课件103张PPT。考纲要求：
能理清文章的思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词句的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动、形象的特点等。考纲解读及2011～2015年河南中考考情一览表与规律总结续表：1. 记叙文的含义
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描
写为主要表达方式的一种文体。（注：河南中考考查的记叙文含散
文和小说。）
2. 记叙文的六要素
时间，地点，人物，（事件的）起因、经过和结果。3. 记叙文的人称及作用
（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”可以
是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。
“我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证
作用等。
作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情
感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折
性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。
（2）第二人称：在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二人称“你（们）/您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。
作用：增加亲切感，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果。 （3）第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事物、场景等。
作用：这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。4. 记叙文的记叙顺序及作用
顺叙：按事情发展的先后顺序来写。
作用：能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明。判断时可看文章是否按时间先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述。阅读倒叙的文章要留意文中的“呼应” 一是开头的结局和回忆部分的结局前后呼应；二是开头写眼前事物，回忆结束后又回到眼前事物，形成首尾呼应；三是开头写的事件中某个最突出的片段与回忆部分写到的这个片段前后呼应。另外，还要留意文中由现实到回忆、由回忆到现实的过渡句（段），以此来把握文章的结构。 倒叙：先把事情的结果或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，再从事件的开头按事情发展顺序进行叙述。
作用：更加突出地表现文章的中心思想；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强表达效果，使文章曲折有致；造成悬念，引人入胜。 插叙：叙事时暂时中断叙述，插入相关的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。
作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明的作用；推动情节发展；更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰，结构更显紧凑。
插叙的方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物的回忆、思念、想象等心理活动完成；通过文中人物的对话、独白来进行。
阅读插叙的文章，同样需要通过寻找过渡句（段）的方法来弄清插叙的起止位置。 补叙：行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
作用：有助于更好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的结果。
补叙补入的是文章中心事件的有机组成部分，去掉它会影响事件本身的完整性，补叙在篇中、篇末均可出现。5. 记叙文的线索
（1）含义：线索是贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
（2）线索设置的方式：以实物为线索，以人物（人物的某一特征）为线索，以事件为线索，以时间为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。
（3）线索的类型及其作用：
①明线：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整、严谨。
②暗线：与明线共同贯穿全文，也为情感抒发提供切入点。
③双重线索：两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系。主要形式有：虚实结合、纵横交叉、一主一次、平行发展等。6. 记叙文的表达方式及作用
“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点，主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。其作用如下：
（1）记叙：使文章叙事条理清晰，能清楚地呈现事情发展的来龙去脉，加深读者对人物、事件的理解。 找线索的关键点：①文章标题；②各段反复出现的事物；③文中议论、抒情的语句；④作者的思想感情（变化）；⑤某一人物的见闻感受；⑥明显的时间或空间标志；等等。 （2）说明：用简明扼要的文字，把具体的事物客观、清楚地呈现出来，把抽象的事物或道理等解释、说明得清楚明白，让人易于理解和接受。
（3）议论：使文章内容深刻，点明中心，具有较强的哲理性和理论深度。
（4）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它主要包括人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）、环境描写（自然环境、社会环境）、场面描写等。你知道这些描写的区别吗? ①人物描写：能把人物的形态、动作等具体特征生动形象地描绘出来，使其具体、传神、生动、可感，让读者如见其人、如闻其声、如临其境，增强其艺术感染力。 外貌描写（肖像描写）：对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体形、姿态等）进行的描写。
作用：交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；揭示人物的思想性格；表达作者的爱憎；加深读者对人物的印象。
语言描写：对人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行的描写。
作用：表现人物的思想感情（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事的发展。 动作描写（行动描写）：对人物个性化的行动、动作进行的描写。
作用：交代人物的身份、地位，表现出人物的心理（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事情节的发展。
心理描写：对人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）进行的描写。
作用：形象生动地反映出人物的内心世界，突出文章中心，表明人物的品质和情感。
神态描写：对人的面部表情进行的刻画（与外貌描写是有区别的）。
作用：表现人物的内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，突出文章中心；使描写生动形象，栩栩如生。 ②环境描写：对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、花草树木等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设及民俗民风等。 a. 自然环境描写的作用：照应前后文或标题，交代故事发生的时间、地点、天气及人物活动的空间，渲染某种环境气氛，烘托人物的某种情感，预示人物的命运，表现人物的某种性格，推动故事情节的发展，为下文某种情况的出现作铺垫，揭示文章主题等。
b. 社会环境描写的作用：交代故事发生的某种时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染某种环境气氛，衬托人物心情，推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔，深化主题等。 ③场面描写：场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，场面描写即对某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。如劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
作用：a. 塑造人物形象，表现文章主题；b. 渲染气氛，烘托事物（有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在特定环境中真实地展开活动）；c. 明示或暗点主题（有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的情感或观念倾向在具体的场面描写中自然流露出来）。 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。 （5）抒情：表达作者某种强烈的主观情感，渲染环境气氛，表现人物性格、品质，突出文章中心，引起读者共鸣，使文章更具感染力。 在记叙文中，常常采用综合表达的方式，主要是记叙，辅之以描写、说明、议论和抒情。记叙文中的议论和抒情通常起点明文章主旨的作用。
7. 刻画人物形象的方法及作用
刻画人物形象的方法主要有正面描写、侧面描写、细节描写。
也叫直接描写，即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想感情、精神品质和性格特点，反映作品主题。
也叫间接描写，概括地说就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格或心理等。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写（即人物描写、环境描写和场景描写）之中。在描写人物形象上，它是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物感情，点明人物关系，暗示人物身份、处境等的重要方法。（1）正面描写：（2）侧面描写：（3）细节描写：
8. 常见的表现手法及其作用
（1）对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（2）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种情感，增强文章的表现力。
（3）抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬两种。对特定的描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲染，在表达时正说从反说开始，或反说从正说开始，使所描述对象的某些方面前后形成反差，两相对照，增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者获得新奇的审美体验。
（4）烘托和渲染：a. 烘托是有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。b. 渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等多方面的描写、形容、修饰，来突出人物形象，表现中心。
（5）铺垫和伏笔：a. 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托的一种表现手法。作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。b. 伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定时间，再予以“响应”的写作技巧。作用：暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章前后照应，还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔与照应往往同时运用。
（6）前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（7）联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
（8）设置悬念：使文章情节曲折生动，引起读者的注意与思考，激发其阅读兴趣。
（9）虚实结合：眼前的景与事为实，联想与想象的景与事（尤其是回忆、梦境等）为虚，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬，从而突出体现某种情感或主题等。
（10）托物言志：寄意于物，通过所描写的物象，委婉地抒发或表达自己的思想感情，或揭示作品的主旨。
（11）借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过对景物的描写来抒发感情，使文章情景交融，充满诗情画意。
（12）以小见大：在平凡细微的事情中反映重大主题，突出表现中心，更具震撼力。
（13）开门见山：开篇点题，简洁明快，让人一目了然。
（14）卒章显志：增加作品的深刻性、感染力和构思美，具有画龙点睛的作用，发人深省，耐人寻味。
（15）直抒胸臆：不依托任何事物，通过朴实无华的写法，把内心活动和情感直接抒发出来，极具感染力。
（16）讽刺：运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，加强深刻性和批判性，使主题更鲜明。
9. 常见的修辞方法及其作用
（1）比喻：把抽象的事物具体化、形象化；用来阐述道理，使深奥的道理浅显化；（记叙文中描写事物）为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。（简而言之，即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。）
（2）拟人：赋予事物以人的特点，使具体事物人格化，使语言生动形象。
（3）排比：加强语气，增强气势；条理清晰，利于抒情，增强表达效果。
（4）夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发读者的想象。
（5）设问：自问自答，突出文章内容；引人注意，启发思考。
（6）反问：加强语气，强化情感。
（7）对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理、观点更鲜明，更突出。
（8）反复：感染力强；承上启下，理清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
（9）引用：增加文章文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
（10）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；更利于表达作者情感。
（11）反语：正话反说，显得幽默讽刺或表现深沉的情感。
1. 比喻：该句运用比喻的修辞手法，将××比作××，生动形象地表现了××的特点 ，表达了××的情感。
2. 拟人：该句运用拟人的修辞手法，赋予××以人的特点，使具体事物人格化，生动形象地表现了××的特点，表达了××的情感。
3. 排比：该句运用排比的修辞手法，有力地表现了××，抒发了××的感情，增强了语势，强化了感情。
4. 设问：该句运用设问的修辞手法，自问自答，突出文章（作者）××的内容（情感），引起读者思考。
5. 反问：该句运用反问的修辞手法，加强语气，增强语势，突出表达了××的情感（强调了××的中心思想）。附：散文和小说常见文体知识1. 概念
散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。散文除了有精深的见解、优美的意境外，还有清新隽永、优美凝练的语言。通常可以分为叙事性散文（中考常考）、抒情性散文和说理性散文三大类。
2. 特点
（1）形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
（2）意境深邃：注重表现作者的生活感受，展现出深远的思想，使读者能领会深刻的道理；抒情性强，情感真挚。散 文
（3）语言优美、凝练：“优美”是指语言清新 明丽，生动活泼，富于音乐感，行文清丽隽永，情真意切。“凝练”是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
3. 线索
以感情为线索；以事物为线索；以人物为线索；以思绪为线索；以景物为线索；以行动为线索。
4. 常用的表现手法
象征；联想和想象；托物言志；借物喻人；借景（物）抒情；对比烘托；欲扬先抑（欲抑先扬）；以小见大。
5. 鉴赏方法
（1）叙事性散文：这类散文作者在记人和叙事中都浸透着浓郁的情感色彩。鉴赏时要善于从记人和叙事中感受作者的情感。
（2）抒情性散文：这类散文常以作者的情感发展为结构线索，来统摄各种材料，通过描述人、事、景、物的片段传达作者的心声，反映完整的精神风貌，体现一定的时代精神。鉴赏时要善于抓住作者的情感发展脉络。
（3）说理性散文：这类散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。鉴赏时要注意从情中悟理，在“理”中体会感情，感受情理交融的艺术境界。1. 概念
小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
2. 构成（小说的三要素）
（1）人物形象：人物形象是小说的主要构成要素，是作者以现实生活中 不同的人物为原型，提炼加工而成，所以不能将小说中的“我”看成是作者，它只表示小说是以第一人称来叙述的。
成功的人物形象塑造，能够鲜明而深刻地表现小说所反映的主题。小 说
（2）故事情节：故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程，这个过程一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕和尾声。
（3）（典型）环境：一般包括自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。 作用（见17页）
社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。 作用（见17页）3. 常用的艺术手法
设置悬念；制造巧合；夸张；讽刺；埋伏笔；作铺垫；照应；渲染；烘托等。
4. 鉴赏方法
小说鉴赏主要从小说三要素及其主题方面入手：
（1）分析人物形象。
（2）把握故事情节：理清线索，把握故事的来龙去脉；从故事情节发展中把握人物形象；从场面和细节描写中分析故事情节对作品主题的意义；从故事情节安排上赏析作者的写作技巧等。
（3）理解环境描写的作用。
（4）挖掘主题思想：可从作者、作品背景、人物塑造、情节发展、语言的感彩或作品整体倾向品析主题。
1. 理解标题的含义及作用2. 概括文章内容3. 分析重点段落作用4. 理解、赏析重点语句5. 理解、赏析重点词语6. 分析、概括人物形象7. 辨析写作手法及作用8. 内容理解与拓展探究
考点一 理解标题的含义及作用2. 文章拟题是否合理？说明理由。（文章标题“××”能否改为“××”，请简述理由。）1. 给文章拟写一个恰当的标题。3. 理解文章标题的含义。4. 结合全文，说说标题的作用（妙处）。
一般来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等的高度概括与提炼。
1. 拟写文章标题可以从以下几个方面入手：①寻找文章线索；②明确主旨和思想感情；③反复研读开头和结尾；④注意反复出现的词语或句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核心事物；⑦抓住核心事件；⑧把握作者情感。
注：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。
2. 判断文章拟题是否合理或标题能否替换。这类题实际上考查的是对文章中心思想、主要内容、作者的思想情感的理解与把握能力，因此，
答题时可结合所给标题的含义从中心思想、主要内容、思想感情等方面具体分析。同时还应注意标题的生动性、凝练性和概括性等特点。
3. 理解标题的含义：①联系文章主题；②联系作者或文章中主要人物的思想感情；③结合文章内容从标题的表层含义和内在深层含义两方面分析；④从主要人物形象或描写对象的特点等方面分析；⑤从标题本身的特点及其与文章内容的联系入手分析。
4. 标题的作用（妙处）：①概括文章所述的中心事件；②交代文章行文线索；③点明文章的中心思想；④吸引读者注意；⑤含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。1. （2014宜昌，15）
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孙燕华
结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。（2分）示例：智者的幽默 智者幽默心（抓住“智者”“幽默”两个关键词即可，2分）考点专练
2. （2014哈尔滨，19）
天空没有多余的星星你是如何理解文章标题“天空没有多余的星星”的？（3分）天空中每颗星星都有自己的位置、价值；一个人不管多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作、生活，就都会有各自的价值（社会是一个和谐的大家庭，人们彼此需要，每个人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能实现自己的人生价值）。（表层含义1分，深层含义紧扣主题2分。共3分）3. （2015山西，16）
描花的日子分析本文标题的作用。（4分）是行文的线索；概括了文章的主要内容；暗示了一家人和谐、幸福的生活；能激发读者的阅读兴趣。（每点1分，共4分）4. （2015上海，22）
评 语本文标题“评语”不能改为“误读”，请简述理由。（6分）用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。（每点3分，共6分）
5. （2015舟山，8）
其实很简单有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么看？请简述理由。（5分）示例一：我认为题目符合文章内容。因为这篇小说的主题是：人性之美被唤醒其实很简单，打造具有良好风气的和谐社会其实很简单。此题目简洁质朴，隐含着作者对创建美好社会的愿望和信心。（言之成理即可。5分）
示例二：我认为文不对题。其一，文中仅仅六岁的孩子敢于出声要求父亲抓歹徒，有胆有识，不简单。文弱小伙是因为儿子的鼓动，犹豫之后才出手的，作出决定并不简单。其二，因为文章内容主要写文弱小伙勇斗歹徒，是在众人的合力下才制服歹徒的，这其实并不简单。其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出勇斗歹徒，主要表现其勇敢，故应该取名为“勇敢的心”之类，这样更贴切，更能突出主人公形象。（言之成理即可。5分）6. （2015达州，20）
__________请你根据全文内容，为选文拟写一个恰当的标题。（2分）
示例：心底的照片 藏在灵魂深处的照片（仅以“照片”为题只得1分。共2分）7. （2014云南，19）
最初的温暖文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（3分）强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示了文章主题；标题新颖温馨，易激发读者的阅读兴趣。（答出任意三点即可。每点1分，共3分）得分要点总结 1. 拟写标题：①对文章主要内容、思想情感等进行高度概括；②所拟标题应简洁、凝练、概括、鲜明。
2. 理解标题含义：①表层含义（标题中特殊词语含义；概括内容；点明对象）；②深层含义（修辞手法的运用；与文章内容相关的引申义）；③联系全文内容，结合文章主旨综合分析。
3. 标题作用（妙处）：（1）作用：表明写作对象；体现主要内容；贯穿全文线索；揭示情感主旨；引起读者兴趣等。（2）妙处：①揣摩标题含义；②分析表达效果（生动形象、新颖别致、委婉含蓄；奠定情感基调；揭示文章主题；引起阅读兴趣等）。
考点二 概括文章内容2. 本文写了××的哪几件事？请用简洁的语言分别加以概括。1. 请按事情发生的先后顺序概述所讲述的故事。3. 请简要概括故事情节。4. 请简要概括本文的主要内容。
该考点主要考查对文章的整体把握与理解以及语言表达能力。
解答这类题要在理解文章内容的基础上进行综合分析：
1. 审清题干要求，即正确理解题意，看清题干是要求概括全文内容，概括某（几）段内容，概括某个特定条件的故事，还是按一定要求（如先后顺序）概括几个故事或情节等。
2. 锁定答题区间。根据题干要求找到相应的文段，确定与故事或情节相关的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果等要素。
3. 用逻辑清晰的语言组织答案。注意要联系上下文以及文章主题、人物感情等综合考虑。
针对文章（文段）的不同特点，答题时可灵活运用如下技巧：
1. 故事情节或内容有明显的概括性语言的：
（1）补充拓展文章标题：有的文章标题高度概括了文章内容，答题时对照记叙文六要素（人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果）补充增添，就可得到文章的主要内容。
（2）摘录中心句段：对于文章中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可以直接引用或对其加以补充、整理。
2. 故事情节或内容无明显的概括性语言的：
（1）归纳要素：如果所选文章或文段整体在讲一件事，可以找出文中对应的六要素，用逻辑清晰的语言组织起来即可。
（2）合并段意：对于比较复杂的记叙文，可逐段分析出段意，再把主要段落的段意结合起来，即可从中概括出文章的主要内容。 对于写了几件事的文章，要先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。值得提醒的是，有的记叙文所设置的问题之间是有关联的，文章的主要内容可以从其他题干设置或关键问题的答案中得出，答题时注意灵活运用。
考点专练1. （2015安徽，10）
槐 花
季羡林印度朋友看见槐花非常惊讶。“我”看到木棉花大为慨叹。（印度朋友看见槐花非常惊讶，引起“我”对槐花的注意。“我”看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。）（每点3分，意思对即可。共6分）文章③～ 段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。（6分）
2. （2015上海，18）
评 语 由于“我”误读了老师的评语，“我”有了努力学习的动力，并提高了成绩。一学期后，“我”才发现误读了评语。（3分）本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。（6分）
（1）小学三年级时，______________________________________
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（2）十多年后，__________________________________________
_________________________________________________________ “我”当了老师，写评语时尽量书写工整，不引起学生的误读，并且收到了学生给“我”的评语。（3分）（共6分）3. （2014哈尔滨，16）
天空没有多余的星星坚持出黑板报；背着生病工友去医院并陪护；风中拉好银幕。（每点1分，共3分）文章③④⑤段写了李忠义做的哪几件小事？（3分）4. （2014宜昌，18）
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孙燕华杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活（反应敏捷）；启功：思想鲜活（时尚新潮/富有童心）（意近即可。每点1分，共3分）通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。（3分）
5. （2015黑龙江龙东地区，23）
贫寒是凛冽的酒“我们”因烧不起暖气而砸冰出门；过年因没钱不能回老家；母亲买鸭架子为“我”补身子；母亲为省钱买将死的泥鳅；家具简单，最高级电器是复读机；用电饭锅烧开水；“我”在锅里炒衣服。（答出其中任意四件即可。每件0.5分，共2分）文中哪几件事体现了“我们”的生活是贫寒的？请用简洁的语言概括。（至少四件事）（2分）
6. （2014孝感模拟，14）
他为我摆渡要“我”懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪；对“我”期望很高，却从不表扬“我”；告诉“我”不懂一件事就不要说它没有道理，无论受多大的委屈都得退一步海阔天空；为了让“我”拥有一个可以回忆的童年，带“我”看马戏、雨中爬山，让“我”练字。（每点1分，共4分）“他”是怎样为“我”摆渡的？谈谈具体的表现。（4分）
7. （2015舟山，5）
其实很简单文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗，身负重伤（1分） 根据小说内容，将下列情节补充完整。（2分）
歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默→
① ，围观的群众合力制服歹徒帮助小伙→ ② ，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。
①______________________________________________________
②______________________________________________________有关部门要给小伙评见义勇为奖，小伙的行为却受到同事的质疑（1分） 考点三 分析重点段落作用2. 联系全文，简要分析结尾的妙处。1. 首段在文中起什么作用？3. 分析该段在结构和内容上起什么作用。 4. 某段内容似乎和故事内容关系不大，能否去掉？为什么？ 该考点主要考查对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写语段以及其他与文章主要内容形成呼应、对比或补充说明文章内容的段落等。
分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手：
内容上：
1. 分析其表层含义和深层含义（比喻义、象征义、引申义）。
2. 分析其如何起到点明主旨、升华主题、画龙点睛或表达作者思想感情等的作用。（注：语段的比喻义、象征义、引申义，表现的人物思想、性格，点明全文的思想意义等，要结合文章的具体内容进行简要说明。）结构上：
1. 首段：（1）开门见山，开篇点题；（2）统摄全篇，领起下文；（3）设置悬念，引起读者兴趣或思考；（3）渲染气氛，奠定基调；（4）引出下文，为下文作铺垫或埋下伏笔等。
2. 尾段：（1）总结全文，深化、升华主旨，含蓄深刻；（2）呼应前文或文章标题，使结构严谨；（3）卒章显志（篇末点题），画龙点睛；（4）承接上文，启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；（5）独立成段，使文章戛然而止，意味深长，给人启迪，发人深思等。
3. 过渡段：承上启下（承接上文，引出下文）。 4. 环境或景物描写语段：（1）交代故事发生的时间、地点，烘托或渲染××的气氛（营造××的氛围），奠定××的基调；（2）为下文埋下伏笔或作铺垫；（3）表现（烘托）人物××的心情、性格；（4）暗示社会环境；（5）设置××的背景，烘托人物形象；（6）深化主题，与开头形成照应；（7）推动故事情节的发展；（8）使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
5. 其他段落：（1）承接上文；（2）总结上文，引起下文；（3）为后文作铺垫、埋伏笔等。
1. （2015许昌模拟，9）
寂寞的稻草人
李汉荣开门见山，引出稻草人这一形象；稻草人的辛苦令人同情，为下文父亲终日劳作令“我”心酸作铺垫；与题目呼应。（每点1分，共3分）第①段在文中起什么作用？（3分）考点专练
2. （2014天津，19）
几生修得到梅花
李榕桦结构上：照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨。（2分）内容上：深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。（2分）（共4分）文章第⑥段在全文有怎样的作用？请分别从结构和内容角度具体分析。（4分）
3. （2015山西，13）
描花的日子示例一：能。（1分）第①段中有关四季的内容和文章主要内容“描花”关系不大。去掉后行文更简洁，内容更集中。因此可以删去。（2分）（共3分）
示例二：不能。（1分）第①段奠定了全文的感情基调，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”为下文“出不了门，一家人要围在一起”作了铺垫。所以不能去掉。（2分）（共3分）纵观全文，第①段内容似乎和下文“描花”这件事关系不大。你认为第①段能否去掉？为什么？（3分）
4. （2014云南，22）
最初的温暖交代文中那封信的来历；为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。（每点1分，共3分）得分要点总结 1. 首尾段作用：①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容。
2. 过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承××，下启××。
3. 写景段落作用：①语段描写了××/交代了××；②暗示/烘托/渲染/营造了××的气氛；③为下文××作铺垫/表现了（烘托了）人物××的心情/性格/品质/形象。
4. 段落能否删去：
（1）①不能。②理由：该段在结构上与上下文的关系是××，在内容上与上下文有着××的联系。③所以不能删去。（视具体情况也可加上“如果删去，则××”）
（2）①能。②理由：文章内容写的是××，本段内容写的是××，与文章内容联系不大（无关）/文章所要表现的主题思想（情感）是××，而本段体现的是××；③去掉后行文更简洁，内容更集中/本段内容表达的主题与文章主题思想（情感）无关（相悖）；④所以可以/应该删去。
考点四 理解、赏析重点语句2. 从文章画线句中任选一句，分析其表达效果。1. 如何理解文中画线句（某一个句子）？3. 品读文章指定段落，从某一角度（如词语运用、修辞方法、人物描写等）结合相关语句进行赏析。
对重点语句的考查主要是要求理解特定语句的含义，分析特定语句的表达效果，或从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句。
解答理解语句含义类的题，要从表层含义和深层含义两方面进行分析，还要注意联系文章中心思想。
赏析语句的表达效果可从以下角度着手：
1. 修辞方法的角度：要先点出句子所运用的修辞方法，再结合句子分析其表达效果（对句子本身的效果和对表现文章中心、人物情感等的作用等）。
2. 描写方法的角度：要先点出句子所运用的描写方法，再结合句子分析其描写效果，如让人物形象栩栩如生，让故事情节更丰满，等等。
3. 表达方式的角度：①议论：重点分析其蕴含的哲理，点明其对表达文章中心思想的作用。②抒情：重点剖析其抒发的感情，分析其对表现文章中心、主题等的作用。③描写：重点分析其运用的描写方法及其创设的意境，再分析其对表现文章内容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。
4. （特殊）句式的角度：要先点明句子运用的句式，再联系文章主要内容及中心，分析其表达效果（作用）。如：设问句（提醒注意，引发思考）、疑问句（吸引读者，制造悬念，引出内容）、反问句（加强语气，增强情感表达及感染力）、感叹句（抒情强烈，增强感召力）等。 5. 用词的角度：抓住句中富有表现力的关键性词语，理解句子所表现的作者的情感，如好恶、褒贬等。
6. 其他：如中心句或点睛句（点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含义深刻，耐人寻味，读后给人以启迪）、矛盾句（从字面上看自相矛盾，却寄寓了作者深刻的用意；揭示深刻内涵，表达深刻见解）、引用句（增加文章的诗情画意以及表达的深刻性）等。
1. （2015黑龙江龙东地区，24、25）
贫寒是凛冽的酒动作描写和语言描写。（1分）作用：生动形象地写出了“我”受伤时母亲的心痛与自责，表现出母亲对“我”无尽的爱。（1分）（共2分）（1）第⑥段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）考点专练（2）谈谈你对“真正的财富，也许不是后来的富有，而是当年的贫寒”的理解。（2分）示例：真正的财富不是对金钱的拥有，而是在贫寒中磨炼了意志，增强了战胜困难的勇气，这种优秀的品质将是一生中最大的财富。（符合题意，理解深刻1分，语言流畅1分。共2分）
2. （2015重庆B卷，15）
炸 豆
阿 慧运用比喻和拟人的修辞方法，将“遗失在地里的黄豆”比作“小娃娃”，并赋予黄豆“躺”这一人的行为，（2分）形象生动地写出了黄豆的颗粒饱满和圆润可爱，（1分）表达了小姐妹的喜悦之情。（1分）（共4分）从修辞的角度品析下面句子的妙处。（4分）
黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气，胖胖地躺在那里，乖得如睡着的小娃娃。
3. （2015舟山，6〈1〉）
其实很简单运用排比的手法，写出了路人的冷漠和恐惧；突出了当时情况的凶险（歹徒的凶恶）；与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。（每点1分，共3分）结合语境，品味下面语句，回答括号中的问题。（3分）
大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。（这个场面描写有何作用？）
4. （2014天津，17）
几生修得到梅花
李榕桦这句话运用了拟人的修辞方法。（1分）写出了梅花不畏严寒，独自开放在漫天飞雪中的情态，表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。（2分）（共3分）请从修辞角度，赏析文中画线的句子。（3分）
她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
5. （2014孝感模拟，15、18）
他为我摆渡“我”衷心地希望父亲能够理解“我”，不只做“我”人生的摆渡者，还要像朋友一样，和“我”共同掌握人生之舟的航向，希望我们朝着共同的方向一起努力。（结合句意，紧扣主题，意思对即可。2分）（1）赏析选文第④段中画波浪线的句子。（3分）
他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫地飞翔。运用比喻的修辞方法，（1分）形象生动地写出了父亲的高期望给“我”的压力，也表达了“我”疲惫、无助的心理感受。（2分）（共3分） （2）你怎样理解选文第11段画线的句子？（2分）
只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。
6. （2015达州，21）
题目：___________第④段中画线句在全文中有何作用？（3分）
那里的一粒药片比一粒金子更珍贵，一次小小的感冒引发的高烧就会将人推下生命的悬崖。死亡就像一堆篝火的熄灭一样，平常得已经不能让人感到伤痛了。内容上交代了索马里难民饱尝生活苦难，缺医少药，挣扎在死亡边缘的情况；（2分）结构上为后文小姑娘的死埋下了伏笔。（1分）（共3分）
得分要点总结 1. 理解特定语句的含义：①表层含义（句子本身的含义）；②深层含义（联系文章中心、思想感情等分析）。
2. 分析特定语句的表达效果或作用：根据语句特点可从句子本身或结构上的作用、对文章故事情节或内容的作用等角度进行具体分析。
3. 从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句：①点明具体的角度（修辞方法、描写方法、表达方式、句式特点等）；②作用（注意结合语句或文段内容分析；切记作用既有句中使用的修辞方法、描写方法等本身带给句子的表达效果，还有句子对体现、表达文章中心或人物感情的作用）。
考点五 理解、赏析重点词语2. 加点词××用得很传神，请作具体说明。1. 从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。3. 分析下面句子中加点词语的表达效果。4. 某个词语能否换成另一个词语？说明理由。
对词语的理解与赏析的考查主要有三种形式：重点词语含义的理解；重点词语表达效果（作用）的分析；词语的替换及理由等。解答此类题，要始终牢记一句话，即“词不离句，句不离段，段不离篇”。
1. 对重点词语含义的理解：抓住词语的特点，先分析词语本身的含义（表层含义），再联系词语所在句子分析词语的深层表达含义。
2. 重点词语的表达效果（作用）主要有以下四种：
（1）形象性作用：主要指词语在写人、叙事、绘景中具有鲜明、具体、生动传神等作用。
（2）结构性作用：主要指词语在全篇（全段）中的地位以及在照应、过渡、埋伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动故事情节发展等方面的作用。
（3）精确性作用：主要指词语在表达概念上的准确性、恰当性，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确性、严密性。
（4）情感性作用：主要指词语在表达喜欢、热爱、赞美或厌恶、贬损、批判等思想倾向和感彩方面的作用，如程度深、鲜明、明确等。
1. （2014孝感模拟，17）
他为我摆渡“应该”是理所当然的意思，（1分）表达了“我”对他的了解和对此判断的肯定。（1分）（共2分）分析下面句子中画线词语的表达效果。（4分）
（1）我想他应该是出生在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月，一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。考点专练（2）可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。“满”是说整个抽屉都是“我”的照片，（1分）一个“满”字写出了“我”是他的世界的全部，是他的希望他的梦想。（1分）（共2分）
2. （2015舟山，6〈2〉）
其实很简单“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之快；（1分）这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时的情状。（1分）（共2分）结合语境，品味下面语句，回答括号中的问题。（2分）
众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。（画线词语妙在何处？）
3. （2015重庆B卷，14）
炸 豆
阿 慧“黏稠的梦”指农人对丰收的期盼。（2分）结合上下文，说说下列句子中画线词语的含义。（4分）
（1）农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。（2）两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐，红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。“慵懒”的本义是困倦、懒惰。句中指割掉豆棵的田地闲置、没有生机的状态。（2分）（共4分）4. （2015许昌模拟，10）
寂寞的稻草人
李汉荣品读第③段和第⑦段，体会加点词语的表达效果。（4分）
第③段：__________________________________________________
__________________________________________________________
第⑦段：__________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ “不忍心”形象地表现出父亲对家人爱得细腻深沉，自己担负责任，不让妻子儿女再像稻草人那样辛苦劳作。（2分）
理性来看，“满田野”都是稻草人，而感性认识里“满田野”都是父亲，父亲与稻草人的形象难以分割，都是劳苦寂寞的，表达了“我”对父亲的心疼和敬爱。（2分）（意思对即可。共4分）
得分要点总结 1. 重点词语含义的理解：①词语本身的含义；②词语的深层含义（联系其所在的句子或段落等分析）。
2. 特定词语表达效果（作用）的分析：
（1）①××一词（等词），生动形象地/准确地/具体地/……写出了××的特点，②强烈地/鲜明地/……表达了××的思想感情。
（2）①××一词（等词），对应前文××词语，②在结构上起××作用。
3. 词语的替换及理由：①能替换。/不能替换。②理由：句子（或作者等）意在表现（表达）××，原词作用及表达效果；词语换后的表达效果。③二者的表达效果相同/不同，所以能替换。/不能替换。
考点六 分析、概括人物形象2. 文中××的形象耐人寻味。请结合全文探究他（她）是个怎样的人。1. 文中的××是个什么样的形象？请简要分析。3. 请概括××的形象（特点）。4. 文中的××给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。
分析、概括人物形象主要有两种考查形式：概括某一人物的形象（特点）；结合文章内容，简要分析某一人物形象。
针对第一种考查形式，在作答时可从三方面来组织提炼答案：1. 从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；2. 从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。3. 联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
对于第二种考查形式，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：1. 抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；2. 抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性。
1. （2015南京，12）
（题目）“我”是一个热爱读书的孩子，从“我”拿了一卢布后买书、读书与书被没收后的难过可以看出；“我”也是一个大方的孩子，“我”把书籍和食品与同学分享；“我”还是一个诚实的孩子，母亲问起一卢布的时候，“我”坦然承认是自己拿的。（每点1分，只有人物特点，未联系具体内容分析最多给2分。共3分）请联系具体内容，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。（3分）考点专练2. （2014杭州，12）
故乡红叶
凸 凹请对“父亲”这一人物形象及“我”对“父亲”的思想情感作赏析。（5分）“父亲”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的朴实和勤劳；父亲让“我”去观赏红叶，做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给“我”留着一坛雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。（每点1分，共3分） “我”的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；因父亲对“我”的理解和关爱而感激。（每点1分，共2分）（共5分）3. （2015许昌模拟，11）
寂寞的稻草人
李汉荣请根据选文内容，简要概括并分析父亲这一人物形象。（4分）①勤劳清贫：日夜守护田野，破旧的衣服和草帽；②寂寞寡言：默默承担起家庭的责任，无怨无悔；③善良、温和，有柔软的心，关爱家人，感情细腻：不忍心让妻子儿女受苦，甘愿自己辛苦劳作；④忠厚，吃苦耐劳：被寒风吹彻，被烈日暴晒，辛勤劳作。（答出任意两点即可。概括2分，结合内容分析2分。共4分）4. （2015毕节，22）
弱种子也要发芽文中的农民是一个怎样的父亲形象？（2分）文中的农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。（意思对即可。2分）
考点七 辨析写作手法及作用2. 本文表现了作者的某种思想/情感/思考。作者是如何做到这一点的？请以某段为例进行分析。1. 某一故事情节如此安排的写作目的是什么？3. 某一人物安排在文中起什么作用？结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。4. 分析理解文章的记叙顺序/记叙线索/人称作用/详略安排/表现手法及作用等。 写作手法包含的内容比较多，答题形式各异，需要具体问题具体分析。但万变不离其宗，抓住以下三点即可在答题时做到以不变应万变：
1. 紧扣文章主题。分析其是如何体现文章主旨、中心思想等的。
2. 题干中明确点出写作手法的（如某种表现手法的运用、人称、记叙顺序等），可结合具体内容，联系其相应的作用进行分析（详见“文体特征”部分）。
3. 答题时要逻辑清晰，有条理。
1. （2015重庆A卷，16）
我的暖，一寸长
葛 闪悬念举例：他为什么无缘无故给“我”香烟？他为什么对“我”“油嘴滑舌”？他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？（2分） 作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。（2分）（共4分）本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。（4分）考点专练2. （2014上海，23）
列车上联系全文，简要分析小说结尾的妙处。（5分）阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差（对比），引发我们对人际交流问题的思考。（3分）结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间。（2分）（共5分）3. （2014杭州，9、11）
故乡红叶
凸 凹（1）本文以“故乡红叶”为题，为什么在一、二两段中要写“香山红叶”？（3分）将香山红叶与故乡红叶作比较，突出了故乡红叶更为壮观，更有气魄，为下文写故乡红叶被人漠视的命运作铺垫。（点出“作比较”“作铺垫”2分，分析1分。共3分）（2）分析“故乡红叶”在文中的象征意义以及在结构上的作用。（4分）象征意义：“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。（2分） 结构作用：“故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。（2分）（共4分）4. （2014云南，21）
最初的温暖第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。（2分）为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。（2分）
考点八 内容理解与拓展探究2. 文章（某句话）给你怎样的启示？/针对文章中的某一现象/某一内容，说说你的理解或看法？1. 从全文看，作者（文中人物）为什么这样做（说）？3. 依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的
结尾。/结合上下文，补全文中人物的心理活动（人物对话）。4. 本文的主旨，有人认为是××，有人认为是××。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。
内容理解与拓展探究这类题主要考查对全文的内容、主旨的理解与把握能力及知识迁移拓展能力。主要有四种考查形式：理解文章内容或分析原因；谈启示、看法、做法等；补写或续写内容；主题探究等。
1. 理解文章内容或分析原因：解答此类题可从两方面入手：①联系上下文内容；②联系文章中心思想或作者情感表达的落脚点。
2. 谈启示、看法、做法等：此类题具有一定程度的开放性，对于只要求说出启示的，只需紧扣文章中心写出感受即可；对于联系实际谈看法或做法的，要围绕文章中心，明确自己的观点，写出自身体会，并联系生活中的实例，总结回答看法或做法。（此类题最基本的要求：观点鲜明、积极、健康、向上，言之有理。）
3. 补写或续写内容：补写题一般要求补写人物心理、语言或景物等。补写时要善于从上下文中寻找解题线索，所写内容要与文段风格（如修辞方法、表达方式、句式句型等）相协调。续写一般要求为文章续写结尾（或结局），续写时同样要注意题干要求，在把握文章整体语言风格及其所营造的氛围的基础上进行续写，续写内容要与上文衔接自然，要能够很好地体现或表达文章的中心思想、主题或符合故事发展的趋势。
4. 主题探究：对文章主题的探究一般分为两种：对主题的概括；对主题争议的评判。答题时可从以下几方面着手：①抓住抒情、议论段（它们往往起着突出中心、深化主题的作用）；②抓住中心句（可在此基础上进行“扩写”或分条总结，进而概括主旨）；③抓住关键词（便于概括文段内容、弄清文段所揭示的主旨）；④注意联系文章题目。1. （2015毕节，25）
弱种子也要发芽
刘克升示例一：我觉得是农民父亲，因为是农民父亲花去了所有的积蓄为农民儿子安最好的假肢，让农民儿子发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城市父子，因为是他们促使农民父亲改变了想法，才让农民儿子有了发芽、开花、结果的希望。（言之成理即可。3分）美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中城市父子和农民父亲谁是农民儿子“再塑生命”的人？请说明理由。（3分）考点专练2. （2015达州，23）
（题目）选文结尾“对美的向往之心，让这个世界重新看到了希望”一句让你产生了怎样的感悟？（3分）示例：索马里人民在水深火热的生活境遇中，依然向往着美好生活，这种苦难中的坚强让人敬畏，更让我们人类对世界的和平与发展充满希望。（须准确把握选文主旨，视所答内容酌情评分。3分）3. （2014云南，20、23）
最初的温暖
邹扶澜（1）根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。（2分）
示例：因为自卑与嫉妒，对同桌那么不友好，但她却不记恨，还来不及向她道歉。（符合文意即可，2分）（2）结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。（3分）真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。（言之有理即可。3分）4. （2015重庆A卷，17）
我的暖，一寸长“一寸长的暖”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。（4分）这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的。（2分）但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的。（2分）（意思对即可。共4分）5. （2015黑龙江龙东地区，26）
贫寒是凛冽的酒结合你的成长经历，谈谈对文章的认识和感悟。（3分）示例：文中的“我”经历了贫寒，在贫寒中磨炼了意志，形成了优秀的品质，这种品质成了“我”一生最大的财富。（1分）作为青少年，我们也会在学习、生活中遇到这样那样的“贫寒”，我们应该将其作为磨炼意志的法宝，努力铸就自己的优秀品质。（2分）（共3分）
得分要点总结 1. 理解文章内容或分析原因：①结合相关内容分析；②联系文章主旨阐述。
2. 谈启示、看法、做法等：①结合体现文章主旨的句子分析；②点明感悟、启示或看法（鲜明、积极、健康、向上）；③联系生活中典型事例或材料进行说明，阐述理由；④紧扣主旨，总结观点。
3. 补写或续写内容：①语言风格及形式与原文相协调；②内容与文（段）内容及作者的写作意图相契合。
4. 主题探究：（1）①文章通过××的叙述（本文通过写××），运用了××的手法，②表现了/揭示了/批判了/赞美了/告诫（警示）××（某种思想道理）。 （2）①表明观点（我赞同主旨是×× ）。②理由：从文章内容上分析；从文章结构（如详略安排）上分析。（视具体情况可从一个最主要的方面阐述理由，也可从各个方面进行分析作答。）
唯有奋斗，不负华年用奋斗为自己的青春代言吧！青春是一本太仓促的书课件82张PPT。 考纲要求：提炼、概括文章的中心论点或分论点；分析论点与论据之间的关系，辨别论据的类型或论据使用是否恰当，分析论据作用，补充论据等；分析论证过程，辨析论证方法及其作用，品析论证的语言；拓展探究等。2011～2015年河南中考考情一览表与规律总结 续表：规律总结：
1. 在河南中考试题中，议论文阅读和说明文阅读一般呈两年一轮考状态。
2. 考查内容多围绕论点、论据、论证方法、论证思路、段落作用等方面设题，考查点较为固定。3. 文章选材侧重于人格修养、读书求知、哲理思辨等人文性较强，对学习生活、人格修养等有引导意义的文章。4. 一般设4道小题，每小题2～4分，总分值一般为12分（2015年为13分）；考查方式以简答分析为主。1. 议论文的含义
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，运用事实材料、逻辑推理来表达作者的观点和主张的文体。
2. 议论文三要素
（1）论点：是作者对所论述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题。它是议论文的灵魂。论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。有的在文中已用明确的语句表达出来，有的则需要通过分论点或理清文章内容后进行归纳总结。 论点（中心论点）：是作者对所议论的问题或对象所持的见解和主张，一般是一个非常明确的判断句（肯定或否定）。
标志性词语有：判断动词“是”或“不是”，能愿动词“应该”“必须”“要”等。中心论点是整篇文章论证的中心观点。
论题：是有待证明的命题，它仅是议论的问题或对象，一般以词语或短语的形式呈现。如2014年河南中考试题中议论文阅读《阅历与读书》，题目即为文章的论题。
分论点：议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。中心论点和分论点是统率与被统率的关系，分论点是中心论点的道理论据。分论点一般位于段首或带有标志性词语，如“首先”“其次”“最后”等。 （2）论据：是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。论据分为事实论据和道理论据两种。
事实论据多为典型、确凿的事实或概括性的事实，包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
作用：使论证更具说服力。
道理论据是指为了论证某个问题或观点的正误而引用的一些名人名言、谚语、古代文献等材料；它也可以是对问题的分析、解释说明的过程，一般包括经典性的著作、权威性的言论（如名人名言等）和自然科学的原理、定律、公式等。
作用：使论证更概括且深入。 （3）论证：即运用论据来证明论点的过程，是连接论点和论据的逻辑纽带，直接影响着论证的说服力。在运用论据证明论点的过程中，要使用恰当的论证方法，以使论证更加生动、形象、有力。
常见论证方法的特点及作用3. 论证思路及结构
议论文的论证思路通常与议论文的一般结构相吻合。议论文的基本结构有三部分：引论（提出问题）——文章开头部分引出文章要论述的中心问题；本论（分析问题）——议论文的主体部分，即运用充分的论据证明中心论点的部分；结论（解决问题）——即在分析问题的基础上得出的结论部分。也可以把议论文的结构分为“是什么”“为什么”“怎么样”三部分。（适用于结构完整的议论文，也适用于论证层次清晰的相对完整的议论文段落。）常见议论文结构类型 总分式：先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。包括总分、分总、总分总三种。
并列式：先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示并列关系。
递进式：按照客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，由现象到本质，步步深入地论证观点。 正反式：提出论点后，从正反两个方面进行论证。把正反两个方面结合起来进行比较论证，能使说理更透彻。
对比式：通过对比来论证论点。对比有正与反的对比，现在与过去的对比，此事物与彼事物的对比，同一事物的不同发展阶段的对比，等等。对比式可以使论证的观点更鲜明。4. 议论文语言
议论文语言的特点主要有：准确性（说理严密）；鲜明性（情感分明、观点明确）；概括性（语言简明）；生动性（有感染力，一般指比喻论证、引用论证）。议论文语言最基本的两个特点：准确、严密。
1. 整体感知文章，把握中心论点2. 辨析论证方法及其作用3. 梳理论证思路，把握文章结构4. 辨析、补充论据 5. 掌握重点段落作用 6. 理解文章内容及重点词句含义7. 品析议论文语言8. 联系实际，拓展探究
考点一 整体感知文章，把握中心论点2. 请用简洁的语言概括本文的中心论点。1. 本文的中心论点是什么？3. 本文的主要观点是什么？4. 请给文章拟一个恰当的标题。
议论文的中心论点一般可以从文章标题、首尾段及中间过渡性或总结性语句中得出。
中心论点在文中出现的几种情况：
1. 标题即为中心论点，或点明论题；2. 在开头部分直接指出中心论点，或以某种形式（如相关事例、名言名句、诗歌、问句等）引出论题或中心论点；3. 先列举相关论据进行分析论证，在文章结尾部分总结、归纳出中心论点；4. 在论证过程中（即文章中）表明中心论点。
5. 一些议论文的中心论点并不明显，需要整体感知文章内容，采用综合分论点的方法，通过分析、归纳才能得出。
在解答这一考点的考题时还应注意：
1. 中心论点在形式上应是一个完整的陈述性语句，有明确的判断，而不能是一个短语或者带有疑问语气和选择性质的句子。
2. 论点与论题的区别：
①定义不同。论点是作者对所议论问题的见解和主张；而论题只是议论的问题或对象。
②要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际，符合科学真理；而论题却有可能是某种片面的、错误的认识或现象。
③形式不同。以标题来看,论点的提出一般是一个较完整的明确表态性句子；而论题的提出往往是一个短语。
④位置不同。论点的位置比较灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾；而论题一般为标题或居于文首。
3. 中心论点与分论点的区别：
一篇议论文可以有多个论点，中心论点为其中一个最主要的论点，分论点是服务于中心论点的，即从多个方面或角度来论证中心论点。
考点专练1. （2015长沙，18）
谈沉潜沉潜需要有智慧的选择，纯净的品性和深度的蓄势。（表述不全或不明了的或答“沉潜是一种人生艺术”，只给1分。共2分）请概括本文的中心论点。（2分）2. （2015河北，13）
（题目）请给选文拟一个恰当的标题。（3分）提高我国公民的科学素质是紧迫任务（简明、准确，意思相近即可。3分）3. （2015哈尔滨，20）
成大事者必有静气本文的中心论点是什么？（3分）成大事者必有静气（古往今来，凡成大事者必有静气）。（3分）4. （2014黄石，16）
“忙”的错觉针对“‘忙’的错觉”的三种表现，作者提出了什么主张？（2分）“忙”与“闲”这两头，哪一头沉了都可能会出问题，两者必须协调、平衡。（意思对即可。2分）5. （2015沈阳，20）
（题目）选文的中心论点是什么？（4分）中国文学肩负着构建民族精神的使命。（4分）6. （2015宁夏，18）
善于倾听本文的中心论点可以概括为_______________________________
______。（2分）善于倾听好处多（意思对即可。2分）7. （2015青海，22）
善言也是一种美德本文的中心论点是什么？（2分） 善言也是一种美德（口出善言，是我们在与人交往中应该珍视的美德）。（2分）8. （2014河北，14）
（题目）选文的中心论点是什么？（3分）寂寞出学问（唯有寂寞出学问）。（答成“古来圣贤皆寂寞，唯有寂寞出学问”给2分，意思对即可。共3分）9. （2015襄阳，22）
儒雅之风本文的主要观点是什么？请用文中语句回答。（2分）当今社会，尤需儒雅之风。（2分）
考点二 辨析论证方法及其作用2. 某文段或句子使用了××论证方法，请分析其作用。1. 请指出某文段或句子使用的论证方法。3. 某文段或句子使用了什么论证方法？有什么作用？
首先需掌握议论文常见的四种论证方法（举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证）的特点及其作用，然后结合具体的论证内容及文章的中心论点进行分析作答。得分要点总结 【举例论证】运用了举例论证的论证方法。通过列举××的事例，真实具体地论证了××论点，使论证更具说服力。
【道理论证】运用了道理论证的论证方法。引用××名言或××资料等，充分有力地论证了××论点，增强了文章的权威性和科学性，使论证更具说服力。
【比喻论证】运用了比喻论证的论证方法。将××比作××，生动形象地论证了××论点，使论证显得通俗易懂，更易于被读者理解和接受。
【对比论证】运用了对比论证的论证方法。将某两种事物、现象或观点等进行对比，从正反两方面进行论述，鲜明突出地论证了××论点，使论证更具说服力。考点专练1. （2015哈尔滨，22）
成大事者必有静气举例论证（1分）请分别指出文中画线句子所运用的论证方法。（3分）
（一）______________________
（二）______________________
（三）______________________道理论证（1分）比喻论证（1分）（共3分）
2. （2014黄石，17）
“忙”的错觉将“充实感会让你忘掉烦恼和心中的不快，是一种幸福”与“坏处是没有解决你的实际问题，你是在逃避现实。结果是耽误了解决问题的时机”对比，将“小的烦恼与痛苦过去了”和“大的痛苦与烦恼等着你”对比，（1分）证明了“忙”有充实感，但也会欺骗你。（1分）（共2分）选文中第⑥段运用了对比论证的方法，请结合文段内容加以分析。
（2分）
3. （2014连云港，15）
“舌尖体”，网络表达新滋味举例论证：列举琼瑶体、蜜糖体、梨花体等，指出不良网络语言的危害；（1分） 比喻论证：把某些新锐网络文句比作“加了地沟油爆炒、撒了嫩肉粉烧烤”等，生动形象地指出某些网络文体的危害；（1分） 对比论证：以网上某些新锐文体与“舌尖体”对比，指出纯净网络语言的重要性。（1分）（共3分）文章第④段运用了哪些论证方法？有何作用？（3分）
4. （2015沈阳，22）
（题目）举例论证。（1分）具体地论证了“历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释”的观点。（3分）（共4分）选文第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）5. （2014潍坊，24）
为人生准备“压舱石”比喻论证。（1分）形象地论证了阅读经典所需的阅读方法，说理生动，说服力强。（2分）（共3分）第③段除引证外，还运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
6. （2015青海，24）
善言也是一种美德举例论证。（1分）跛脚男孩的故事具体而充分地证明了“善言，可以给身处困境的人自信和力量”的观点，更具有说服力。（1分）（共2分）文章第②段采用了什么论证方法？并分析其作用。（2分）7. （2014福州，13）
知 止举例论证（例证法）和对比论证（正反论证）。（2分）通过列举王安石的反面例子和华盛顿的正面例子，从正反两方面论证了人要“知止”这一观点。（2分）（共4分）本文③④两段运用了哪些论证方法？请简要分析。（4分）
8. （2015襄阳，24）
儒雅之风文中第②段采用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）举例论证；（1分）通过列举大量例子有力地证明了“儒雅，是中国传统文化中的曾经的最高赞赏”的观点。（2分）（共3分）考点三 梳理论证思路，把握文章结构2. 请结合具体内容分析第×～×段/第×段的论证思路。1. 请简述本文的论证过程／论证思路。3. 作者是如何证明论点的？4. 请分析选文第×段和第×段不能调换的原因。
梳理议论文的论证思路，就是在归纳段落层次大意的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语。
梳理论证思路需注意：
1. 明确文章的中心论点和分论点；
2. 结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么；
3. 明确论证中使用的论证方法；
4. 明确论证的角度，即正面论证还是反面论证。 同时，还要注意文章开头、结尾的表述。
如果论点在文章的开头，可以按“首先提出××论点/观点，接着用××事例或名言（从正、反两方面）进行论证，最后得出××的结论”的格式进行答题。
如果论点在结尾，则可以按“首先举了（引用了）××例子（名言），从××方面进行论证，然后得出××的结论（证明了××的观点）”的格式进行答题。把握文章结构需注意：
1. 弄清各段落层次之间的内在联系（古今中外、正面反面等）；
2. 抓住文章中起着承上启下作用的过渡段、过渡句以及过渡性的词语；
3. 明确议论文的基本结构框架是：提出问题——分析问题——解决问题，即“引论、本论、结论”的三段论结构方式，往往演化出总分式、并列式、递进式、正反式、对比式等多种结构类型（并列关系的内容有时可以互换，总分、递进关系的内容是不可以互换的）。
1. （2015沈阳，21）
（题目）第②段论述了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手；（1分）第④段论述了文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。（1分）两段是递进关系，所以不能调换（第②段和第④段的内容与第①段中“它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用”的句子相对应）。（2分）（共4分）请分析选文第②段与第④段不能调换的原因。（4分）考点专练
2. （2014连云港，14）
“舌尖体”，网络表达新滋味
周慧虹首先从“舌尖体”文字走红现象谈起，指出“舌尖体”文字的可爱之处；（1分）接着从反面入手，论述某些新锐文体的危害之处；（1分）最后告诉人们如何正确对待网络语言。（1分）（共3分） 简要概括本文的论述思路。（3分）
3. （2015北京，22）
中华传统美德的时代价值阅读第②段，说说作者是如何阐述“忠”的时代价值的。（3分）这一段首先提出“忠”是传统美德中的重要内容，（1分）然后从忠于国和忠于事两个方面来阐释“忠”的内涵，（1分）最后指出“忠”在当今时代的价值。（1分）（共3分）
考点四 辨析、补充论据5. 下面哪一则材料适合作为某段的论据？请简述理由。1. 文（段）中用了什么论据？有何作用（特点）？3. 请（仿照示例）给文（段）再写一个事实论据。2. 文（段）中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。4. 如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。论据的类型：
论据是论点立足的根据，一般分为事实论据和道理论据两种。以下为解答论据作用这类题的答题格式：
1. 事实论据。更有力地论证了××论点，使论证更具体，增强了文章的说服力。
2. 道理论据。更有力地论证了××论点，使论证更严谨，更具说服力。
辨析论据：
辨析论据是否恰当，或为文（段）选论据，关键要明确使用论据的目的。因为论据是为证明论点服务的，论据证明的内容必须与论点保持一致，所以在答题前要先理解和把握论点，然后对材料内容进行判断和筛选。一旦材料内容与论点不符，便可直接排除。补充论据：
首先要认真阅读文（段），明确文（段）论点；然后看清楚题干是要求补充事实论据还是道理论据；再从自己平时的积累中筛选出符合要求的论据；最后，根据题干要求，注意与上下文之间的衔接，补写出恰当的事实论据或道理论据。补充论据时，要注意语言的准确性、概括性和严密性。 补充事实论据要准确，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实与观点要一致，否则就失去了事实论据的说服力。
补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、格言、俗语或原理、定律等。要确保引用内容的完整性、准确性，不可张冠李戴，不可断章取义。另外，补写论据时，可参考题干中所给的示例或仿写文章中的相关论据。
1. （2014潍坊，25）
为人生准备“压舱石”
赵 畅第②个。（1分）因为于谦诗句的意思是书卷像多情老友，无论何种情况都与之亲近，与第④段论证的观点“读书绝无止境”是一致的。（1分）（共2分）下列哪个材料可以用作第④段的理论论据？为什么？（2分）
①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（陶渊明）
②书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）考点专练2. （2014广东，12）
读书与境遇
罗建军下列不能证明“闹境中读书，可贵的是心无旁骛”这一观点的一项是
（ ）（3分）
A. 曹雪芹常年过着“举家食粥酒常赊”的清苦生活，仍然自得其乐，坚持读书写作，终于完成鸿篇巨制《红楼梦》。
B. 著名历史学家顾颉刚常常手不释卷，有时在排队打饭或候车的喧嚣环境中还津津有味地阅读《尚书》。
C. 艾思奇在日本求学期间，课余时间别的同学常常唱歌跳舞，而他却一个人埋头读书，仿佛周围的一切都不存在似的。
D. 毛泽东在湖南第一师范学校求学时，特意到长沙街头的菜市场读书，身边人来人往、嘈杂不堪，他始终不为所动。【答案】A（3分）
【解析】 本题考查对论据的理解与把握能力。A项是说曹雪芹处于生活的困境仍坚持读书写作，与题干中“闹境中读书”不符。其他三项均符合题意。故选A。
3. （2015沈阳，24）
（题目）请从下面备选人物中，任选两个，结合其作品,仿照下面例句的句式，为选文第③段补充论据。（4分）
例句：“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡
“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦
备选人物：杜甫 范仲淹 辛弃疾示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫（2分） “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹（2分） “了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾（2分）（任选两个人物，符合“品行与文学构建的要旨相契相合”即可。共4分）
4. （2015长沙，19）
谈沉潜从下列四个论据中选择最恰当的两个分别填入文中【甲】、【乙】两处。（只填序号）（2分）
①诸葛亮在天下大乱之时，隐居隆中卧龙岗，熟读史书，研究天下大事，直至刘备三顾茅庐，时机已到之时，才欣然出山，辅佐汉室，留下千古美名。
②曾国藩任湖南帮办团练大臣时，屡受排挤，还险些丢了性命，但他以朝廷利益为重，没有因为自己个人的恩怨而影响大局。
③勾践沦为亡国奴后，没有了尊严，失去了自由，但他卧薪尝胆，励精图治，积蓄力量，终率三千越兵以吞吴。
④孙子膑脚，遭受迫害，却没有放弃，他相信自己的实力，相信自己的命运，终于等到了施展自己抱负的时候。【甲】①（1分） 【乙】③（1分）（共2分）
5. （2015河北，14）
（题目）不好。（1分）本段的两个事例论证了提高我国公民科学素质的紧迫性，删去一个后不能充分地论证中心论点。（2分）（共3分）选文第二段运用了两个事例，删去一个好不好？请说出理由。（3分）6. （2015宁夏，17）
善于倾听运用名人事例做论据，论证了“善于倾听，还能使你有好人缘”的观点；（1分）具有较强的说服力。（1分）（共2分）说说本文第?段所用论据的特点。（2分）
考点五 掌握重点段落作用2. 某段内容是否多余（是否可以删去）？说说理由。1. 概括首段（尾段、中间过渡性段落）在文中的作用。
对议论文重点段落作用的考查主要是对首段、尾段、中间过渡段及其他具有特殊作用的段落作用的考查。解答此类题要在把握文章中心论点及文章结构的基础上，熟知重点段落的基本作用，结合段落具体内容及特点进行答题。
1. 议论文首段的作用：
（1）开门见山，明确提出中心论点。
（2）由现实生活中的常见现象、社会热点切入，提出论点（引出论题），具有很强的针对性。
（3）引用名言或某个故事、事例提出或引出论点或论题，同时又自然地成为证明论点的论据。
（4）摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子，并间接地表明自己的观点。
（5）用生动的比喻或故事（如寓言等）引出论点，激发读者的阅读兴趣，把抽象的道理形象化，便于读者接受。
2. 议论文尾段的作用：
（1）深化中心论点，提出××的结论。
（2）照应文章开头或题目，强调××的中心论点。
（3）重申论点，发出××的号召或希望人们××。
（4）补充论证了××的中心论点，使论证更严密。
（5）总结全文，点明中心论点。
（6）提出问题，发人深省，引起人们对某一问题的思考与重视。
3. 议论文其他中间段落常见的作用：
（1）承上启下的过渡作用。
（2）与其他段落构成证明上的递进关系、并列关系或总分关系等。
（3）对论证起补充作用，使论证更严密。
1. （2015宁夏，14）
善于倾听由人们日常的人际交往引出议论的话题；（1分）点明了学会倾听的重要性。（1分）（共2分）本文第①段是如何引题的？这样写的作用是什么？（2分）考点专练
2. （2013舟山，11）
记得给别人留条路第⑤段与②～④段是对比关系，（1分）②～④段是正面论述凡事要留有余地，给他人多留一条路，（1分）而第⑤段从反面加以论述。（1分）这样既丰富了文章的内容，又增强了文章的说服力。（1分）（意思对即可。共4分）文章第②～④段已经把道理阐述得非常清楚了，为什么还要写第⑤段？请简要分析。（4分）3. （2014福州，14）
知 止总结全文；（1分）再次阐述“知止”的含义，（1分）突出中心论点；（1分）强调要自觉培养“知止”的精神。（1分）（共4分）本文最后一段有什么作用？（4分）得分要点总结 1. ①首段（开头）通过写××的事例/引用名言，②提出中心论点××/引出××论题，③同时本身又作为事实论据/道理论据证明了观点。
2. ①首段（开头）通过引用名人趣事/××的奇闻趣事，②提出中心论点××/引出××论题，③也增强了论述的趣味性，激起了读者的阅读兴趣。
3. ①总说尾段作用；②结合尾段主要内容及中心论点分析。
4. ①判断（是否多余）；②该段与其他段是××的关系；③其他段从××方面论证了/阐述了××，该段从××方面论证了/阐述了××；④作用。所以（是否多余）。
考点六 理解文章内容及重点词句含义2. 读完文章，对于×××（一般为文章的论题、某一分论点等），你是怎样理解的？1. 请结合全文内容，从某几个方面概括/理解作者这样说的原因。3. 全文主要是从×个方面展开论述的，请概括这×方面的内容。4. 联系上下文，说说文中加点词/画线句的含义。（加点词和画线句多与文章中心论点有着密切联系。）1. 对文章内容的理解与概括：
解答此类题时，要审清题干要求，掌握答题要点及相应的答题技巧。
（1）对文章中心论点的理解，需对文章分论点或各层次内容进行分析、理解，并把握它们之间的联系。
（2）对文章论题的理解，则需从作者的观点和看法入手，适当结合自己的观点（必须是符合主流的价值观，应积极、健康、向上）。
（3）对于分论点或内容层次比较分明的文章，可直接从文章相关段落的首句（开头）或尾句（结尾）进行提炼、概括（有的可直接使用）；对于分论点或层次不分明的文章，则需在理清文章论证思路、把握文章结构的基础上，分层次提炼、归纳分论点或各层次内容，注意语言要简明，条理要清晰。
2. 对重点词句含义的理解：
分析时要明白“词不离句，句不离段，段不离篇”，即理解分析重点词句含义时必须结合具体语境，联系上下文及文章论点。
1. （2015青海，23）
善言也是一种美德善言可以给身处困境的人自信和力量；善言也可以让困惑迷失的人找到前进的方向；善言还可以化解矛盾、促进事业成功。（每点1分，共3分） 文章是从哪几个方面来论证中心论点的？（3分）考点专练
2. （2014哈尔滨，20，21，23）
丈量幸福的尺寸（1）作者主张用什么来丈量幸福的尺寸？（3分）爱，自由，创造。（每点1分，共3分）（2）理解文中加点词语。（4分）
①“毒瘾”在文中的含义是什么？对占有的依赖性。（2分）②“矛盾”在文中具体指的是什么？拥有越多，幸福反而越少。（2分）（3）如何理解“人不能把握自己的幸福，都是因为超出了自己双脚所占的地面尺寸”这句话的含义？（3分）人们体验不到幸福感，是因为占有的欲望没有穷尽，或者把希望寄托在了错误的地方（人们体验不到幸福感，是因为总想占有不属于自己的或自己能力范围内无法做到的东西）。（意思对即可。3分）
3. （2015河北，15）
（题目）了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法；讲求科学思维，崇尚科学精神；具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。（每点1分，共3分）从选文来看，公民应具备的基本科学素质有哪些？（3分）4. （2014连云港，16）
“舌尖体”，网络表达新滋味文字简练，内容丰富（寥寥数十字、上百字，或调侃琐碎生活，或描述家常美食，或追忆至真亲情）；（1分）表述生动，让人愉悦；（1分）蕴含哲理，令人感动。（1分）（意思对即可。共3分）结合文章内容，说说“舌尖体”文字为何能悄然走红。（3分）5. （2013舟山，9）
记得给别人留条路作者为什么说“要给别人留条路”？阅读全文进行概括。（4分） ①给别人留条路，会显得大度，彰显人心的敞亮，更能体味人世间相互关照的温暖。②求得心安和踏实。③由此持之以恒，会实现人生的辉煌。④送人玫瑰，留有余香。⑤发展共赢，取得事业成功。 （答对四点得3分，答对五点得4分。共4分）
考点七 品析议论文语言1. 试分析下面句子的语言特点。2. 某个词语能否删掉？请说说理由。3. 分析词句的表达效果。 1. 分析议论文的语言特点时，要明确“准确性”和“严密性”是议论文语言最基本的两个特点。而为了论证或说理更易于让读者理解或造成某种表达效果，议论文往往会运用一些生动具体而恰切的比喻句、排比句或引用名言等（常以比喻论证、举例论证、引用论证等来呈现），这就会使议论文语言更加生动形象。 2. 考查某个词语能否删去，要看该词语在表达语句含义时的作用，答题时一般先判断能否删去，然后分析词语本身的含义及其在表达语句含义时的作用，再分析删去后语句的意思，最后总结（如删去后，表达不严密，论证缺少说服力/该词语的运用正体现了议论文语言的准确性和严密性的特点）。
3. 分析词句的表达效果时，一般先分析所给词句的特点，然后根据其特点，结合上下文，或从逻辑角度分析用词的准确性与严密性，或从修辞的角度分析其语言的鲜明性与生动性，或从论证方法的角度分析其对论证观点所产生的效果等。
考点专练1. （2014河北，16）
（题目）选文第⑧段加横线句子有什么表达效果？（3分）运用反问的修辞方法，（1分）加强了语气，突出（强调）了“寂寞出学问”的论点。（2分）（意思对即可。共3分）2. （2015襄阳，25）
儒雅之风说说文中第③段加点词语的表达作用。（3分）“而且”表递进，（1分）用在这里突出了现今人们举止失当现象的严重性，（1分）进而强调（论证）了儒雅的必要性。（1分）（意思对即可。共3分）3. （2015宁夏，15）
善于倾听请以第③段为例，简析本文的语言特点。（2分）第③段以设问（自问自答）的形式，以通俗的语言，进行说理，使人容易接受；（1分）本文语言通俗，层次分明，含有丰富的哲理，说理性强。（1分）（共2分）
考点八 联系实际，拓展探究2. 结合生活实际，谈谈你怎样理解×××（多为文章中心论点）的现实意义。1. 结合生活实际，谈谈你对×××（一般为文章的中心论点或作者的呼吁、看法等）的看法。3. 结合自己的生活体验/经验，谈谈怎样做到×××（多为文章中心论点或作者的呼吁等）。
议论文阅读中，这类题多出现在最后一题，相对于其他试题来说，它具有一定的主观性，但并非可以完全地自由发挥，在答题时要注意以下几点：审清题目要求，确定其要求从哪个方面发表见解；紧扣文章所表达的主要观点（根据题目要求，看是中心论点还是某一个分论点，或文章的论题）；恰当地联系相应的观点或生活实际。
具体答题时，要注意语言表达的基本模式：用一个层次分明的句子简明地表述自己的观点；具体说明观点或理解时要条理清晰，“分点分条”；运用一定的结构，如“总分”或“总分总”进行答题，先“总说”要表达的观点，再从几个方面“分点分条”进行“分说”，最后还可以重申观点或看法等。
1. （2015北京，23）
中华传统美德的时代价值 示例：“老吾老，以及人之老”的意思是尊敬自己的长辈，并推及尊敬别人的长辈。这种推己及人的美德是一种仁爱之心的体现。现实生活中，我们不仅要敬爱自己的长辈，也要尊重、帮助其他老人。例如，乘车时主动为老人让座等。这种仁爱之心，有助于改善人际关系，促进社会和谐。（言之有理即可。4分）阅读第③段，结合生活实际，说一说你怎样理解“老吾老，以及人之老”的现实意义。（4分） 考点专练2. （2014福州，15）
知 止
张继高结合本文和现实生活，谈谈你获得的启示。（3分）示例：“知止”不仅是一种拥有自知之明的人生智慧，还是一种懂得适度原则和舍与得的生活智慧。随着旅游经济的发展，不少风景优美的自然景区不顾环境承载能力，一味地招揽游客，以至于使景区环境不堪重负，反而削弱了景区的旅游价值；只有坚持适度开发，在经济利益不断涌进时，懂得“知止”，才能长久发展。（言之有理即可，3分）3. （2015襄阳，26）
儒雅之风请联系自己的学习生活实际，谈谈阅读本文的启示。（3分）示例一：读了文章，我意识到儒雅对个人、对社会的重要性，作为学生，我要多读书，多学习，不断积累，完善自我，让自己成为一个儒雅的人。 示例二：想要成为一个儒雅的人，就要多读书，从书中汲取营养，不断丰富自己，做到学识深湛，温文尔雅。（围绕文章论点来谈，表达流畅、言之成理即可。3分）5. （2013舟山，12）
记得给别人留条路结合文本，阅读下面材料，就如何正确理解“给别人留条路”，阐述你的观点。（4分）
2011年9月15日，著名歌唱家李双江之子李天一，因无证驾驶豪车并参与肇事打人被收容教养一年。事发之时，因其尚未成年，有不少网民及知名人士纷纷发表言论，希望媒体和大众宽容他。不料，就在李天一被解除收容教养不到半年时间里，又因触犯刑法“二进宫”。给别人留条路是心灵上的向善，但不是无原则的迁就（宽容）。李天一事件启示我们：在大是大非问题上，我们不能给别人留路，因为对恶的过度宽容，就是对善的肆意践踏。（言之成理即可。4分）4. （2014连云港，17）
“舌尖体”，网络表达新滋味网络时代不断涌现的各种“体”，让你对网络语言的使用产生了哪些思考？（3分）客观分析，树立规范意识；（1分）不跟风，不盲目追捧；（1分）为创建纯净的网络语言尽自己的一份力。（1分）（意思对即可。共3分）
唯有奋斗，不负华年用奋斗为自己的青春代言吧！青春是一本太仓促的书课件81张PPT。 考纲要求：整体感知文章的内容，把握说明对象的特征；理清文章思路，把握说明顺序；分析说明方法及作用；理解说明文语言准确、严密、生动形象的特点，把握文中关键词句的意义和作用。2011～2015年河南中考考情一览表与规律总结 1. 在河南中考试题中说明文阅读和议论文阅读一般呈两年一轮考状态。2. 考查内容多围绕说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言、段落作用等方面设题，考查点较为固定。3. 一般设4道小题，每小题2～4分，总分值为12分，考查方式以简答分析为主。规律总结1. 说明文的含义
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐释事理而给人知识的文章体裁。它通过科学的解说，对客观事物作出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关知识。2. 说明文的分类
（1）按说明对象分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文的说明对象是实体事物。通过对实体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这
类事物。如《中国石拱桥》一文以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固等特点，使读者对中国石拱桥有了一定的了解。 事理说明文的说明对象是某个抽象事理。说明目的是将抽象事理的成因、关系、原理等阐释清楚，使读者明白这个事理。如《死海不死》一文先介绍死海的特征，然后说明死海的成因，最后对死海的变化作了简介，解开了读者心中对“死海不死”这一现象的疑惑。 不管是事物说明文还是事理说明文，作者都会对说明对象进行真实的介绍，区别在于前者针对事物，后者针对事理。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理是交错进行的。 （2）按语言风格分为平实说明文和生动说明文。
平实说明文常常是直截了当地说明对象，语言朴实、简明，内容具体、切实。这类说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识。如《中国石拱桥》一文在语言运用上简洁、平实、准确、周密，作者以严肃的科学态度，或说原理，或引古籍，或列数字，语句简短明快，明白晓畅。 生动说明文又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品文）。常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。这类说明文大多是文艺小品和科普读物，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受。如《看云识天气》一文运用了比喻、排比等修辞手法，语言生动形象，富有文采，趣味性强，易激发读者的阅读兴趣。 （3）按说明特点分为自然科学说明文和社会科学说明文。如《看云识天气》一文主要说明了云和天气的关系，即如何通过观察天空中的云来识别阴晴风雨，属于自然科学说明文；《苏州园林》一文主要从园林建筑设施的各个方面说明了苏州园林的图画美这一特征，属于社会科学说明文。 3. 说明顺序
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。
（1）时间顺序：即按照事物或事理发展过程的先后来介绍某一事物或事理的说明顺序。如说明生产技术、历史发展、文字演变、植物生长等，都应该以时间为序。
（2）空间顺序：即按照事物在空间上的位置关系依次说明，或由外到内，或由上到下，或由左到右，或由中央到四周，或由整体到局部等。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等）时常用空间顺序。 （3）逻辑顺序：即按照人们认识事物的过程或事理的内在逻辑关系来安排说明顺序。具体可分为从现象到本质（从本质到现象）、从原因到结果（从结果到原因）、从特点到用途（从用途到特点）、从整体到部分（从部分到整体）、从概括到具体（从具体到概括）、从主要到次要（从次要到主要）等。无论是山川、江河、花草、树木、器物等实体的事物，还是思想、观点、概念、原理、技术等抽象的事理，都适合以逻辑顺序来说明。4. 说明文的结构
说明文的结构一般有总分式、递进式、连贯式和并列式四种。
（1）总分式包括“总—分、总—分—总、分—总”三种形式，总分式是事物说明文常用的结构形式。
（2）递进式，即各层之间的关系是递进的，是事理说明文常用的结构形式。
（3）连贯式，即说明内容前后相互承接，多用于时间顺序的说明文。
（4）并列式，即文章各部分内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构，多用于空间顺序的说明文。5. 说明方法及其作用
常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、画图表等。 举例子在说明事物或事理的过程中，列举一些具有代表性且通俗易懂的例子的说明方法。
作用：使文章更具体，使说明更具说服力，便于读者理解。
列数字运用准确的或有可靠依据的估计数字进行说明的方法。
作用：能准确、客观地反映事实情况，使说明更科学，更令人信服
分类别将说明对象有序地按照一定的标准，如形状、性质、成因、功能、影响等方面的异同，划分为不同的类别，并依照类别逐一进行说明的方法。
作用：有助于读者条理清晰地掌握事物特征或某种事理。 作比较用具体的或大家比较熟悉的事物与它比较，或利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的某些特点的说明方法。
作用：使读者对事物的特点产生具体、鲜明的印象。
打比方使用比喻的修辞手法，将人们不常见或不熟识的事物比喻成常见的、熟识的事物，以突出事物的性状特点的说明方法。
作用：把抽象、复杂的事物或事理说得浅显易懂，增强说明的形象性和生动性。
下定义用简明扼要的语言对某一概念的本质特征作规定性说明的方法。
作用：更科学、更准确、更概括地说明事物或事理，揭示事物或事理的本质，从而使读者对说明对象有更确切的了解。 作诠释从一个侧面，就事物的某一个特点进行解释的说明方法。
作用：对事物的某种特征、事理进行具体的解释说明，可以使被说明的对象更具体形象、通俗易懂。
摹状貌通过描绘事物形貌的方式揭示事物特征的说明方法。
作用：有利于把说明对象说得更具体、生动，从而给读者以深刻印象。
引资料通过引用一些固有的资料来说明事物特征或事理的说明方法，也叫作引用。
作用：能使说明的内容更具体、更充实，增强说服力。
画图表通过画图表（如附示意图、制作统计表等），将抽象或复杂的事物（关系）理清楚的说明方法。
作用：使读者一目了然，非常直观地了解说明对象。6. 说明文的语言
（1）准确（科学性）：说明文的语言一定要符合客观实际，说明事物要求在时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等方面都要准确无误。要注意文中表示修饰限制等作用的词语，如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词。准确性是说明文语言的先决条件。
（2）生动（趣味性）：为了把事物的特征或事理说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，在准确的前提下，说明文要适当运用排比、拟人、描写、抒情等手法作生动说明，增加文章的趣味性。1. 明确说明对象及特征3. 理清说明顺序4. 把握文章结构5. 理解重点句段作用6. 辨析说明方法及作用7. 体会语言特色8. 知识的迁移与运用2. 理解、概括重要信息
考点一 明确说明对象及特征2. 概括说明对象的特征。1. 本文的说明对象或说明内容是什么？3. 给说明对象下定义。（此题型综合考查了说明对象及下定义的说明方法）4. 给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。
1. 明确说明对象。
说明对象是说明文所要介绍或说明的事物或事理。答题时，要认真审题，辨别文章属于事物说明文还是事理说明文。一般来讲，事物说明文的标题就是文章说明的对象或者涵盖了说明对象；事理说明文则要找准其开头或结尾的总括性语句。事物说明文答出被说明的事物即可；而事理说明文则需答出说明内容（对象+内容或特征），答案通常以“介绍/说明了××的××”这一形式呈现。
2. 概括说明对象的特征。
对说明对象特征的概括，可以从以下几个方面进行分析、把握：首先，要注意文章标题，看其中是否有表明说明对象特征的修饰性词语；其次，要看文章的开头部分，抓住其中的总括性语句或表明说明对象特征的词语、句子；再者，要抓住各个段落中的关键语句，如中心句、使用了某种说明方法的语句、有“首先、其次、此外”等连接词的语句等，对其进行归纳整合；另外，可注意文中有分层作用的标点符号，如分号、句号，对与其紧密相关的各个层段进行归纳、概括。值得提醒的是，概括说明对象的特征应该尽量用文中原句作答。而为说明对象下定义则可以在把握说明对象特征的基础上按下定义的说明方法进行归纳总结。
3. 给说明文拟标题。
在拟写说明文的标题前应先找出说明文的说明对象并紧扣说明对象的特征拟写。同时，还要注意联系 对已经拟写好的标题进行审视。
考点专练1. （2015哈尔滨，11）
紫 檀紫檀颜色沉静，有光泽；（1分）紫檀出料少，特名贵；（1分）紫檀应力小，不易变形；（1分）紫檀纤维细，易雕刻。（1分）（共4分）紫檀有哪些特性？（请用简洁的语言概括回答）（4分）2. （2015云南，16）
鲸落，深海中的温柔孤岛请结合①②段内容给“鲸落”下定义。（2分）鲸落是落入深海海底形成新的生态系统的鲸的庞大尸体。（鲸落是鲸鱼的庞大尸体落入深海海底后形成的新的生态系统。）（2分）3. （2015安徽，7）
拟态——神奇的自然礼物从第④段看，拟态的主要特点是什么？（3分） 相似性；（2分）普遍性（常见）（1分）（共3分）
4. （2014呼和浩特，17）
人脸识别技术的新发展人脸识别技术就是基于人的脸部特征（1分）进行身份识别（1分）的一种生物识别技术。（1分）（共3分）根据文章内容，请你说说什么是“人脸识别技术”。（3分）
5. （2014江西，20）
扇 子根据文章内容，完成下列表格。（4分）①长柄大扇，由奴仆执掌，表白强权，是礼仪扇。（1分）②用竹篾编成，扇柄附于一侧，落入寻常百姓家；机械扇，手拉使之转动生风。（1分） ④团扇呈圆形，竹木为骨，承风面大，手感轻盈，使用者转向深闺，展现女子的娇羞美丽。（1分）（共4分）③羽扇(比翼扇)只用羽毛或以竹木为骨架上糊以绢绸饰以羽毛，恪显名士做派。（1分）
考点二 理解、概括重要信息2. 文章是从哪几个方面说明某个问题的？1. 文段中某个词语（主要是指示性代词“这”
“其中”“那些”等）或短语具体指什么？3. 某个现象或问题存在的原因或具体表现是什么？
解答此类试题，可从以下几方面着手：首先，需根据题干要求，确定答题范围，有针对性地筛选、概括相关信息；同时，应注意表述语言要简洁明了且能涵盖要点，有时可以直接摘录原词原句进行作答，有时则需要对相关信息加以整合，分要点合理概括。还要善于从文中含有标志性作用的内容或词句中获取相关信息，如文章标题、主旨句、每个文段的中心句、过渡性句子、首句、前后照应的语句，以及“首先”“其次”“再者”“还有”“另外”“另一方面”等。答题的切入点和归纳点要紧扣题干要求，不可偏离方向。 通常来讲，指示性代词（如“这”“其中”“那些”等）所指代的内容出现在上文（即它前面的一句或几句话），或同一句话中的某一部分，有时也可能出现在下文（比较少见）。考点专练1. （2015兰州，19）
飞机“不喝油”也能飞
王 远①完全由太阳能提供动力，零燃料消耗；（2分）②刷新了人类飞行史上的纪录，能同时满足使用太阳能动力做载人、昼夜、长距离的飞行；（2分）③向世人传播了“未来可以属于清洁技术和可再生能源”的信息和理念。（2分）（共6分）“阳光动力2号”飞机为什么会引起世界的关注？请通读全文，简要概括。（概括三点即可）（6分）
2. （2014沈阳，21）
美妙的羚羊峡谷位置、特点、构成、成因和发展（答出四点即可。每点1分，共4分）选文是从哪几个方面介绍羚羊峡谷的？（4分）3. （2015哈尔滨，14）
紫 檀横向不能走刀，竖着运刀时还不能用力过大。（2分）“紫檀没有这些毛病”一句中“毛病”指的是什么？（请概括回答，答案含标点在内不能超过25个字）（2分）
4. （2015云南，17）
鲸落，深海中的温柔孤岛指40多个物种的大号食腐者吃掉鲸鱼90%以上的软组织后，食物残渣可以维持20余种多毛类和甲壳类小型生物生存两年。（意思对即可。2分）第⑤段中加点的“这一切”具体指什么？（2分）5. （2015安徽，9）
拟态——神奇的自然礼物可以保护其中某一物种或两个物种；（2分）让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序；（2分）拟态的美学特征让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。（2分）（意思对即可。共6分） 从全文看，拟态有什么作用？（6分）
5. （2015安徽，9）
拟态——神奇的自然礼物可以保护其中某一物种或两个物种；（2分）让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序；（2分）拟态的美学特征让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。（2分）（意思对即可。共6分）从全文看，拟态有什么作用？（6分）
6. （2015成都，10）
位次的讲究本文分别从南、北、西、东四个方位的尊卑和左右谁为尊谁为卑这两方面进行具体说明的。（每个方面1分，共2分）对于位次如何讲究，本文是从哪两方面进行具体说明的？（2分）考点三 理清说明顺序2. 某个文段或某几个文段的说明顺序是什么？1. 本文采用了怎样的说明顺序？3. 文段或句子之间的顺序能不能调换？为什么？
1. 把握说明顺序。
对说明顺序的判定，可采用排除法，因为时间顺序和空间顺序一般都会有比较明确的表示时间或空间变化的语言标志，如“以前、如今”“古代、近代、现代”等表示时间的词语；“上下、前后、左右、中间、东西南北”等表示空间方位的词语。而采用逻辑顺序的文章里常用表示因果或事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次、再者”等。介绍实体性的事物，如建筑物、名胜古迹等一般采用空间顺序。2. 判断文段或句子之间的顺序能否调换。
首先需弄清段意或层意，然后从相邻几个文段之间的对应关系或文段中每层之间的关系上去揣摩分析能否调换。尤其要注意文段或句子之间是否存在时间顺序或空间顺序，是否符合人们的认知规律（由浅入深，由表及里，由现象到本质等）；是否与前后文相照应等。
1. （2015安徽，8）
拟态——神奇的自然礼物照应第④段最后一句话，先原因后机制；（2分）按逻辑（先已知后未知）顺序说明。（2分）（意思对即可。共4分）第⑤段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么？（4分）考点专练2. （2014呼和浩特，16）
人脸识别技术的新发展
刘 露逻辑顺序（1分）文章的说明顺序是_____________。（1分）
3. （2014沈阳，24）
美妙的羚羊峡谷第③段整体说明羚羊峡谷的特点，（1分）第④段说明上峡谷的特点，（1分）第⑤段说明下峡谷的特点，（1分）第④⑤段与第③段一一对应。（1分）（第③段总写羚羊峡谷的特点，〈1分〉第④⑤段分写上、下峡谷的特点，〈1分〉第③段与第④⑤段是由总写到分写的逻辑顺序，〈1分〉第④⑤段与第③段一一对应）。〈1分〉），所以此三段不能调换。（共4分）请具体分析选文第③④⑤段不可以调换顺序的原因。（4分）
4. （2015衡阳，15）
聚焦“PM2.5”本文运用了什么说明顺序来介绍“PM2．5”？（2分）逻辑顺序（2分）
考点四 把握文章结构5. 给文章划分层次。画线句中任选一句，分析其表达效果。1. 所给文段放在文章哪两段之间最恰当？请说明理由。3. 所给文段放在哪一段结尾最合适？为什么？2. 所给文段放在文章开头好还是结尾好？为什么？4. 能否删去某个文段？为什么？
解答此类试题，关键是要理清段与段、部分与部分之间的关系。作答时可从以下几方面着手：
1. 明确说明文常见的四种结构及每种结构常用于哪类说明文，如总分式是事物说明文常用的结构形式；递进式是事理说明文常用的结构形式，连贯式多用于时间顺序的说明文；并列式多用于空间顺序的说明文。
2. 认真阅读全文，在整体感知的基础上准确分析各段落或层次之间的关系，便可判定其结构类型。
3. 弄清文章的结构类型之后，结合题干要求和文章具体内容，选择将文段放在文中合适的位置上或阐述能否删去某一文段的理由，或给文章划分层次结构。 对于总分式结构的文章，还要确定其“分”的部分是按哪种方式组合的，是递进、连贯、并列，还是仍包含有总分关系；对于递进式结构的文章，还需明确各个层次之间是怎样逐步深入展开说明的，是由具体到概括，由原因到结果，还是由现象到本质等。
1. （2015呼和浩特，22）
用“动商”诠释校园足球B“校园足球与体育有着类似的经历。”这句话放在文中哪个段落的开头合适？（ ）（2分）
A. 第③段 B. 第④段 C. 第⑤段 D. 第⑥段考点专练【解析】 本题考查对文章结构的把握能力。解答本题，需通读全文，了解各个段落的说明内容，理清层次。本文第①段以“国务院”“把校园足球作为中国足球改革的重要环节”引出“动商”这一理念，接下来对“动商”的概念及其意义作了一步步的说明。第④段讲的是校园足球的发展困境，即人们对足球存有偏见，这种现象与“人们对体育片面的认识和偏见”（即第③段内容）有相似之处，所以题干中的话放在第④段开头最合适。故选B。
2. （2014临沂，15）
咖啡“毁”眼
赵尚泉第①②段之间，（1分）这段文字承上启下，（1分）与第①段内容构成转折，与第②段所表述的内容（咖啡对人的益处与害处）一致。（1分）（共3分）下面这段文字放在本文的哪两段之间最恰当？请说明理由。（3分）
但是，关于咖啡这种饮品，科学家们曾站出来发言：咖啡对人有益也有害。
3. （2014呼和浩特，19）
人脸识别技术的新发展【解析】 本题考查对文章结构的把握能力。通读文章可知，本文说明的内容为“人脸识别技术的新发展”。第①段以影视中的场景引出说明对象，第②段对人脸识别过程作了说明；第③④⑤段讲的是人脸识别技术在硬件设备、网络应用等方面的技术、产品开发，第⑥段对这项技术的前途作了展望。由此可见，题干中这段话应放在②③两段之间，起领起下文的作用。故选B。“之前，人脸识别大多用于门禁识别或公安机关追踪等大型应用。现在，人脸识别技术已经逐渐进入人们的日常生活。比如登录电脑、方便网络社交等都可以用到这项技术。”这是从文中抽出的一段话，将其还原，正确的位置应是（ ）（2分）B
考点五 理解重点句段作用2. 文章第一段以××（歌词、诗句等）开头，有什么作用？1. 文章第一段有什么作用？3. 文段提到××（故事、人物等）有什么作用？4. 文段引用名言警句（或诗歌）的作用是什么？
解答此类试题，要明确句子或文段在文中的位置，是在文章开头、中间，还是文章结尾。通常来讲，句子或文段在文中的位置不同，作用就不同。
一般来说，在文章开头的作用有：总领全文，引起下文；引出（指出）文章的说明对象（及其特点）；激发读者的阅读兴趣；
在文章中间的作用有：总结上文，引起下文；引起读者的注意和思考；承上启下；更加具体、有力或生动地说明了某些内容。
在文章结尾的作用有：总结全文；照应开头，首尾呼应，使结构更加严谨、完整。
作答时，首先要弄懂句子或文段在文章整体内容上起什么作用，然后再结合文章内容分析重点句段具体说明了什么，为了强调或突出哪些内容即可。 对于总分式结构的文章，还要确定其“分”的部分是按哪种方式组合的，是递进、连贯、并列，还是仍包含有总分关系；对于递进式结构的文章，还需明确各个层次之间是怎样逐步深入展开说明的，是由具体到概括，由原因到结果，还是由现象到本质等。
1. （2015成都，11）
位次的讲究①文章开头列举“林黛玉初进荣国府”的事例，引出下文，点明文章中心——位次的讲究；（1分）②增加了文章的趣味性，吸引读者，引起读者兴趣；（1分）③结尾再次提到“林黛玉初进荣国府”一事，照应文章开头，首尾呼应，结构严谨；（1分）④再次点明文章中心，说明位次的讲究。（1分）（共4分）文章在开头和结尾都提到“林黛玉初进荣国府”一事，试分析其作用。
（4分）考点专练
2. （2015孝感，20）
（题目）从结构上看是总领下文，三个分句分别和③④⑤三段形成一一对应的关系，层次清楚；（1分）从内容上看，生动形象地说明了三种建筑的总体形态特征。（1分）（共2分）说说第②段中画线句子在文中的作用。（2分）
3. （2015苏州，13）
蚊子为什么没有被雨滴砸死？作者将人和蚊子在雨中漫步的“惬意”和“危险”作比较，提出蚊子“在雨中为什么能够毫发无损”的问题，（1分）激发读者好奇心和阅读兴趣；（1分）引起下文对该问题的具体说明。（1分）（共3分）文章第①段有什么作用？请作简要分析。（3分）4. （2014临沂，14）
咖啡“毁”眼引出说明对象，激起读者的阅读兴趣。（答对一点给2分，答对两点给3分。共3分）文章第①段以《美酒加咖啡》的歌词开篇，有什么好处？（3分）
考点六 辨析说明方法及作用2. 文章或某文段运用了多种说明方法，请写出一/两种分析其作用。1. 文中画线句使用了什么说明方法？结合文意分析其作用。
解答此类题，首先要掌握常见的几种说明方法的主要特点，然后根据相关文段内容进行分析、判断。具体可按以下步骤着手解答：
1. 阅读题干指定的句子或文段，根据标志性语言，判断其所使用的说明方法。如“与……相比”“和……不同”等是作比较，“例如”“比如”“据说”等是举例子，有数词、倍数、百分数等是列数字，等等。
2. 结合具体内容，分析其表达作用。
常见答题模式 【举例子】运用举例子的说明方法，通过列举××的事例，具体、准确地说明了××（可从上下文寻找信息），使说明更具体，更有说服力。
【列数字】运用列数字的说明方法，科学、具体、准确地说明了××，使说明更有说服力，令读者信服。
【作比较】运用作比较的说明方法，将××和××加以比较，突出强调了说明对象的××特点。
【打比方】运用打比方的说明方法，将××比作××，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
【分类别】运用分类别的说明方法，条理清晰地说明了事物的××特点（种类），使说明更有条理性。
【下定义】运用下定义的说明方法，用简明科学的语言，科学、准确地揭示事物的本质特征。
常见答题模式 【作诠释】运用作诠释的说明方法，对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
【摹状貌】运用摹状貌的说明方法，对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
【画图表】运用画图表的说明方法，通过直观的示意图和表格等形式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。
【引资料】运用引资料的说明方法，能使说明的内容更具体、更充实，增强说服力。
【注】引用具体的事例（作用同举例子）；引用具体的数据（作用同列数字）；引用诗词作用是使说明更有说服力，增强文章的文学色彩；引用名言、格言、谚语作用是使说明更有说服力；引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等的作用是增强说明的趣味性。
1. （2015苏州，14）
蚊子为什么没有被雨滴砸死？列数据、打比方。（2分）示例一：列数据：运用“1/50至1/300”等数据，从数量上具体准确地说明雨滴击中“空中飞舞”的蚊子时施加给它的力量之小。（1分）示例二：打比方：把雨滴比作羽毛，形象地说明了蚊子受到的冲击力之小，便于读者展开想象，感知理解。（1分）（任选一种加以分析即可。共3分） 写出第⑤段画线句子使用的两种说明方法，然后选择其中一种简析其说明效果。（3分）考点专练2. （2014江西，21）
扇 子
黎 戈文章运用了分类别的说明方法介绍扇子，有什么作用？请从文章最后四个自然段中举一例分析。（3分）文章运用了分类别的说明方法将扇子在艺术作品中的功用介绍得全面且层次分明，让读者一目了然。（1分） 示例一：文章从言情小说、武侠小说、西方艺术作品三个方面介绍了扇子在艺术作品中的功用。 示例二：文章从可煽情、可定情、可抒情、可绝情四个方面介绍了扇子在言情小说中的功用。 示例三：文章从电影和歌剧两个方面介绍了扇子在西方艺术作品中的功用。（任举一例即可。2分）（共3分）
3. （2015兰州，20）
飞机“不喝油”也能飞运用列数字、作比较的说明方法。（2分）列举电池板具体的厚度，将电池板的厚度与人类发丝的宽度作了比较，准确说明了电池板的厚度，强调了电池板之薄。（2分）（共4分）文中画线的句子用了哪些说明方法？有什么作用？（4分）4. （2015安徽，6）
拟态——神奇的自然礼物示例一：举例子，（1分）具体说明拟态现象及其特点。（2分）（共3分）
示例二：作比较，（1分）突出螽斯的若虫和虎甲相似的特点。 （2分）（共3分）文中画线句运用了什么说明方法？有什么好处？（答出一种说明方法即可）
（3分）5. （2015许昌模拟，14）
动物也“送礼”第③段画线句子用了什么说明方法？作用是什么？（3分）示例一：引资料（作引用），（1分）引用生物学家的调查报告内容，具体有力地说明了蜘蛛送礼“作假”现象的真实性。（2分）（共3分） 示例二：列数字，（1分）列举具体数字，科学且准确、具体地说明了蜘蛛送礼“作假”现象的真实性。（2分）（共3分）6. （2015安顺，25）
凶手WiFi第②段使用了哪两种说明方法？有什么作用？（4分）举例子、作比较。（2分）真实具体地说明了WiFi信号可能会损害健康。（2分）（共4分）
考点七 体会语言特色2. 句中加点词语能否删去？请说明理由。 1. 分析句中加点词语的表达效果/有何作用/好在哪里？3. 能否将句中加点词语替换成另外一个词语？为什么？4. 本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合文章内容加以分析。5. 本文在语言上有什么特点？请举例分析。 说明文的语言具有准确、严密、科学、平实、生动形象等特点。其中准确性是最重要的考查点，考查的词语通常为文中表示时间、数量、程度、范围、性质的词语，这些词语一般起修饰、限制的作用。对生动性的考查通常体现在对一些使用了某种修辞方法或者用词巧妙的语句的分析或赏析中。
常见答题模式 【题型1】使用××词语，准确地说明了××事物的××特征或××事理，符合实际，具有科学性、权威性，或能激发读者的阅读兴趣等。
【题型2】不能删去（一般情况）。（表达观点）加点词语的意思是××，说明了××内容。（解释词语及其作用）删掉之后，句意发生改变，变成了××意思，显得过于绝对化（与事实不符；不符合人们认识客观事物的规律）。（分析比较）加点词语的使用，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。（点明语言特色）
【题型3】不能换（一般情况）。（表达观点）加点词语是××意思，在文中表示××意思；而所换词语是××意思，用在句中表示××意思，与客观事实不符。（解释两个词语，并进行分析比较）加点词语体现了说明文语言的准确性。所以不能换。（替换后就不能体现说明文语言科学严谨、准确周密的特点。）（点明语言特色）
常见答题模式 【题型4、5】首先要从文中摘录能体现说明文语言准确严密或生动形象的语句，可以找有精确数字的语句、有概数的语句，有修饰、限制性词语（“大概”“左右”“一般”“至少”“往往”“可能”等）的语句，或者使用了某种修辞手法、语言优美生动的语句等；然后具体分析其作用：句中的××词语是××意思，对××进行限制说明，科学准确地说明了事物的××特征或××事理，符合客观事实，具有科学性、权威性。（句子使用了××修辞方法，生动、形象地说明了××，增强了文章的趣味性。）
考点专练1. （2015杭州，14）
你了解空气清新剂吗下面句子中画线的词语能否删去？为什么？（4分）
（1）它是靠香味遮掩异味，并不能真正改变空气质量。不能删去。“真正”强调了空气清新剂没有从根本上改变空气质量。若删去，句意发生改变，与客观事实不符。（1分）“真正”一词的使用，体现了说明文语言的准确性、严密性。（1分）（共2分）（2）其成分是从天然植物中提取的，不含氯氟烃，或许会可靠一些。不能删去。“或许”表示可能，准确地说明即使是较为知名的品牌，也不是绝对安全的。若删去，句意发生改变，显得过于绝对化。（1分）“或许”一词的使用，体现了说明文语言的准确性、严密性。（1分）（共2分）（共4分。意思符合即可，有欠缺酌扣） 2. （2015许昌模拟，15）
动物也“送礼”
陈钰鹏本文的语言既准确严密又生动形象。结合第②段和第⑥段画线句加以分析。（4分）示例：第②段画线句中的“通常”一词说明了在一般情况下雌蜘蛛将礼包解开一半的时候，雄蜘蛛已经达到目的完成任务了，不排除还有特殊情况，体现了说明文语言的准确性；第⑥段画线句将雌、雄鸟的行为拟人化，不仅符合动物的特点，而且生动形象富有趣味，属于生动说明。（每句2分，共4分）3. （2015云南，18）
鲸落，深海中的温柔孤岛第⑦段中加点的“可能”一词能否删去？为什么？（2分）不能删去。“可能”表示推测、估计，删去后就变成肯定了，与实际不符。（1分）“可能”一词体现了说明文语言的准确性。（1分）（共2分）4. （2014江西，22）
扇 子这篇文章在语言上有什么特点？请任选文中一处画线句作具体分析。（4分）这篇文章言辞优美、生动形象、诙谐幽默，富有生活气息。（2分） 示例一：A处画线句：“春日迟迟”“欲睡昏昏”等词句富有诗意，文化气息浓郁。“太太小姐们”“闲妇们”等风趣幽默，生活气息浓厚。“有一搭没一搭”“拉呱”“打发”等词传神地写出了太太小姐们的悠闲生活。（2分） 示例二：B处画线句：“捏”“牵”“莲步轻移”“旖旎而行”等词句准确生动，形象细腻地表现出名媛贵妇高贵优雅的动作以及掩饰娇羞的动人姿态。（2分）（任选一例分析即可。共4分）5. （2015安顺，26）
凶手WiFi第⑥段中的“极”字能否删去？为什么？（3分）不能。（1分）“极”是表程度的词语，强调可能性大，说明如果WiFi使用不正确，很容易对人体造成伤害。去掉后不能起到突出强调的作用。（1分）这体现了说明文语言的准确性。（1分）（共3分）6. （2015扬州，16〈1〉）
方块汉字前途之争第③段中加点的“往往”一词能否去掉？请结合内容说明。
（3分）不能去掉。（1分）“往往”表明大多数情况下如此，去掉就表示国人写论文都有“论证不严、逻辑不清的毛病”，与事实不符。（1分）这体现了说明文语言的准确性、严密性。（1分）（共3分）
考点八 知识的迁移与运用2. 结合文章内容及链接材料，对有关问题的解决提建议。1. 结合文章内容，针对某种问题或现象谈看法或启示。3. 结合文章内容对某人进行劝慰或鼓励等。4. 结合文章的某个问题展开相关的想象和联想。
5. 结合文章内容，拟写相关宣传语、广告语等。
解答此类题，要注意以下几点：
1. 要看清题干要求，有针对性地组织答案，不能答非所问。
2. 要结文章内容作答，不能脱离文章。
3. 要尽可能地创新，不要生搬硬套，给人千篇一律的感觉。
4. 观点要正确、鲜明，所提建议要切实可行，想象要合理、切合实际。
5. 语言要简明、通顺，不要繁琐。
1. （2015安顺，27）
凶手WiFi示例一：希望更先进的电子产品是绿色的、环保的，这样，在给人们的工作和生活带来便利的同时，也会给人们身心带来健康与愉悦。 示例二：更先进的电子产品的出现，会使更多的人沉迷于电子产品，没有更多的时间与人沟通、亲近大自然，这样会给人们的健康带来不利的影响。（言之成理即可。4分）信息化时代的今天，手机、电脑、WiFi走进了千家万户，将来还会有更先进的电子产品出现在我们的生活中，你如何看待这一现象？（4分）考点专练2. （2015衡阳，16）
聚焦“PM2.5”根据你对文章内容的理解，请提出两种治理PM2.5的具体方法。
（2分）示例：少开汽车，乘公交出行；植树种草；控制工业废气排放；垃圾分类处理；不随意焚烧物品；等等。（任写两点合理方法即可。每点1分，共2分）3. （2015扬州，17）
方块汉字前途之争
汪品先结合文章和下面材料说明：“砼”字体现了汉字在科学表达方面具有哪些优势？（4分）
“为了方便读写，我国著名结构学家蔡方荫将‘混凝土’一词简化为‘人工石’，后又将这三个字组合成一个新字——‘砼（tóng）’。现‘砼’字已被广泛采用于各类建筑工程的书刊中。” “砼”字读写方便，输入计算机的速度快；由“砼”的字形可以揣摩出“人工合成的石头”的意思，可见汉字直观，信息量大；“砼”这一新字由三个简单的字合成，可见汉字构造新词的信息熵高。（答出两点给3分，答出三点给4分。共4分）4. （2015兰州，22）
飞机“不喝油”也能飞从“阳光动力2号”的环球之旅中，你获得了怎样的启示？（2分）示例：一切不可能的事情正有待实现，清洁能源的发展前景美好（具有无限潜能）。（言之有理即可。2分）5. （2015成都，12）
位次的讲究在下列选项中任选一项，简要分析其方位词是否符合本文所介绍的“位次的讲究”。（3分）
A． 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
（《史记·陈涉世家》）
B． 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 （白居易《望月有感》）A项中的“闾左”指贫民，古时贫民居住闾左，富人居住闾右。在战国、秦、西汉的时候，左右排序以“右”为尊。A项中的“左”为卑，“右”为尊，符合本文所介绍的左右尊卑问题。 B项中的“西东”指兄弟各走各的路，由于时局原因，不能相聚在一起，在这里不指具体方位，更不指位次。（任选一项分析即可。3分）6. （2015孝感，22）
（题目）其实，大自然还有很多神秘之处，科技将产生无限可能。你认为未来还会出现什么样的仿生建筑呢？请写出来并指出其原理或功能。（3分）示例：变色龙建筑——仿照变色龙生态特征，具有在不同的环境下呈现不同颜色的功能。（写出科学可行的仿生建筑名称1分，写出原理或功能2分。共3分）7. （2015杭州，16）
你了解空气清新剂吗张阿姨每天使用空气清新剂去除卫生间异味，请根据本文内容，给她提两点建议。（3分）示例：少用或慎用空气清新剂，最好不用；不要长期使用同一品牌，以免产生精神依赖；选择成分提取自自然植物的较为有名的品牌。（提出两点合理建议即可，3分）
唯有奋斗，不负华年用奋斗为自己的青春代言吧！青春是一本太仓促的书
