16.1《阿房宫赋》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
一
导入
《红楼梦》里《葫芦僧乱判葫芦案》有一份本省《护官符》：贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好，珍珠如土金如铁。
16.1《阿房宫赋》
二
背景知识
杜牧（803-852年），字牧之，是我国晚唐诗坛的杰出代表。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他“杜樊川”，著有《樊川文集》。
“城南韦杜，去天尺五。” 公元803年，杜牧出生在京兆杜氏。
“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”26岁的杜牧一年两中科第，投在淮南节度使牛僧孺府幕中，被调扬州。“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”
“阿房宫”旧读“ē páng,阿房是地名或山名, 是秦朝的宫殿据史书记载，始建于公元前212年。
“赋”者，铺也，铺采摛文，体物写志也。——《文心雕龙》
铺采摛文：铺垫文采
体物写志：描绘事物抒写志向
阿房宫赋
二
背景知识
语言
内容
三
课堂任务
任务一：大声诵读课文，根据赋“体物写志”的特点思考，文章哪些段落在“体物”？哪些段落在“写志”？
1.体物（描绘事物）：①段摹写阿房宫建筑②铺陈宫中生活
2.写志（抒写志向）：③段“嗟乎！”④段“呜呼！”
铺陈描写
说理议论
四
细读文本
任务二：朗读第一段，读出文赋的音韵美，并独立思考作者是分几个层次描写阿房宫的建筑特点的？
一、总写：面积广，建筑高，位置好
　六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。
灭亡
名作动，统一
秃
覆盖
遮蔽
从骊山，名作状
向西弯折
通达
河水盛大的样子
六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出 请选择以下标点填入上文 ？ ！ ...... ——
由外到内
四
细读文本
二、具体描写楼、阁廊、檐结构精巧建筑密集
　五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。
像腰一样的走廊
萦绕 曲折
像牙齿一样的屋檐
如鸟啄物
建筑物与中心相联，屋角相对
盘旋的样子
曲折回旋的样子
名作状，像蜂房、水涡
座
名作动，出现龙
放晴
名作动，出现彩虹
分辨不清
如何描写建筑？
比喻
夸张
叠词
数量词
四
细读文本
三、细写阿房宫内歌台舞殿
　歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
天气（冷暖）不一
为何一日一宫出现如此极端的情况？
受宠与不受宠的冷暖情况，全由帝王一人决定，承上启下过渡到下一段对宫人的描写。
交代阿房宫建造背景和巨大耗资
概括外貌
细写内部
先写楼阁
次写长桥复道
后写宫中歌舞盛况
第一段
（由概括到具体）
建筑
人物
五
课堂总结
第一段由远及近，由外及里描写阿房宫内外建筑，渲染阿房宫的宏伟奇丽。
任务三：朗读第二段，读出文赋的情感，由外及内，概括阿房宫内的人过着怎样的日子？
四
细读文本
　妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。
六国王侯的宫妃
名作状，乘辇车
名作动，唱歌;弹琴
光如明星闪亮
同“青丝”指头发
油脂
有脂粉的洗脸水
香料
突然
象声词；车轮的声音
遥远
去、到
王侯的女儿、孙女
极其娇媚
久立
被宠幸
抽背：牛何之
四
细读文本
阿房宫内的人过着怎样的日子？
明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；
渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。
精心打扮
希望被宠
瞬间失望
每天都由希望转入失望，日复一日，年复一年。
可以不打扮吗？
亡国宫妃，悲惨命运——因为秦王的骄奢淫逸
四
细读文本
燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
收藏、经营、精英：指金玉珠宝。动词作名词，互文手法。
抢夺，掠夺
保有、占有
意动用法：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子
连续不断、到处都是
运输
宫人被欺辱，三十六年未见帝王；
物也被践踏，多的视而不见。
五
课堂总结
前两段
建筑
高大
占地广
精巧
美人
多
光鲜亮丽
孤独终生
珠宝
多
剥削百姓
视而不见
体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，极力铺陈阿房宫建筑宏伟、豪华，极力铺陈宫中生活荒淫、奢靡。
三
课堂任务
任务四：齐读三、四两段，思考作者前两段极力铺写宫殿、宫女是为了抒发怎样的“志”？
　嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使……使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。
心思，心意
搜刮
连用，极言其细微
名作状，天天地
抽背：举地千里
可惜，古今异义
名作动，烧一把火/变成焦土
被攻占
前文极力描写阿房宫之瑰丽豪华，但是一把火就烧掉了，突出了阿房宫毁灭的迅猛和强烈，有极强的批判性。
这小小的一把火有什么作用？
四
细读文本
使负栋之柱，多于南亩之农夫；
架梁之椽，多于机上之工女；
钉头磷磷，多于在庾之粟粒；
瓦缝参差，多于周身之帛缕；
直栏横槛，多于九土之城郭；
管弦呕哑，多于市人之言语。
思考：六个排比句有何内在逻辑联系？
支撑
突出的样子
比
粮仓
衣服上的丝线
门槛
嘈杂
农夫去建宫殿
妇女去干农活
粮食变少了
绸缎变少了
国力变弱了
百姓怨声载道
铺采摛文
通过六个排比句写出了秦始皇的奢华建立在剥削百姓、劳民伤财的基础上；
点明了秦不爱民必将激起众怒导致灭国。
四
细读文本
　呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
判断句
灭族，名词做动词
传递
能够
空闲
为......悲哀
以……为鉴
告诫后来的统治者一定要以史为鉴。
点明了六国也是灭于“剥削百姓”
五
课堂总结
以史为鉴
戒骄奢淫逸
戒大兴土木
戒剥削百姓
宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》——杜牧《上知己文章启》
“游戏无度，狎昵群小”“视朝月不再三，大臣罕得进见”“好治宫室，欲营别殿，制度甚广，修东都宫阙及道中行宫”——《通鉴》卷二
穆敬二朝，藩镇之乱未消，朋党之祸又起。内外交讧，唐室益危。加以穆宗荒耽，敬宗尤甚，万几丛胜，唐之不亡亦仅矣。 --蔡东藩
借古讽今