17《他们那时候多有趣啊》课件-

(共48张PPT)
他们那时候多有趣啊
六年级 语文 下册
同学们，你想想过未来会是什么样的吗？在你眼中的未来什么摸样呢？今天，我们一起走进课文趣看看吧！
　　艾萨克·阿西莫夫(1920～1992)，美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。主要作品有：《机器人系列》《基地系列》《银河帝国三部曲》等。
作者简介
科幻小说 小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学 技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
屏
______ 屏幕
______ 屏息
bǐng
píng
多音字
校
______ 学校
xiào
______ 校对
jiào
调
______ 调整
______ 调查
diào
tiáo
将
______ 将来
______ 上将
jiàng
jiāng
鄙夷—鄙视　憎恶—厌恶　　
失望—绝望　高傲—傲慢　　
陌生—生疏 调整—调节　
全神贯注—聚精会神
近义词
移动—静止　憎恶—喜爱　　
高傲—自卑　陌生—熟悉　　
有趣—乏味　高傲—谦虚
皱皱巴巴——平平整整　
反义词
甚至：强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。
全神贯注：全副精神高度集中。
鄙夷不屑：指轻视，看不起。
一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清楚明白。
词语解释
第一部分（1-5）
写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。
写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。
第二部分（6-10）
写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。
第三部分（11-25）
写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。
第四部分（26-30）
段落划分
同学们自由阅读课文，思考大家刚才提出的问题。
“他们”指的是谁？
“那时候”指的是什么时候？
“多有趣”指的是什么事有趣？
150年后和现在的上学方式的差别：
现在
150年后
人教学，大家都在学校学习。
机器人教学，自己在家里学习。
2155年5月17日，玛吉在电子日记上这样写道：“今天，汤米发现了一本真正的书!” 那是一本很旧的书。玛吉的爷爷曾经说过，当他还是个小男孩时，他的爷爷就告诉他，历史上曾经有过这么一个时期，所有的故事都是印在纸上的。
这是一篇科幻小说。
从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？
2155年5月17日，玛吉在电子日记上这样写道……
点明时间是在作者写这篇文章的150之后。
2155年5月17日，玛吉在电子日记上……历史上曾经有过这么一个时期，所有的故事都是印在纸上的。
表现出150年后的写日记工具已经发生变化。
同学们说一说玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？
一本真正的书
对比，说明上学地点不同
怎么理解“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”从这句话中可以体会到什么？
从两个连续的问句中我感受到 当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师 就是机器。而且玛琪认为只有机器 老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。
那个又大又黑又丑的机器人竟又出现了，还恢复了所有的功课和提问。
这还不算太坏，玛吉最讨厌的部件是那个插槽，平时她必须往里插作业和考试卷。她总是不得不用打孔机代码来做作业和试卷，她6岁的时候，他们就让她学习那种代码。机器人老师当即就能算出作业和考试分数。
“他们当然有老师，但不是普通的机器人老师，而是一个人。”
　　“人 人怎么可以当老师呢 ”
　　“唔，她只是教孩子们知识，给他们作业，并且问他们问题。”
汤米捧腹大笑：“你真是孤陋寡闻。那时老师不住在学生家里。他们有专门的教学楼，所有的孩子都到那儿上课。”
　　“所有的孩子都学习同样的课程吗 ”
　　“那当然，如果他们同龄的话。”
所有的学生都到学校里学习，同级的孩子学习一样的课程。
人当老师，教知识，提问题，布置作业。
他们还没来得及读完一半，玛吉的妈妈就叫了：“玛吉!上课!”
　　
表明玛吉学习的时间很长。
玛吉走进教室。教室就在她卧室的隔壁，机器人老师已经启动了。每星期除了周六和周日，机器人老师总是在每天的同一时间开着，因为她妈妈说，在规定的时间里上课，小女孩就会学得比较好。
　　屏幕亮了起来，机器人说：“今天的算术课讲分数的加法。请把昨天的作业插入指定的插槽里。”
玛吉虽然不喜欢这样学习，但她只能像往常一样，开始自己痛苦的学习了。
同学们说一说玛琪，的上学方式和我们现在的有什么不同？
（1）地点不同：学校与家庭。
（2）老师不同：人与机器。
（3）人员不同：多人与单独。
（4）课本不同：纸质与电子等。
“所以她对托米说：怎么会有人写学校呢？”
分析此段落在文中的作用。
过渡作用。由写过去的纸质书过渡到写过去的学校。
“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”
“这种类型的学校”指学习地点在家里，有机器老师、教学视察员。“那种老式学校”指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸质的课本等。
其中“这种类型的学校”“那种老式学校”分别是指什么？
　　玛吉叹了口气，只得照办。她在想她爷爷的爷爷还是个小男孩的时候，他们所上的学校。街区里的所有小孩一起上学，在校园里又闹又笑，在教室里坐在一起，放学后又一起回家。…… 　
此刻，机器人老师在屏幕上闪烁：“当我们将两个分数1/2和1/4相加时……”
两种截然不同的学习方式产生了强烈对比
同学们说一说玛琪的心理发生了哪些变化？
失望→难过→疑惑
未来和今天上学方式的不同
未来
今天
书
老师
上学地点
上学效果
荧光屏上
顺序移动
印在纸上
静止不动
机器老师
真人老师
家里
一个专门的地方
无情感沟通
个性化教学
因材施教
温暖、有趣
不够个性化
“附近所有的孩子都到一处去上学， 他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课， 就一块儿回家。”从这句话中体会到什么？
玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式学校教学、上课、 玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同 龄人一起学习、一起玩耍，渴望与人交流的愿望。
因为玛琪的老师是个机器老师， 她的“学校”没有活 动场地，没有同伴，没有真人老师， 在这样的“学校”里，没有人与她进行交流，没有朋友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣可言，所以玛琪讨厌学校。
2155年的学校，有先进的技术，专属的“老师”，和蔼的视察员，玛琪为什么还会“讨厌学校”？
板书设计
本文以古老的纸质课本为线索，通过描写玛琪和托米的讨论展开故事，写出“机器学校”“老式学校”两种学校的不同之处，表现了玛琪对自己的学习生活和学校的憎恶，对充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
课文主旨
如何写好科学幻想
　　1.科学幻想要建立在科学的基础之上，而不是胡思乱想。
　　2.科学幻想重在展开丰富大胆的想象，有一定的超现实的意义。
知识拓展
　　首先要分清人物角色而有所侧重。人物不同，写作的重心就有所变化，比如主要人物或正面人物的语言可适当多作描写，以突出主人公这个角色，进一步达到突出文中主题的目的。
　　其次要结合事情的发展作具体的描述。人物语言的变化有致地展示，会自然而然地推动故事情节的发展，人物形象逐渐得到丰满，文章的主题也会一步一步地彰显出来。
如何巧用对话展开情节
　　再次要观察生活，深入思考。鲜活的人物语言就来自于现实生活之中。把握不同人物的性格特征，有意识地选择人物精当的语言，有助于将故事情节生动具体、跌宕有致地展示出来，也有助于将人物形象刻画得栩栩如生。
　　最后要注意语言描写简练传神，不要拖泥带水。应当精心挑选出最能体现人物性格特征的、最有利于推动故事情节发展的人物语言来描写。
一、给下列多音字组词。
屏
píng( )
bǐng( )
调
tiáo( )
diào( )
屏幕
屏息
调查
调整
随堂练
二、查字典，写出下列词语的意思。
（1）皱皱巴巴：_________________________
（2）全神贯注：___________________
（3）鄙夷：________________
形容皱纹多，不舒展。
全副精神高度集中。
轻视，看不起。
三、从括号里选择恰当的词语，用“√”标出来。
（1）快开学了，你需要赶紧（调整 调节）好作息时间。
（2）我为自己是个中国人而感到（高傲 骄傲）和自豪。
√
√
四、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．她想，他们那时候多有趣啊！
B．她问：“你在哪儿找到这本书的？”
C．“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。
D．玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的。我讨厌学校。”
D
谢谢！再见！