5 雷锋叔叔，你在哪里 第二课时教学设计

二下《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
【教学目标】
1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重难点】
1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
【教学过程】
一、再读课文，寻找雷锋
1. 同学们好，这节课，咱们继续学习诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》。请你先来读读整首诗，思考：你最想解决哪个问题？出示：
雷锋叔叔，你在哪里？
2. 那么雷锋叔叔，到底在哪里呢？这次请你默读诗歌，勾画出问题的答案。
3. 交流语句。你来读读你画出的语句，我猜是这几句，你看屏幕：
出示：
小溪边
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
……
小路上
小路说：
昨天，他曾路过这里，
……
有困难的地方
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
读读吧！重点读读第三处，为什么说雷锋叔叔是出现在有困难的地方呢？你是不是想说，雷锋叔叔是出现在需要爱心的地方？你仔细想想这两个地方是不是同样的地方呢？对，需要爱心，一定是遇到了困难。你听老师给你讲讲好不好？我们先来看看下面的句子，注意标红的词语：
出示：
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
你读读看，这三个“哪里”一样吗？对啦，前两个“哪里”确实不知道雷锋叔叔在哪里，是问题，而最后一个“哪里”在这个句子中实际上指的是一些具体的地方，这里指的是需要献出爱心的地方，也肯定是有困难的地方喽！细心的孩子你还发现了“哪里”后面的标点符号也不同，这也是作者给我们的小提示哦！读书要关注标点符号哦！
接下来再看着屏幕，读读这三组句子，感受一下吧。原来，雷锋叔叔，就在这里！
二、想象画面，了解雷锋
1. 下面我们来细细品读诗句，想象画面吧！先来读读第一、二小节，出示：
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
2. 老师教教你想象的方法好不好？先学第一招：想象环境。你读读这两节诗歌都写到了哪几种景物？（小溪、细雨、脚窝）那就想想它们的样子，有困难就告诉老师。
小溪还是不能完全想象出来是么？结合你旅游时看到的小溪的样子，也可以看看老师出示的小溪的图片，出示图片。
继续读读这两小节诗歌，这下子想象得更清楚了是不是？长长的小溪，弯弯曲曲地向前流着，小雨下个不停，路上变得坑坑洼洼了，又湿又滑，踩了两脚泥……雷锋叔叔就是走在这样的小溪旁把迷路的孩子送回家的。
此刻，你最想对雷锋叔叔说啥？（雷锋叔叔，太不容易，可是没了你，孩子就找不到家了，多可怜，幸亏有你！）
3. 下面就学第二招，想象人物表现。看屏幕，这两节诗歌里就两个人物，雷锋和孩子。雷锋抱着迷路的孩子走在泥泞的小溪旁。想象雷锋和孩子的表情，想象他俩的动作，想象他俩一路上有没有说话，会说什么呢？孩子淋湿了，雷锋怎么做呢？老师的问题不少，你跟着想象了没有？这次可以不说出来，想象了，就理解了。当然，理解了，再表达出来，就更出色了。
你觉得这节诗歌哪些词语用得好？这节诗歌“抱着”这个词用得妙！生怕孩子受委屈的雷锋啊，一下子就出现在读者面前。就是这样一个乐于助人的雷锋啊，所有的心思都用在别人身上。了不起！
再读读这两小节诗歌吧，爱就在这泥泞的路上呢！
4. 总结一下结合重点语句，想象画面的办法吧：出示
找到景物，想象周围环境。
找到人物，想象人物动作、神态、语言等。
请你用刚才学过的方法，尝试是自己读读三、四小节诗歌，想象一下画面吧！出示：
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
你可能会想象出：弯弯曲曲的小路上，荆棘丛生，雷锋背着年迈的大娘深一脚浅一脚地走着，时不时还会被路旁的带刺的植物刮到，为了不让大娘受伤，他吃力地躲着荆棘，艰难地走着。
再读读这两小节诗歌吧！
5. 再来读读最后一小节，看看这部分怎么根据句子去想象画面呢？出示：
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
景物、人物……对！老师教你第三招，结合“四处”这个词语想象，我们又在什么地方见到了雷锋？他在帮助谁？怎么帮助呢？请把你想象到的故事说给朋友听。
生活中有没有像雷锋叔叔一样的人呢？他是谁？他什么时候帮助了谁？怎么帮的呢？再讲一个故事给朋友听。
给这招起个名字好不好？把它叫做“拓展想象”，就是想象人物做的其他事情，或是想象其他像他一样的人。
6. 总结一下，今天学的这几招吧！
出示：
神奇的想象
找到景物，想象周围环境。
找到人物，想象人物动作、神态、语言等。
想象人物做的其他事情，或者想象其他像他一样的人。
三、配乐朗读，赞美雷锋
请听着音乐，朗读这首诗歌，夸夸雷锋和像雷锋这样的人。
四、总结收获，学做雷锋
这节课你有什么收获呢？你来与身边的朋友说一说吧！出示
我学会了几招借助句子想象画面的方法；我还懂得了要像雷锋一样帮助别人。