Unit 1 Let's go to school Lesson 6 Revision 教学设计（表格式）

课题 Unit 1 Let's go to school Lesson 6
一、教学分析
内容 分析 本课为第一单元的复习课，对话中出现的内容在前几节课中均以讲解过，所以都非常简单。通过小猴子在上学途中放进小猫书包里一块石头的恶作剧故事，复习本单元句型和单词，并对学生进行情感教育。
学情 分析 学生在之前的几节课中都已学过本课对话中出现的内容，所以学起来会非常容易，三年级的学生对本课的故事一定很感兴趣，在最初让学生自己理解猜测故事中都发生了什么，是什么样的结尾，争取学完后学生们能够完全内化，复述出本课对话。
教 学 目 标 1.能够将本单元所学习的重点句型如What's in … What's on… 完成完整对话并合理运用。 2.通过小猴子在上学途中放进小猫书包里一块石头的恶作剧故事，对学生进行情感教育。 3.简单了解中西方学生日常生化文化的差异，培养学生团结友爱，互相分享的好品质。
教学 重难点 1. 能够运用本单元所学习的重点句型完成对话。 2. 能够理解并加以表情动作表演本课对话。
教具 一张PPT字母表格，生词卡片，课件，多媒体
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production- Summary &Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1) Greetings 2) 观看音乐视频，一起轻声唱Let's go to school. 1) Greetings 2)播放音乐视频，请生一起唱Let's go to school. 3)带领学生看图片说出单词。 活跃课堂气氛。 复习本单元的单词。 5'
Step 2 Presentation 1)几个同学上前去提一下书包，感受书包的重量，猜测里面会有什么。 2) 小猫觉得自己的书包特别重，但不知为什么，后来发现原来是小猴给偷偷放进一块砖头。 3)各自在小组里进行语言实践。 4)小组成员自由结合表演对话。 5)讨论小猴的做法好不好,听师总结。 1)教师拿一个大书包，里面事先装好一本故事书、一本英语书、一本语文书、再装上一块砖头或石块。开始上课时，拿出书包，先让几个学生上前来提一下，感受一下书包的重量，然后说:I have a big bag. Guess! What's in it 让学生猜。 2)用课文视频向学生展示故事内容。 3)请学生听录音，跟读全部课文两遍。适时做些解释，帮助学生理解故事内容。 4)鼓励学生分角色扮演该对话。 5)指导学生讨论小猴的做法好不好。 请学生参与感知，吸引学生的注意力，设下悬念，学生更加集中精神。 思考的过程培养学生开动脑筋，养成爱思考的好习惯。 不公布答案，带着问题观看课文视频，学生的发散思维得到练习，展开想象。 听说跟读都有助于培养学生的语言表达能力。 增强学生的自信心和学习英语的浓厚兴趣。 通过学习本课，对学生进行情感教育，有助于学生的身心健康发展。 15'
Step 3 Practice 一个学生抽取一张单词卡片，然后说出该单词，小组单位进行比赛。 把所学过的本单元有关学习用品的单词写成卡片，让一个学生抽取一张，然后说出该单词。进而以小组为单位进行比赛，看谁说得最快最准。 合作意识，操练加深印象，及时巩固所学。检验学生掌握情况，比赛练习培养学生的竞争意识。 7'
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Production/ Language use 1)三人为以小组进行对话练习，加以表情和动作。 2)大胆上前表演对话。 1)让学生三人为以小组进行对话练习，加以表情和动作。教师适时指导，纠正。 2) 鼓励请学生上前表演， 培养学生的语言表达能力，增强学生的自信心，将本课内容真正理解吸收内化。 7'
Step 5 Assessment 享受学生之间的掌声鼓励。 小组合作过程中积极开展组内评价，组员自 评与组员互评相结合。 在课堂的不同环节可以根据学生的表现进行口头评价。 演练特别好的同学，可以发粘贴留印象。 不仅可以复习单词，而且可以锻炼学生动手能力，同时又能培养学生相互合作的意识。 3'
Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 学生总结在本单元都学会了哪些知识，听取老师的补充总结，认真记忆。 熟练背诵对话，课下尝试改编对话。 请学生总结在本单元都学会了哪些知识，教师表扬鼓励，补充总结。 熟背鼓励，有兴趣的学生尝试改编对话。 培养学生的总结能力，养成回顾复习所学知识的好习惯。 改编对话为选做作业，为理解接受能力强的学生拓展延伸练习。 3'
板书 设计 Lesson 6 Nice to see you again. Let’s go to school. What’s in my bag What’s on the desk
四、教学反思
本课最初猜物品的环节，吸引学生的注意力，积极参与到课堂环节中。同时，教师准备了很多教具，激发了学生的好奇心和学习兴趣，使其积极参与到课文的表演中。运用电子白板，形象生动地将课文呈现给学生们。课堂氛围都很活跃，学生的参与度很高。但由于时间关系，不能使每个学生都能有机会到前面展示自我。而且在表演对话环节，因学生基础不一样，个别学生表现的不够自信，语言表达方面不够流畅。所以，平时我要加强对学生自信心的培养，正确在课堂上给学生创造更多表现自我的机会。总体来讲，本节课的教学目标基本达成。