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学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Module 9 Unit 1 He left school and began work at the age of twelve
教科书 书 名：外研版（新标准）七年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2020年6月
学习目标
1.掌握重点单词、短语用法：
(1).March , April, May , June , July, August , September , October , November , December, writer, real, newspaper, exact, date, become ;
(2). Find out, at the age of, in the 1860s, Women' s Day, National Day, Children' s Day, Teachers' Day , New Year' s Day, Spring Festival, be born in---.
2.能运用一般过去时态询问并回答过去发牛的事情和经历。
3.通过对作者及其作品的了解，学习作者认真工作，不断追求的精神，并把这种精祌用于学习中。
课前学习任务
1.掌握课前预习词汇：(1).March , April, May , June , July, August , September , October , November , December, writer, real, newspaper, exact, date, become ;
(2). Find out, at the age of, in the 1860s, Women' s Day, National Day, Children' s Day, Teachers' Day , New Year' s Day, Spring Festival, be born in---.
课上学习任务
【学习任务一】学生两人一组活动，将节日名称与月份相匹配。 【学习任务二】学生听录音，个体完成下面的表格。 【学习任务三】学生听录音，独立完成填表。学生两人一组，再听一遍录音，核对答案。 【学习任务四】学生两人一组活动，在对话中找出这些动词的过去式。让全班朗读两遍包含这些动词过去式的句子。 【学习任务五】学生独立完成填空。学生两人一组活动，核对答案，部分学生朗读句子。 【学习任务六】学生跟读录音，学生以小组为单位，每人读一遍，其他学生听并进行评判。 【学习任务七】学生两人一组活动，进行问答练习。
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课程基本信息
学科 英语 年级 七年级下册
课题 Module 9 Unit 1 He left school and began work at the age of twelve
使用教材 外研版（新标准）七年级下册教材 出版日期 2020年6月
学习目标
1.掌握重点单词、短语用法：
(1).March , April, May , June , July, August , September , October , November , December, writer, real, newspaper, exact, date, become ;
(2). Find out, at the age of, in the 1860s, Women' s Day, National Day, Children' s Day, Teachers' Day , New Year' s Day, Spring Festival, be born in---.
2.能运用一般过去时态询问并回答过去发牛的事情和经历。
3.通过对作者及其作品的了解，学习作者认真工作，不断追求的精神，并把这种精祌用于学习中。
课后练习
一、根据句意或中文提示或用括号中所给单词的适当形式完成句子。1. I’m writing about a famous writer my English class.2. Mark Twain wrote for a newspaper. (之后) he got work on a boat.3. He went to New York, and (另外的) cities.4. But he (take) the name Mark Twain and became very famous in the 1860s.5. He went to Europe as well. He didn’t come to China.二、根据句意及中文提示完成句子，每空一词。1. -What’s the （日期）today -It’s January 18. And it’s Dad’s birthday tomorrow.My grandpa reads a （报纸）every morning.3. William Porter was the （真实的）name of O.Henry.4. I can’t tell the （准确的）time of the concert.5. Tom’s summer holiday starts on （七月）16.三、用所给词语的适当形式填空，每词仅用一次。 know write June become womanMarch 8th is International Day.Mo Yan is a famous Chinese .3. Children usually don’t go to school on 1st.4. When I was a little boy, I nothing about New York.5. Tony worked in a company before he a teacher.四、根据汉语意思完成句子，每空一词。1.教师节是在每年的九月十号。 is on September 10th every year.汤姆会说英语还会说汉语。Tom can speak English, and he can speak Chinese . 艾丽斯十岁时学习骑马。Alice learnt to ride a horse ten. 请帮我查一下去伦敦的火车票价。Please help me the price of the train ticket to London.我叔叔曾是一名网球运动员，在20世纪80年代很出名。My uncle was a tennis player and he was famous .五、用括号中所给单词的适当形式填空。1. Her mother (leave) school at the age of twelve.2. Betty (visit) her aunt last June.3. He (begin) to work but went to the USA.4. Mark Twain (write) the book in 1960.5. He (take) the name O. Henry and became famous.
参考答案：
一、1.for 2.Later 3. other 4.took 5.But
二、1.date 2.newspaper 3.real 4.exact 5.July
三、1.Women’s 2.writer 3.June 4.knew 5.became
四、1.Teachers’ Day 2. as well 3.at the age of 4.find out 5.in the 1980s
五、1. left 2.visited 3.didn’t begin 4.wrote 5.took
基础过关
能力提升
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Module 9 Life history
Unit 1 He left school and began work at the age of twelve.
Contents 目录
01
Learning objectives
02
Lead - in
Presentation
Practice
Summary
Homework
03
05
04
06
Learning objectives
在本课学习结束时，学生能够：
1.掌握重点单词、短语用法：
(1).March , April, May , June , July, August , September , October , November , December, writer, real, newspaper, exact, date, become ;
(2). Find out, at the age of, in the 1860s, Women' s Day, National Day, Children' s Day, Teachers' Day , New Year' s Day, Spring Festival, be born in---.
2.能运用一般过去时态询问并回答过去发牛的事情和经历。
3.通过对作者及其作品的了解，学习作者认真工作，不断追求的精神，并把这种精祌用于学习中。
Enjoy a video : Who is he
Presentation : Do you know about him
MMark Twain
He is a famous writer, He wrote Tom Sawyer. He was born in 1835 in Missouri.
Presentation : What festival can you think of
Teachers’ Day
Chrismas
Women’s Day
National Day
Spring Festival
May Day
Children’s Day
New Year’s Day
Match the festivals with the months.
1
Listen and choose the correct answer .
2
1. Betty's grandfather's life was / wasn't different from Betty's.
2. Betty's grandfather was born in April 1935 /1955.
3. Betty's grandfather went to America / England in October / November 1941.
Listen and answer .
3
1.What's the main idea about this conversation .
The life history of Mark Twain.
2.What is Tony reading
Tom Sawyer.
Let’s enjoy the text video
Listen and read the text
Now complete the table about Mark Twain.
Time Facts
In 1835 He was born in Missouri.
At the age of 12 He left school and began work.
In the 1860s He took the name Mark Twain and became very famous.
Language points：
1. Tom Sawyer, by the famous American writer, Mark Twain. 著名美国作家马克 吐温写的《汤姆 索亚历险记》。
by 在此处表示“由......创作”。
例如：
Oliver Twist is a novel by Charles Dickens.
《雾都孤儿》是查尔斯 狄更斯的小说。
—Who is this music by 这是谁的曲子？
—It’s by Mozart. 是莫扎特写的。
real adj. 真实的；真正的
e.g. No, it wasn’t a dream. It was real.
不，它不是一个梦。是真实的。
exact adj. 准确的；确切的
e.g. I don’t remember the exact words.
我不记得确切的话语。
at the age of 在......岁时
e.g. I began to write at the age of forty.
我在四十岁起开始写作。
become v. (became)成为
e.g. Mark Twain became very famous
writer in the 1860s.
马克吐温在19世纪60年代成为非常
有名的作家。
find out 发现；查明；弄清
e.g. Please find out the answer to the question.
请找出这个问题的答案。
Women’s 妇女节 Children’s Day 儿童节
复数单词所有格的构成：
1. 规则的，在其后直接加 “ ’ ”即可。
如：girls’ bags 女孩子们的包
2. 不规则的复数形式，以 s 结尾的，其所有格也是在其后直接加 “ ’ ”即可。
3. 不规则的复数形式，如果不以 s 结尾，其所有格是在其后加 “ ’s”即可。如： women’s shops 妇女商店
children’s park 儿童公园
Find the past form of the verbs in the conversation.
be — was become — became
begin — began do — did
get — got know — knew
leave — left read— read
take — took write — wrote
find — found
4
Complete the sentences with the correct form of the words from the box.
5
1 He began work at the ________ of 12.
2 His _________ name was Samuel Clemens.
3 He wrote for a(n) ______________.
4 He ____________ very famous.
5 He went to ____________ but he didn’t come to China.
6 He is a great _____________.
age become Europe newspaper real writer
age
real
newspaper
became
Europe
writer
6
Pronunciation and speaking
Listen and repeat.
/a:/ March Mark market
/ei/ day May stay
/i:/ read teacher
/u:/ food school too
/u/ book good
Work in pairs. Ask and answer the questions about Mark Twain.
7
— Did Mark Twain stay in Missouri
—No, he didn’t.
1 Was Mark Twain his real name
2 Did Betty read Tom Sawyer
3 Did Mark Twain leave school at 16
4 Did Mark Twain become a newspaper writer
5 Did Mark Twain come to China
Practice 翻译下列句子
1. 元旦在1月1日。
______________________________________________
2. 五月一日是劳动节。。
______________________________________________
3. 我们爱我们的老师。我们说“教师节快乐!”
______________________________________________
New Year’s Day is on January the first.
May the first is Labour’s Day.
We love our teachers. We say “Happy Teachers’ Day!”
Summary
Must do
1. You must read the passage for three times, and recite the words.
Choose to do
2. You can talk about the writer you like in English with your family.
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外研版七年级下册 Module 9 Life history单元教学设计
模块主题（Topic） Module 9 Life history
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Life history 本模块的主题是生活经历，也同时介绍名家名作。将名家名作列为学生
英语学习的话题具有深远意义，可以使学生增长知识，丰富情感，启迪智慧，
提高人文素养。本模块的主要语法是一般过去时，教学重点是通过对个人或
他人过去经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配
和句型。 模块内容分析： 本模块内容围绕“生活史”这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 He left school and began work at the age of twelve.（引入） Unit 2 He decided to be an actor.（正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） 《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。 第一单元中，本单元以生活经历为话题，主要以美国著名作家Mark Twain的生活经历为题材，通过学习，使学生了解这位文学巨匠。本单元的主要语法是动词一般过去式的不规则变化。课前我们准备了一些关于节日和马克·吐温的图片和资料，让学生在教学过程中观看并讨论。 第二单元是上一篇对话内容的延续。这一模块以生活经历为话题，主要是以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材，借此让学生了解这位在英国文坛中有着重要影响的文豪，这篇阅读课文是传记文体。本模块还通过听说读写等活动展示一般过去时的应用，给学生提供充足的体验运用的机会。
本课的教学重点是理解和掌握本课短文中出现的词汇、固定搭配和重点句型，教学难点是一般过去时的使用。 第三单元课型是复习课。这一模块是本册书中学习一般过去时态的第三个模块，至此完成一般过去时的完整学习。本次复习课主要是借助动词过去式不规则变化，一般过去时态的句式变化的复习，进行语言交际功能的运用，将知识和技能以及情感态度和学习策略融入其中。 核心语言知识分析：专题一主要以美国著名作家Mark Twain的生活经历为题材，通过学习，使学生了解这位文学巨匠。本单元的主要语法是动词一般过去式的不规则变化。专题二重点培养学生阅读和写作能力，让学生学习运用恰当词语讲解章话故事，能运用规则动词的一般过式叙述过去的事情；进行简单的阅读技能训练。 主要学习方式以多媒体辅助，情景式教学为主，听、说、读、写结合，学习语法学生能够掌握规则动词的般过去式。
学情分析(Analysis of the students) 1.知识储备: 学生具有一定的英语基础，学习热情高，表现欲强，能积极参与到课堂中。而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。但是书上内容对大多数人来说较为简单，因此很有必要补充一些相关知识。 2.学情分析(Analysis of the students) 尽管学生已经学习过一般现在时态，在Module 7和Module 8中也学习了一般过去时态的结构和动词过去式的规则变化，但对于两种时态的区别和结构依然含混不清，所以语法复习部分教学设计十分详尽，力求帮助学生梳理出清晰的知识脉络。学习过Module9这一模块Unit 1和Unit 2的课文后，对如何讲述名人生平已经有了初步的感知。通过本课的学习，对知识进行巩固和重组，学生会熟练运用-般过去时态，听、说、读、写关于自己和他人的生活史，形成完整的作文结构提高其对英语的综合运用能力。另外根据教学需要和学生年龄特点，多处运用微课、视频、动画和课件创设情境，调动学生学习热情，增加学习趣味性。 3.话题熟悉度 学生对话题不是很熟悉，对关于规则动词的一般过式常用语表述能力仍欠缺。 可能面临的问题: 1.学生对于更深一层理解和能正确运用规则动词的过去式句型口头表述仍欠缺。 2. 学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。 解决方案: 1. 设置各难度系数的问题，引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.能听懂简单的故事，了解主要任务和故事梗概（如：听懂含有规则一般过去时（不规则动词）的对话等），理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、能询问并问答有关过去的事情和经历。并获取事情发生的准确时间。能读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。（学习理解） 2.基于结构化知识，理解并能听、说、读、写不规则变化的动词过去式，掌握完整的一般过去时结构变化。归纳文章的段意，获取细节信息。能运用一般过去时态谈论自己以及他人的生活史。（应用实践） 3.学生能够将所学的关于个人能力方面的知识，能运用一般过去时态，按照时间顺序讲述自己以及他人的生活史，形成完整的作文结构并能够提炼人物可贵的精神品质。（迁移创新）
模块学习总任务(Module task) Making a poster about a photo competition.
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第一单元(Unit 1) 听说实践 (Listening & speaking practice)
课题 (Lesson title) Unit 1 He left school and began work at the age of twelve. 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: 首先以对话的形式介绍了马克.吐温及其代表作《汤姆.索耶历险记》选材和编写目的主要有两个：一是向学生介绍名家，马克吐温是世界著名的小说家、幽默大师，也是美国现实主义文学家的杰出代表二是引导学生阅读名著，马克吐温的《汤姆.索耶历险记》是非常适合初中生阅读的作品，它描写的是少年儿童追求新奇、冒险的生活，这会深深吸引这个阶段的孩子，对话的编写也蕴含着教材作者的良苦用心，除了在短短的对话中介绍马克吐温主要的人生经历外，还以同龄人的口吻让中国学生了解到英美很多学生都读过这本书，而且很喜欢。此外，编者还意识的向学生呈现英美学生长做的功课-写报告。 How: 对话围绕马克吐温的生平及其代表作《汤姆索亚历险记》展开，引出不规则过去式。学生通过对话的学习，学会 was， left， began， did， got， wrote， went， took等过去式的动词，掌握这些动词的过去式，学会不规则过去式动词的肯定句并利用这些动词造句。 Why: 通过学习能够运用所学知识回答与故事相关的问题, 通过对他人生活史的了解，学会倾听、学会感恩、学习他人优点。培养学生的阅读和听力技能，培养学生的合作学习能力，批判思维能力，培养学生对英语学习的兴趣和热爱； 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 1.掌握重点单词、短语用法：
(1).March , April, May , June , July, August , September , October , November , December, writer, real, newspaper, exact, date, become ;
(2). Find out, at the age of, in the 1860s, Women' s Day, National Day, Children' s Day, Teachers' Day , New Year' s Day, Spring Festival, be born in---.
2.能运用一般过去时态询问并回答过去发牛的事情和经历。
3.通过对作者及其作品的了解，学习作者认真工作，不断追求的精神，并把这种精祌用于学习中。 教学重、难点 (Key & difficult points) 1. 通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，同时让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去式。学生应注意正确使用动词的一般过去式。 2. 正确地将本课所学的语言知识运用于生活实际中。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
通过看图、听、说活动，引导学生谈论 Let the students see a video about Mark Twain. Free talk: How many months are there in a year Which is the first month of the year 3.New words learning: Show some pictures and get the students say like this:March , April, May , June , July, August , September , October , November , December, writer, real, newspaper, exact, date, become ; 观察学生对主题的预测，把握学生对主题的熟悉与感兴趣程度。 观察学生回答，引导学生尝试表达，引出主题 师生问答活动，引入“Life story”这个话题，从而导入新课。师生之间通过图片谈论来了解本模块主题。进一步了解本模块要学习的内容。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 听、读对话，完成相应的情境问题，熟悉对话的基本内容。（应用实践） 4. Listening and vocabulary Pre-listening （1）Work on Activity 1. 1) Ask some students what month and year they were born in. Write the months and years on the board and ask the class to repeat. 2) Ask a student to come to the front and say a month aloud. Students who were born in that month should stand up. 3)Ask the students to match the festivals with the months. （2）Work on Activity 2. 1)Show a picture of a grandfather to the class. 2)Put the following questions on the board and tell students to work in pairs and ask each other. 3)Play the recording twice and tell students to check in pairs. While-listening Work on Activity 3. Listen to the recording and whether they can get information of Mark Twain. Listen to the tape and give them two minutes to write down the answers. Post-listening Work on Activity 4 Find the past form of the verbs in the conversation. Share the words with the classmates. Read the words of PPT. Work on Activity 5, complete the sentences with the correct form of the words from the box. Work in pairs. Ask and answer the questions about Mark Twain. 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生在听、读的过程中有哪些策略。 观察学生阅读能力和感知能力。 培养学生语言输出的能力。 引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。 让学生:通过几个情境问题来熟悉掌握课文内容，能快速提取信息。 引导学生将对话形式的内容进行复述，培养他们总结、概括及提取信息的能力。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3. 完成相应的练习、学习重点知识点，对课文进行总结。（迁移创新） 8. Group work. 1.Today we have learn some new words and expressions about months. 2.We have learned something about Mark Twain. 3.Master the past tense of irregular verbs. 观察学生是否能准确快速地找到相应的特殊疑问句。 观察学生是否能够快速找到“不规则动词的过去式”，并能对句子进行基本的分析。（评价、想象与创造）
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:
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