11.《赵州桥》第二课时教案（表格式）

《赵州桥》
课时 第二课时 时长 40 分钟 授课教师
教学目标 1、学会本课的生字和词语，了解赵州桥的雄伟、创举、美观、世界闻名 2、理解重点词句及课文内容，体会第三段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3、了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学重难点 1、学会本课的生字和词语，了解赵州桥的雄伟、创举、美观、世界闻名 2、理解重点词句及课文内容，体会第三段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
教学环节 教师活动 学生活动
复习导入回忆内容 复习导入，回忆内容 1.请小先生介绍解放桥，引出课题（3分钟） 同学们，今天的三分钟小先生请xx同学带我们一起了解一座天津的桥，大家掌声欢迎。 介绍的真不错，声音洪亮，讲得也很流畅。 2.复习导入，引入新课（2分钟） 桥象征了岁月，象征了建设，更象征了祖国日新月异的变化与成长。因为桥，两岸可以通行，因为桥，世界可以连接，因为桥，时代可以相连。通过上节课的学习，我们感受到了赵州桥的美丽壮观，今天周老师继续带领大家游览赵州桥的美丽风光，在我们启程出发之前，先用一段视频来带大家回顾上节课所学内容。 （教师出示视频） 结合视频上节课所学的内容，赵州桥给你留下了哪些印象呢？ 课件出示 世界闻名、雄伟、创举 1.小先生介绍解放桥，引出课题，学生齐读课题 2.学生朗读课件出示词语，复习巩固 石匠 设计 似乎 节省
体现 智慧 冲击 而且
世界闻名 美观 雄伟 创举 学生概括 世界闻名、雄伟、创举、美观 学生齐读
学习 课文 以读 促悟 上节课，我们一起感受了赵州桥的世界闻名，雄伟、坚固，今天这节课我们继续来学习课文，一起看看是怎样把赵州桥的美观写清楚的？ 二、品读文章，合作探究 学习要求 1.自主学习：默读课文第三自然段，找出描写赵州桥“美观”的语句，圈画关键词语。 2.合作学习：交流分享，感受赵州桥的美观。 （一）学习课文，以读促悟（5分钟） 文章的第三自然段是如何将赵州桥的美观写清楚的呢？请同学们带着这个问题默读课文第三自然段，圈画相关的描写语句。 教师巡视指导 （二）小组合作交流并展示分享，教师相机点拨（20分钟） 已经有小组想要迫不及待的分享了。 你们小组通过这些描写龙的句子感受到了桥的美观，其他小组还有什么补充吗？ 你们小组从排比句中感受到了这些图案是各式各样，各不相同的。 老师通过查阅资料知道了赵州桥上共有58条形态各异的龙，活灵活现，那我们能不能用上书中的句式，试着描绘这几幅图片。 样例：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着 ；有的刻着 ；还有的刻着 。 你们组通过这些图案感受到了赵州桥的美观，你们能用文中的话来解释这些图案吗？ 你们组借助工具书和动作演示感受到了赵州桥的美观 所有的龙似乎都在游动，用文中的一句话说，这些龙真像活了一样。 那么快来把这些活了的龙送回文中，来读一读吧。 通过第三自然段的学习，同学们先通过抓住栏板上龙的样子，又通过排比句去感受这些龙各式各样形态各异，栩栩如生，最后通过朗读读出了赵州桥的美观。 还有同学有补充吗？ 三、结合文章，当小导游（7分钟） 1.导游美观：结合第三自然段，当小导游，向游客介绍桥的美观吧。用上这样的样例： 大家好，我是导游 ，今天我要向大家介绍我国的国宝赵州桥，它十分 美观 ， 。 2.运用“世界闻名、雄伟、创举、美观”编一段导游词，向大家介绍赵州桥 总结全文，拓展知识（2分钟） 孩子们，正是这座桥和万里长城在1991年一起被选入了中国两大建筑奇迹，在欣赏这座古桥的时候我们千万别忘了感谢他的建造者李春，更不能忘记那千千万万的劳动人们，正向我们文中所说的那样，一起来读。 师：我国还有许多宝贵的历史文化遗产，你们知道哪些？ 老师给大家带来了一段视频，我们一起来看一看。 出示视频 师：看了视频后你们有何想法或感受 师：是啊孩子们，我们带着这样的情感一起来读读这段话吧！ 五、布置作业（1） 继续当小导游，将赵州桥的美观，雄伟介绍给你的家人。 学生默读课文，勾画相关语句 学生小组交流汇报 汇报流程：①读课文；②找出关键词语或句子；③谈感受； 预设1.我们找到了描写赵州桥栏板上雕刻着精美图案的句子： 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 我从相互缠绕，相互抵着，回首遥望，双龙戏珠这些描写龙的词语让我感受到了赵州桥的美观。 预设2：运用排比，有的，有的，还有的 介绍了这些图案是各不相同的，形态各异，非常美观。 生1：有的刻着龙头，怒目圆睁，威风凛凛 生2：有的刻着两条龙，彬彬有礼，谈笑风生。 生3：有的刻着腾云驾雾的龙，自由自在。 生4：有的刻着两条缠绕的龙，嘴里叼着龙珠。 生5：有的刻着半睡半醒的龙，抻着龙头，生怕睡着。 生6：有的刻着正在起飞的龙，脚下踏着祥云。 有的刻着相互追赶的龙；有的刻着相互嬉戏玩耍的龙；还有的刻着翩翩起舞的龙。 预设3：我们组通过搜集资料找到了这些图案的照片，觉得非常美观。 第一幅图： 第二幅图： 第三幅图： 预设4：我们组通过查字典知道了抵就是支撑的意思，回首遥望就是看向远方。就像这样。 动作展示（相互缠绕、相互抵着，回首遥望） 图片展示资料补充（二龙戏珠） 双龙戏珠就是两条龙在争抢一只火球，就像这样，让我们感觉非常美观。 齐读第3段 预设5：我们组通过思维导图的形式抄写第三段，展示分享 大家好，我是今天的导游xx，请大家跟紧我，一起上桥来看看这座桥的美观吧。请大家弯下腰来仔细看看两侧的石栏，你会看到上面雕刻着各种各样精美的图案，有的有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙。前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。其实赵州桥上还有许许多多不同的图案，接下来的时间留给您，您会发现更多精美的图案。 大家好，我是今天的导游xx，大家好，我是今天的导游xx，今天给大家介绍一座世界闻名的石拱桥， 预设1：故宫 预设2：黄鹤楼 预设3：天坛 预设4：埃及金字塔 学生齐读： 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 生1：劳动人民的智慧无穷 生2：祖国十分强大 生3：我们要好好保护这些文化遗产，不让他受到伤害 生4：我感到十分的自豪，感受到祖国的伟大 生：齐读最后一段