3《四个太阳》（教学设计）

一下《四个太阳》教学设计
一、教材分析
《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文,全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。全文语言优美、结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读和背诵。从课文里,能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
二、学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。思维方式以直观、形象为主，理解能力较弱。需要教师从各种感官来引起学生的思维积极性，进入学习环境中来。学生非常熟悉太阳以及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,利用多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验,然后在读中理解。
三、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2.读懂课文，能从课文中找出明显的信息，感受我的美好心愿。
3.仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。
四、教学重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
五、教学流程设计：
（一）听歌曲，导入新课
1. 同学们好，今天老师给你带来一首歌曲。你来听听吧！播放《种太阳》
你听出歌曲中的孩子有个什么愿望吗？对，播种太阳。这首歌的名字就叫《种太阳》。很多孩子都喜欢太阳，今天老师就带你认识一个画太阳的孩子，请看图，就是这个男孩子。出示课文插图
你观察一下，他想画几个太阳呢？你观察真仔细，就是四个。今天我们来学的这篇课文，题目就叫《四个太阳》。出示课文题目：四个太阳。
请读题目。老师似乎听到你响亮的声音了。
2. 下面，我来考考你，看你真的认识题目了没有。请你读准下面的字词，按顺序出示：
太-阳-太阳-四个太阳
（二）读全文，质疑读音
1.题目会读了，你有没有问题想问呢？是呀，这个男孩子怎么要画四个太阳呢？快快读读课文吧！请你身体坐端正，胸离桌一拳，左手压好书，右手食指指向题目，准备指读。如果你已经不需要指读了，就让眼睛长出小手指，瞄准课文题目准备好。现在按下暂停键，开始读书吧！越专心越棒！出示课文图片。
2.好啦！课文读完了，你有不会读的字吗？嗯，真不错，看来很多同学已经预习过了。老师为你竖起大拇指。出示大拇指图标。
（三）做游戏，读好字词
1. 下面我们一起做做文字游戏。
A带着拼音读一读。出示：
太tài 阳yánɡ 道dào 校xiào 金jīn 秋qiū 送sònɡ 忙mánɡ 尝chánɡ 香xiānɡ
甜 tián 温 wēn 暖nuǎn 该ɡāi 颜yán 因yīn 为wèi
B去掉拼音读一读。出示：
太 阳 道 校 金 秋 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 因 为
C放回词中读一读。出示：
太阳 街道 校园 金黄 秋天 送给 忙着 尝尝 香甜 温暖 应该 颜色 因为
D放进课文读一读。出示课文图片，自己读一遍课文。
（四）识偏旁，学写生字
下面，同学们看看课后生字表，一定发现了新的偏旁，你肯定能猜出它们的名字。出示课后生字表。
对，舌字旁和页字旁。你还发现什么了？嗯，这课还要学一个新笔画。它叫啥名字，你猜猜？
对“横撇弯钩”。请观看视频，然后在田字格中把这个新笔画写三遍。出示笔画的写法。
接下来，咱们就一气呵，成学会写“阳”。出示“阳”的笔画示例。
请同学们在课后生字表中先描红，再写字。写字之前先观察每个笔画的占格，再书写。尽量写得跟书上的一样哦！
（五）读句子，朗读全篇
1. 下面请同学们听老师读一读课文，思考一下：你觉得哪些句子不好读。播放课文录音。
2. 录音听完了，我来猜猜你们哪些句子读起来困难些。我觉得是下面的句子，依次出示句子，指导朗读：
A读好停顿。出示：
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
你先读读。读长句子要注意停顿。听听老师在哪儿停顿了。教师范读。
我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。
我们画上停顿符号，你再读一读。读得不错。那我们把下面的句子也都自己读一读，拿起笔试试画一画停顿符号。出示：
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
再听老师读读这几句，把标注位置不一样的停顿符号，修改一下。教师范读。
其实以后你们自己会读书了，可以根据自己的理解来停顿呢！
改完了吧？我们看着画上停顿符号的句子，再读一读。出示：
高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。
金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。
阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳/该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
你们现在都学会，读长句子注意停顿了。真棒！最专注的你就是了不起！
B读好轻声。
请同学们注意轻声的汉字，再读读这些句子。
C读好问句。请看第四句。
你先试着读一读。再听老师读一读。你听出来了吧？读问句，语调微微向上扬，读出疑问的语气。我再读，你模仿。好嘞，这次又学一个本领。
3. 最难读的句子都会读了，这还不算完。你们把它们放回课文中去，读读全篇吧！试试，练练。读书不能着急，但要专注。加油！下节课，老师要听你最动听的读书声哦！
线下任务：每个生词都两遍；课文朗读录音上传班级群。
太阳 街道 校园 金黄 秋天 送给 忙着 尝尝 香甜 温暖 应该 颜色 因为