统编版语文二年级下册12寓言二则 揠苗助长 第二课时教学设计

二下《揠苗助长》教学设计
【教材分析】
《揠苗助长》是古代寓言故事，故事情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中。《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情办坏。
【教学目标】
1、认读本课“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲、”2个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。掌握由本课生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说“揠苗助长”意思，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
【教学重点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、识字，写字。
【教学难点】
能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
【教学目标】
1.继续慢读故事，了解寓意。
2.感受修饰词的作用。
【教学流程设计】
一、回顾复习，导入新课。
1.同学们，这节课，我们继续学习寓言故事《揠苗助长》，还记得故事的主要内容吗？说说吧！
2.这节课，咱们继续慢读故事，尝试在老师的帮助下自己学寓言。
二、研读行为，说说寓意
1. 这次你们读课文，该做什么了呢？（研读人物行为、悟出寓意）那就读书，勾画出种田人表现的句子吧。开始默读勾画，看谁最细心。
2. 我猜你们大概勾画了这些语句，你们读读。出示：
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
3. 下面，我们就从这些语句里找自己读懂的东西。出示第一处：
A 故事起因——遇到问题
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
试读这个句子，你能读懂什么？（种田人特别想让禾苗快长高。）哪些词语最能体现他这个想法呢？（巴望、天天）
读到这里，老师想问个问题，你们怎么理解“巴望”这个词语呢？这样吧，你换个词语试试。（希望、盼望）对，其实“巴望”就是特别特别希望，这种心情更急迫些。你能想象“一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”他当时的样子吗？估计得急得像热锅上的蚂蚁了。出示：
一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
读读这个句子，读出这种焦急。怎么读呢？“一天，两天，三天”读得越来越快，“一点儿”读得重一些。你们试试？读得不错。其实故事中描写出他这个样子了。是哪句啊？找找看。出示：
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
朗读这个句子。能不能感受他的焦急？“转来转去，自言自语”，你看这些词语用得多好。你生活中着急的时候，是不是也会转来转去、自言自语？这就是焦急的样子。读得时候注意把自言自语的话，读得声音稍微低一些，表现出种田人，看到禾苗没长高时的焦急和思考如何解决这个问题时的样子。读读看？再来看两个句子，出示：
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
读读它们，你发现这两个句子的不同了吗？有的同学着急了，他说，第二个句子写得好，这个“焦急”一下子就把种田人非常急切地心情，表达出来了。
看来咱们在写话的时候，要时刻注意这点，看看能不能多给句子加个修饰词，没准一下子，句子就活灵活现了呢！
B 故事经过——解决问题
我们再来看第二处，出示：
他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
你再读读这些语句，你能读懂什么呢？
有的同学说，种田人很辛苦。从“终于”这个词语能看出，种田人想办法想了很长时间。
嗯，你们还从哪儿能看出来呢？（筋疲力尽、一边喘气一边说）
你读得很认真。
有的同学说，从“一棵一棵”“从中午一直忙到太阳落山”也感觉他挺累的。我自己玩乐高的时候，一个部件一个部件地插，时间长了都觉得累，何况他还有太阳晒着，拔了那么长时间呢！
看起来，他真让人同情。有的同学听到老师这样说，提出了不同的看法：他就是再辛苦，可是这禾苗也不是拔高的啊，他应该是长高啊！
真好，老师为你点赞！禾苗就是禾苗，它应该长高，而不是拔高。所以，他做这件事的结果是……（禾苗都枯死了。）再读读这两个句子，尽量读出他当时的心情来。
C故事结果——事与愿违
看书，找到这句话。出示：
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
作者写的这句话应该怎么读？读！“都”要重读，能听出作者有点儿嘲笑他的意思吗？
要不，我们来帮帮这位种田人，帮他想想办法，怎么才能让禾苗长高呢？（浇水、施肥、除虫、拔草……）
4. 你们可真会读寓言故事。读得这么细致，找到了问题的关键。种田人的心情随着禾苗的样子一起一伏的。禾苗不长高，他着急；禾苗拔高了，他兴奋、得意；禾苗都枯死了，文中没有写。你能猜猜他当时什么心情吗？对，就和养羊人一样，肯定是很后悔，很后悔。但他没有养羊人幸运，他再也救不活所有禾苗了。
请你再读读这则寓言，好好想想，作者到底想通过这则寓言，告诉我们什么道理呢？读起来吧！
有的同学说，他想告诉我们，什么东西该怎么样，就怎么样，不能总是根据自己的意思去改变它！
老师告诉你，这其实就是事物发展的规律。任何一种事物，都是有它的发展规律的。禾苗有它生长的规律，种田人就是违背了这种规律，所以禾苗都枯死了，好心办了坏事。
5.那你现在能理解这个成语的意思了吗？出示：揠苗助长
谁来猜猜“揠”的意思？（拔）好，这样就可以顺利理解这个成语的意思啦！它的意思是：
把禾苗拔高，帮助它生长。比喻不顾事物的发展规律，强求成长，反而会把事情办坏。
有的同学说，老师，您刚上课时讲的那个故事里的小孩子，也犯了这样的错误啊！
你了不起，能够把知识前后联系起来思考，你是会学习的孩子！
那我们应该怎么办呢？（做事符合事物的发展规律，不违背规律。）
好，到此为止，关于”研读人物行为，悟出寓意”这个任务，咱们完成了，而且完成得不错！老师为你们点赞！
三、联系生活，说说看法
1.接下来，我们完成尝试自学的最后一个任务：生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？你来说说吧！师生举例（略）
2.说得真好，故事在你们的自主探究下，学完了。看来学习一则寓言，要通过了解人物的行为，去挖出故事的寓意。
四、升华理解，推荐阅读
1.同学们，接下来请朗读这两则寓言故事，看看还有什么不理解的地方。开始读书吧！
其实，这两则寓言都是围绕一个话题在讲故事，那就是“办法”。养羊人最后找到了解决问题的办法，种田人估计也会事后有所醒悟。看起来，生活中无论遇到什么事情，我们都要动脑筋想办法，知错就改，不违反事物的发展规律。
2.那么，你们喜欢寓言故事吗？国内外都有寓言。老师推荐给你几本好看的寓言，你记住它的名字，下来找找，读读。出示：
收录中国寓言的书籍 ：《中国寓言》
世界最早的寓言集：国外《伊索寓言》 还有《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》