务。
日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。
1.看图体悟，分享发现。
认真观察这张平面图，从图中你能知道
什么？把你的想法和同桌交流，互相说一说。
温馨提示：交流平面图上有哪些建筑
(某个区域)的形状、位置、大小和比例尺等。
二、观察交流，提出任务。
2.引导思考，了解要求。
通过对东港小学校园平面图的观察和分
析，我们对一张完整的校园平面图的要求有了
一定的认识。
想一想：如果要绘制我们校园(建筑物)的平面图，需要考虑哪些问题呢？在小组内把你的想法说一说。
1.小组选择。
绘制我们校园平面图，要做
哪些准备工作呢？
活动准备
三、讨论交流，充分准备。
2.小组讨论交流。
（1）测量较长的距离，可以选择什么工具？
采用什么方法？
（2）如果场地或建筑物的形状比较复杂，应
该怎么办？
（3）怎样确定活动场所、建筑物之间的位置
关系？需要哪些工具？
3.小组准备。
（1）准备需要的卷尺或测绳；确定比例尺；
（2）把复杂的形状分解成几个或若干个简单图形；
（3）指南针;
(4）分析形状，确定需要测量距离的数据；
（5）分工合作。
1.小组测量。
学生合理分工，互相配合，把测量的数据
记录在表格里。
2.绘制平面图。
a、小组内选定比例尺，讨论其合理性，并计
算出图上距离。
b、根据选择场所的平面形状、位置关系，把
平面图绘制在空白纸上。
练习实践
四、分组测量，完成绘制。
3.展示交流。
a、说说绘制场所或建筑物及绘制过程，
介绍选用的比例尺。
b、从方向、位置等方面互相点评，
课后合理修正。
指名说说这节课的收获和体会。学生交流、补充、修正。
五、全课总结。
小组合作，寻找本地有特色的活动场所或建筑物，尝试绘制出它们的平面图。
六、拓展延伸，实践深化。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课堂小结