统编版语文三年级上册语文园地一 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
语文园地一
运用了拟人手法，用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来表现窗外的静，侧面反映同学们读课文时专心致志，令人着迷，更生动具体。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这句话出自泰戈尔的《新月集》。
“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
更夫
有新鲜感的词语
gēng
更夫：
是指每天夜里敲竹梆子或锣的人。打更是古时汉族民间的一种夜间报时制度。由此产生了一种巡夜的职业更夫，更夫也俗称打更的。提醒人们现在是什么时候（时间）。
1、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
--《花的学校》
2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
--《大青树下的小学》
3、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
--《散文》
你发现了
什么？
读下面的成语，把音读准。
这些成语都含有身体部位或器官名称。
而且这些成语里都含有一组近义词。
词语积累
词语积累
随堂练习
分享课前积累的类似成语
我会说
七手八脚 三头六臂 眼高手低
头重脚轻 交头接耳 探头探脑 愁眉苦脸 目瞪口呆 头晕目眩 耳聪目明 伶牙俐齿 尖嘴猴腮 心灵手巧
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气来读。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表现了孙中山对先生不讲书里的意思的不满，要用委屈、不满的语气来读。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。
这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。
真的
一点儿
不懂就要问
轻读
重读
慢读
活泼
困惑
心甘
情愿
句子积累
1.一边读一边想象描写的画面。
2.强调句子中的重点词语：有的需要重读，有的需要轻读，有的需要读得快一点，的需要读得慢一点。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？
方法总结
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
读一读，说说你对这些名字的理解。
兴趣小组
词句段运用
一起取个名字吧！
1.爱好打篮球——
2.爱好剪纸——
3.爱好做航天模型——
4.喜欢探索事物——
5.喜欢下围棋——
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
朗朗钢琴社
小小书法家
体现活动特点。
名字中加入个性的词语，让人一看就能记住。
响亮，顺口。
快来为你的兴趣小组起个响亮的名字吧！
飞毛腿田径队
百灵鸟合唱队
冰心诗社
墨韵书法组
百灵鸟
合唱团
飞毛腿
田径队
马良画舍
猎豹球社
mù
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
日积月累
袁枚(1716-1797年)，清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人，随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。主要作品有《小仓山房诗文集》《随园诗话》等。
作者简介
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。袁枚看到了这一切，就写了一首诗，叫“所见”，所以说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。
创作背景
一边想象画面，一边朗诵古诗,注意节奏。
熟读成诵
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
借助插图，猜一猜下面标出词语的意思。
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
牧童：放牛的孩子。
振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
欲：想要。
捕：捉。
鸣：叫。
立：站立。
林樾(yuè):指道旁成阴的树。
词语解释
随堂练习