统编版三年级语文下册大单元教学第八单元教学课件-

(共173张PPT)
语文三年级下册大单元教学课件
第八单元 有趣的故事
目录
第三课时 重点讲练（一）
3
第二课时 了解有趣的故事内容
2
第一课时 基础大闯关
1
第四课时 重点讲练（二）
4
第五课时 单元重难点突破
5
第六课时 词句积累运用课
6
第七课时 口语交际
7
第八课时 习作指导
8
第一课时
基础大闯关
板块一：单元导读，明确要素
单元主题：有趣的故事
语文要素
了解故事的主要内容，复述故事。
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
习作要素
板块二：目标定向，自主学习
学习要求
1.正确认读本单元词语。
2.分角色朗读课文，
画出你感兴趣或意想不到的地方。
3.再读课文，不明白的地方做标记。
板块三：全班交流，点拨引导
性子 布料 交货 笑话 大方 夸奖 道理 实在 提前 服务 衬衫 负责
名声 手艺 感动 裁缝 箱子 歪着头 承认 夹袄 袖子 泄气 一卷布 算了
橱窗 香蕉 扣在头上 嚷嚷 一溜烟 圆筒 古董 里屋 莫非 厉害 发抖 松手 跟前 甘心 老婆婆 脊背 盗贼 好哩 颠倒 粘胶 旋风 放纵 漏雨 喂养 小胖驴 狼 抱住 骨头架 偏偏 枣核 夫妻 爹 犁田 聪明 折腾 困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨得通红 叫嚷
第一关：生字新词我会读
板块三：全班交流，点拨引导
容易读错的字：
箱(xiānɡ)子 泄(xiè)气 叫嚷(rǎng) 笔筒(tǒng)
旋(xuàn)风 胶(jiāo)囊 脊(jǐ)背 颠(diān)倒
折(zhē)腾 袖(xiù)子 衬衫(shān) 橱(chú)窗
香蕉(jiāo) 古董(dǒng) 改(gǎi)变 枣核(hé)
爹(diē)爹 犁(lí)地 牲(shēng)口 官府(fǔ)
扣(kòu)子 嚷(rāng)嚷 圆筒(tǒng) 善罢(bà)甘休
认读多音字：
板块三：全班交流，点拨引导
夹
jiá (夹袄)
jiā (夹生)
缝
féng (缝破补绽)
fèng (见缝插针)
哩
li (好哩)
Iī (哩哩啦啦)
溜
liù (一溜烟儿)
liū (溜冰)
认读多音字：
板块三：全班交流，点拨引导
吐
tù(吐沫)
tǔ(吐气)
嚷
rāng (嚷嚷出去)
rǎng (吵吵嚷嚷)
涨
zhàng (头昏脑涨)
zhǎng (水涨船高)
旋
xuán (旋律)
xuàn (旋风)
第二关：汉字书写我能行
juǎn
结构：上下
偏旁：
笔画数：8
组词：一卷布 卷发 卷土重来
造句：敌人妄图卷土重来，我们要时刻警惕。
书写提示：点撇呼应，两横上短下长，
第五、六笔撇和捺要舒展。
第二关：汉字书写我能行
shān
结构：左右
偏旁：衤
笔画数：8
组词：衬衫 长衫 T恤衫
造句：哥哥穿着这件蓝色衬衫真精神。
书写提示：右部三撇起笔对齐，
第三撇要长。
第二关：汉字书写我能行
lòu
结构：左右
偏旁：氵
笔画数：14
组词：漏雨 漏洞 走漏风声
造句：在老师看来,他的谎言漏洞百出。
书写提示：“尸”撇要伸展开，
“雨”比“尸”略宽。
第二关：汉字书写我能行
zéi
结构：左右
偏旁：贝
笔画数：10
组词：盗贼 贼眉鼠眼 贼头贼脑
造句：警察在一天之内就抓住了狡猾的盗贼。
书写提示：“戎”的斜钩要写得舒展，向右下行笔，略弯曲，向上出钩。
第三关：课文朗读我最棒
分角色朗读课文
《慢性子裁缝和急性子顾客》
裁缝（慢性子）
顾客（急性子）
旁白
第三关：课文朗读我最棒
分角色朗读课文
《漏》
老爷爷 老奶奶
老虎 贼
旁白
◆有一家方帽子店从来都只做方帽子，从不改变。方帽子主人说：“方帽子才是好帽子，不能改。”大人们也只买方帽子，他们说：“一直以来都是这样的。”小孩子们心想：圆圆的头为什么戴方帽子呢？又奇怪又不舒服，于是他们用纸做出各式各样的帽子，舒服极了。
◆方帽子店的主人看到自己儿子戴了一顶圆帽子，非常吃惊，他气得涨红了脸，大声吼道：“赶快把这个奇怪的东西给我丢掉！”他迅速抓起圆帽子，狠狠地扔在地上。儿子嚷嚷着偏要戴，方帽子店的主人气得捏起了拳头，咬紧了牙：“你这个不懂事的孩子，好好的方帽子不戴，非要戴圆帽子。”倔强的儿子不理他，捡起圆帽子戴在头上，头也不回地跑了。
◆在方帽子店对面，又开了一家新帽子店，专卖专卖各式各样的舒服的好帽子，没有一顶方帽子，很受顾客喜欢。而方帽子店主人仍然专卖从不改变的方帽子。顾客们在两家橱窗前看了好久，最终还是进了方帽子店。路上的行人的帽子已经变了样子，气得方帽子店主人几乎昏过去了。就这样，方帽子慢慢成为了古董。
第三关：课文朗读我最棒
◆枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能，上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
◆闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声:“哦喝!哦喝!”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头了说:“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
◆衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道:“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打!”
◆枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊:“快打!快打!”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
第三关：课文朗读我最棒
板块四：识字加油站
读一读，说说你发现了什么。
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
谚语 谣言 告诫 辩论
yàn yáo jiè biàn
ké sòu ǒu tù láo dāo dí
“嗽”在这个词语中读轻声。
“吐”在这个词语中读四声。在“扬眉吐气”中读三声。
“叨”在这个词语中也读轻声。
板块四：识字加油站
读一读，说说你发现了什么。
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
谚语 谣言 告诫 辩论
yàn yáo jiè biàn
ké sòu ǒu tù láo dāo dí
“口”字旁，意思与嘴有关。
“讠”字旁，
意思与语言有关。
我发现：这两组加点字都是形声字。
板块四：识字加油站
读一读，说说你发现了什么。
你还能找出其他类似的字吗？
口字旁
吃
吵
吻
喊
呵
许
谢
计
讨
让
言字旁
嚷
喧
诵
语
作业设计
A类：
1.端正身体，用最美的字迹来书写本单元词语。
2.写出三个带有“趣”字的四字词语。
B类：和你的好朋友一起分角色朗读《急性子顾客和慢性子裁缝》和《漏》，并试着角色扮演。
第二课时
了解有趣的故事内容
板块一：复习导入，回顾旧知
性子 布料 交货 笑话 大方 夸奖 道理 实在 提前 服务 衬衫 负责
名声 手艺 感动 裁缝 箱子 歪着头 承认 夹袄 袖子 泄气 一卷布 算了
橱窗 香蕉 扣在头上 嚷嚷 一溜烟 圆筒 古董 里屋 莫非 厉害 发抖 松手 跟前 甘心 老婆婆 脊背 盗贼 好哩 颠倒 粘胶 旋风 放纵 漏雨 喂养 小胖驴 狼 抱住 骨头架 偏偏 枣核 夫妻 爹 犁田 聪明 折腾 困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨得通红 叫嚷
读一读
板块二：阅读课文，梳理内容
默读课文，思考：
1.根据课文第一自然段和课文题目，找出故事发生的时间、地点、人物和主要事件。
2.课文是按什么顺序写的？
3.顾客提出了几次要求？裁缝的表现分别是怎样的？
《慢性子裁缝和急性子顾客》
慢性子裁缝和急性子顾客
故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。
时间：冬天
地点：裁缝店
人物：裁缝和顾客
主要事件：急性子顾客找慢性子裁缝做衣服。
故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。
课文是按时间顺序来写的，顾客共四次来到裁缝店。
不料这位顾客第二天又来到裁缝店来，说：……
可是第三天他又来了。
又过了一天，那顾客再来的时候……
时 间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
第一天
第二天
第三天
又过了一天
做件棉袄，早点取货
把棉袄改成夹袄
改成夏天能穿的短袖衬衫
改成春装，接上袖子
明年冬天交货。
为您服务，没说的！
好办得很，没问题。
不用接袖子，因为还没开始裁料。
顾客提出了几次要求？裁缝的表现分别是怎样的？
有趣的故事内容
急性子顾客想在冬天做一件棉衣，慢性子裁缝让他明年冬天来取。急性的顾客等不及，就急着想把冬装改成秋装，又想把秋装改成夏装，最后要求把夏装改成春装。每次要求裁缝都显然答应，原来他什么都没做，布料还在柜子里，一动没动呢。
方法探究——概括故事内容
六要素”综合法
六要素”综合法即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样。
板块二：阅读课文，梳理内容
默读课文，思考：
1.方帽子店卖什么样的帽子？
2.方帽子有哪些缺点？后来为什么被圆形帽给淘汰了？
《方帽子店》
板块二：阅读课文，梳理内容
有一家方帽子店从来都只做方帽子，从不改变。方帽子主人说：“方帽子才是好帽子，不能改。”大人们也只买方帽子，他们说：“一直以来都是这样的。”
《方帽子店》
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服!
圆形帽顺应时代变化，符合人们要求，戴着舒服，还漂亮；方形帽不能顺应时代发展，既不舒服，也不好看，到最后只能被淘汰。
有趣的故事内容
一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上。再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子店，人们逐渐进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。
板块二：阅读课文，梳理内容
默读课文，思考：
1.“漏”是什么？老虎和贼认为它是什么
2.老虎和贼为什么会有这么可笑的想法？
3.根据提示概括故事的主要内容。
《漏》
老公公说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老公公老婆婆所说的“漏”其实指的什么？
“滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”
原来是屋顶漏雨呀!
翻越不少山头，说明老虎走过很多地方。
指走过南方北方不少地方，说明贼闯荡过很多地方。
老虎和贼认为 “漏”是什么呢？
老虎和贼都认为“漏”是比自己还要厉害的怪物。
老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害 ”
贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害 ”
老虎和贼为什么会害怕成那个样子呢？
因为他们不知道漏是什么,再加上他们又想去偷驴、吃驴这样的坏事情,所以心里就特别害怕。
做贼心虚
一天晚上,贼和老虎在 的时候,听到老爷爷和老婆婆说 ，以为“漏”是 ,吓得 。好不容易在 ,甩掉了“漏”。被雨一淋,老虎和贼清醒了,还 ，在 ，又以为
，老虎和贼吓得 。原来,老婆婆口中的“漏”是 。
偷驴
最怕“漏”
比自己还要厉害的东西
撒腿就跑
树上
想回去
树下
遇见“漏”
昏过去
屋顶漏雨
根据提示概括课文内容。
板块二：阅读课文，梳理内容
默读课文，思考：
枣核是个什么样的孩子？你从哪里看出来的？
《枣核》
说他勤快，是因为枣核会许多本领,能扶犁,能赶驴,柴也比别人打得多。
枣核靠自己的聪明夺回了老百姓被县衙门抢走的牲口，并安然逃脱。
枣核是个既聪明又勤快的孩子。
有趣的故事内容
夫妻俩盼着要个小孩，终于生了一个枣核那么大的孩子，取名叫枣核。枣核虽然一点儿也不见长，但是很勤快，学了很多的本领。他用智慧帮助村民夺回牲口，惩治恶官。
板块三：小组合作，自由交流
小组交流：
这几篇故事中，你最感兴趣或意想不到的地方是什么？
作业设计
A类：把课文的主要内容工整地整理到课本上。
B类：如果你的同学是一位慢性子或急性子，他平时会有什么表现？你想对他说些什么？写一写。
C类：推荐阅读周锐的《书包里的老师》《中国兔子德国草》。
第三课时
重点讲练（一）
板块一：复习导入，探究快与慢的故事之旅
课文写了 顾客找 裁缝 （什么事），并 次提出修改意见，结果慢性子裁缝
的故事。
说一说
急性子
慢性子
做衣服
四
还没开始裁料
《慢性子裁缝和急性子顾客》
板块二：对比性格，感受急与慢的奇妙碰撞
“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？
“急性子顾客”——“急”到什么程度？
默读课文，画出能表现他们的“慢”和“急”的句子。
急性子顾客
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天 夏天 春天 ……”
急性子顾客想尽快穿上新衣服。
急性子顾客
顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
急性子顾客等不及了，把棉袄改成夹袄。
棉袄
夹袄
急性子顾客
“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”
急性子顾客实在等不及了，把夹袄改成短袖衬衫。
短袖衬衫
夹袄
急性子顾客
“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”
急性子顾客为了能早日穿上衣服，想胡乱拼接改造。
短袖衬衫
春装
慢性子裁缝
“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。”
急性子顾客为了早日穿上新衣服四次提出要求，慢性子裁缝却还没有开始裁料。
裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
“根本不用。”裁缝解释说：“您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
裁缝
顾客
慢性子
急性子
形成对比，趣味盎然
板块三：复述故事，各抒己见谈感想
这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？
抓六要素——时间、地点、人物、起因、经过和结果
复述故事——抓六要素再借助表格
方法指导
借助表格——抓住表示故事发展时间的词和描写人物语言的句子
方法指导
时间：冬天
地点：裁缝店
人物：裁缝和顾客
主要事件：急性子顾客找慢性子裁缝做衣服。
时 间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
第一天
第二天
第三天
又过了一天
做件棉袄，早点取货
把棉袄改成夹袄
改成夏天能穿的短袖衬衫
改成春装，接上袖子
明年冬天交货。
为您服务，没说的！
好办得很，没问题。
不用接袖子，因为还没开始裁料。
示例：
冬天，裁缝店里来了一位顾客，要做一件棉袄。顾客说自己是个急性子，因为等不及已经走了三家裁缝店了。
裁缝说：“我是个慢性子，得明年冬天来取货。”顾客听完要走。
裁缝解释说：“如果春天、夏天或秋天把棉袄做出来，你穿上会被人笑话，我冬天做完，正是穿棉袄的时候。”顾客认为有道理，就决定在这里做。
第二天，顾客又来了，说：“把棉袄拽掉，改成夹袄吧。”裁缝说：“为您服务，没说的！”
第三天顾客又来了，说：“再改成短袖衬衫吧。”裁缝同意了。
第四天顾客又来了，说：“再改成春装吧，把袖子接上去就行了。”裁缝说：“我不用接袖子也能做出一件春装，因为我还没开始裁料呢。”
这位裁缝做事太磨蹭太拖拉，效率太低。
复述完课文，说说你对文中的裁缝和顾客的看法。
这位顾客性子太急，太没有耐心了，注定一事无成。
我觉得裁缝的“慢性子”并不是真的因为性子慢，而是因为他懂得什么季节穿什么衣服，更知道，要做出一件“美观大方”的衣服必须要有充足的时间，着急是没有用的。
学完课文，说说你对文中的裁缝和顾客的看法。
板块四：迁移运用，自主探究方帽子店的变革之旅
自学提示
1.回顾一下，课文讲了一个什么故事？
2.课文哪部分内容是让你“最意想不到的”？
一家帽子店只做 ，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是尝试着做 像碗一样扣在头上。再后来在方帽子店的对面开了一家 的帽子店，人们逐渐进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为 。
说一说
方帽子
《方帽子店》
板块四：迁移运用，自主探究方帽子店的变革之旅
圆帽子
各式各样
古董
自学提示
小组合作，选择你“最意想不到”的部分，圈画关键词句，抓住人物的不同表现设计表格。借助表格复述故事。
人物 表现（语言、动作、神态……）
方帽子店只卖方帽子，不做圆帽子。
人物 表现（语言、动作、神态……）
方帽子店主人
大人们
小孩子们
只卖方帽子
“方帽子才是好帽子，不能改。”
只买方帽子
“一直以来都是这样的。”
“又奇怪又不舒服”
“圆的不行吗”
方店主人不让儿子戴圆帽子。
人物 表现（语言、动作、神态……）
方帽子店主人
吃惊
“快快把它丢掉！”“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”
抓、丢
“我要！我要！”
嚷嚷、不理、拾、跑
儿子
新帽子店和方帽子店竞争，方帽子变成了古董。
人物 表现（语言、动作、神态……）
新帽子店
卖各式各样的帽子，没有方的。
“专卖各式各样的舒服的好帽子。”
顾客
方帽子店
方帽子店主人
卖方方正正的帽子，没有圆的。
“专卖从不改变的方的好帽子。”
站了一会儿 好了好久 走进了新帽子店
气昏过去
借助表格，复述故事
复述要求：
1.借助表格，抓住人物的不同表现，把故事讲清楚。
2.可以展开合理的想象，加上合适的语气、神态、动作，会更有吸引力。
3.语句连贯，声音洪亮，态度大方。
有一家方帽子店从来都只做方帽子，从不改变。方帽子主人说：“方帽子才是好帽子，不能改。”大人们也只买方帽子，他们说：“一直以来都是这样的。”小孩子们心想：圆圆的头为什么戴方帽子呢？又奇怪又不舒服，于是他们用纸做出各式各样的帽子，舒服极了。
方帽子店只卖方帽子，不做圆帽子。
方帽子店的主人看到自己儿子戴了一顶圆帽子，非常吃惊，他气得涨红了脸，大声吼道：“赶快把这个奇怪的东西给我丢掉！”他迅速抓起圆帽子，狠狠地扔在地上。儿子嚷嚷着偏要戴，方帽子店的主人气得捏起了拳头，咬紧了牙：“你这个不懂事的孩子，好好的方帽子不戴，非要戴圆帽子。”倔强的儿子不理他，捡起圆帽子戴在头上，头也不回地跑了。
方店主人不让儿子戴圆帽子。
在方帽子店对面，又开了一家新帽子店，专卖专卖各式各样的舒服的好帽子，没有一顶方帽子，很受顾客喜欢。而方帽子店主人仍然专卖从不改变的方帽子。顾客们在两家橱窗前看了好久，最终还是进了方帽子店。路上的行人的帽子已经变了样子，气得方帽子店主人几乎昏过去了。就这样，方帽子慢慢成为了古董。
新帽子店和方帽子店竞争，方帽子变成了古董。
板块五：再读故事，畅谈感受
《慢性子裁缝和急性子顾客可》《方帽子店》这两篇课文，在生活和学习上给你带来了哪些启示？
我们做事不应该像那个裁缝和顾客那样那么慢和那么急。学习也是一样的，根据自己的学习情况提高自制力、控制自己急躁的脾气，多分析、细思考。养成良好的学习方法，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。
任何事物如果故步自封、墨守成规，不紧跟时代潮流进行创新和改变，必将被社会所淘汰。
从新旧帽子店的较量中，我们知道了如果不与时俱进，改变自己，顺应时代的发展，就会被社会淘汰。
作业设计
A类：把《急性子顾客和慢性子裁缝》这个有趣的故事复述给你的爸爸妈妈听。
B类：以急性子顾客或慢性子裁缝的视角重新讲述这个故事。
C类：画一幅方帽子店的宣传海报。
第四课时
重点讲练（二）
板块一：复习导入， 追逐“漏”的冒险探秘
说一说
一天晚上,贼和老虎在 的时候,听到老爷爷和老婆婆说 ，以为“漏”是 ,吓得 。好不容易在 ,甩掉了“漏”。被雨一淋,老虎和贼清醒了,还 ，在 ，又以为
，老虎和贼吓得 。原来,老婆婆口中的“漏”是 。
偷驴
最怕“漏”
比自己还要厉害的东西
撒腿就跑
树上
想回去
树下
遇见“漏”
昏过去
屋顶漏雨
板块二：交流“最有意思”的内容，感受故事的趣味性
默读课文《漏》，说说故事中哪些内容你觉得最有意思。
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东两掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。
我觉得最有意思的地方是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑，非常可笑。
老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
我觉得最有趣的地方是老虎和贼把莫须有的“漏”想象得那么可怕。 “像胶一样”“旋风一样” 说明贼把老虎抱的特别紧，老虎跑得快，他们都被“漏”吓坏了，真有意思。
我觉得最有趣的地方是老虎想把贼甩掉，而与此同时，贼也想顺势蹿到树上。他们的目的达成后，心里都想“终于甩掉‘漏’了。”
到了树跟前，老虎把身子一歪， 贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”
我觉得最有趣的地方是最终滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。
老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
我觉得最有趣的地方是老虎和贼相互折腾了一夜，而小胖驴却在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
我觉得最有趣的地方是把老虎和贼吓得屁滚尿流的“漏”，竟然是房顶漏雨了！
老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！
是呀，老虎和贼真是太愚蠢了，没有搞清楚事实，仅凭自己的猜想，闹了一场笑话，真是让人笑掉大牙。
板块三：借助提示，复述故事
这是一个民间故事，篇幅较长，故事情节比较复杂，怎样才能做到复述完整，不遗漏主要情节呢？
先熟读课文，梳理出主要故事情节，提炼出关键句。
复述故事——借助示意图
方法指导
给故事情节配图，画出图文结合的示意图。
根据示意图回忆故事情节，用自己的话讲故事。
老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
虎驮着贼，贼骑着虎。
虎甩掉贼，贼窜上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
老公公老婆婆再说“漏”。
按照地点变化的顺序
老虎和贼的表现是故事的重点，注意老虎和贼的心理变化。
示例：
老公公和老婆婆养了一只可爱的小胖驴。老虎想吃这头小胖驴，贼想偷这头小毛驴。
一个下着小雨的夜晚，老虎和贼都来了。他们正要动手时，听到老婆婆说：“我什么都不怕，就怕漏！”老虎和贼都以为“漏”是一个很可怕的东西，十分恐惧。贼从屋顶的窟窿里跌下来，摔到老虎背上。老虎和贼都以为遇上了“漏”，害怕极了。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，跑到一棵树前，贼蹿到树上，老虎继续往前跑。
老虎没吃到驴，不甘心，往回走。贼也不甘心还是想回去偷驴，正要下树，看见走到树跟前的老虎，以为是“漏”，吓得摔了下来，滚下山坡。老虎看见掉下来的贼，以为是“漏”，也吓得滚下山坡。他们滚下了山坡，看了一眼浑身沾满泥水的彼此，都吓昏了过去。
天快亮了，老公公和老婆婆看看屋顶——哎，说怕漏，偏就又漏雨了！
板块四：迁移运用，多种方法复奇枣核的智慧之旅
自学提示
复述枣核运用自己的智慧帮助乡亲们的故事。
《枣核》
迁移运用
回忆并讨论：
前面几课我们用到了哪些复述的方法
你想运用哪种方法来复述这个精彩的故事情节呢？
《慢性子裁缝和急性子顾客》借助表格梳理内容。
《方帽子店》借助重点语句，列提纲。
《漏》根据示意图和文字提示，按地点转换复述故事。
方法一：填写下面的表格，借助表格复述。
内容 人物表现
衙役 枣核 县官
牵走牲口
智赶牲口
勇担责任
智惩县官
把牛、驴都牵走了
不用愁，我有办法
派人要官粮
困得很，不用管它，继续睡觉
藏起来，大声吆喝，干扰衙役，赶走牲口
带衙役去抓人
拿出铁链绑枣核
牲口是我牵的
塞进钱褡里，打
鼻子气歪了
满堂乱打
到处蹦，没打着，大摇大摆地走了
打到县官的下巴骨，牙打下来了
方法二：记住关键词句，复述故事。
画出文中表示时间的词，以及写枣核表现的句子，读一读，用心记一记，再连起来说一说。
白天
枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”
晚上
（枣核）一蹦蹦进院子里。
枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
天一亮
衙役们拿出铁链来绑枣核。枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
方法三：借助示意图，用自己的话复述故事。
衙役牵走牛、驴。
枣核蹦进院子，抢回牲口。
官府捉人，枣核敢作敢当。
衙役棍打枣核，打不着。
枣核蹦到县官胡子上。
方法四：按照地点的转换复述故事。
村子——县衙门——村子——大堂
复述故事，交流、评价
选择自己喜欢的方法在小组内复述故事，组内同学相互评价。
评价要点：
1.按顺序复述。
2.重要情节将具体。
3.讲出故事的趣味性。
示例：
衙役们把牲口牵走后，枣核说他有办法。为了把乡亲们的牲口夺回来，他来到县衙，晚上蹦到驴耳朵里，大声吆喝着赶牲口，把衙役们折腾得筋疲力尽了，他打开大门把牲口赶了回来。官府不肯善罢甘休，于是县官带着衙役们去村子里捉人，但身形小巧的枣核敏捷躲过了衙役的各种追捕，最后无奈，县官命令衙役把枣核塞进钱褡里背到大堂。枣核不但躲过了大堂上衙役们的拷打，还蹦到县官胡子上荡秋千，惩治了县官，最后安然无恙地回来了。
板块五：再读故事，畅谈感受
读了《漏》《枣核》这两篇课文，你有哪些感受和启示呢？
《漏》这个故事中想吃驴的老虎和想偷驴的贼在屋外听到老婆婆说“什么都不怕，就怕漏”的话后，就被想象出来的“漏”吓坏了。这个故事告诉我们遇到事情要勇于追求事实真相，切不可道听途说，自己吓自己。
枣核真是一个英勇无畏、充满智慧的孩子，我也要像枣核一样，遇到坏人坏事，要用智慧巧妙地斗争。
板块六：发挥想象，续编故事
枣核大摇大摆回去了，可故事好像还没有结束，后来还会发生什么故事呢？发挥想象说一说吧！
提示：描写语言、动作时注意使用“反复”的写法，让你的故事与众不同。
示例：
这天，县官果然带着衙役来抓枣核，枣核全副武装，大摇大摆地走出来。“别再让他溜了！”县官喊道。衙役们一拥而上。枣核趁乱钻到县官的领口里，顺着领口爬到肩膀上，接着，在肩膀上就是一阵猛扎乱砍。县官疼得哇哇乱叫：“快来人啊！在肩膀上！快打！”衙役一根打下去，没打着枣核，却差点打死县官。衙役们还没缓过神来，只听县官惊叫道：“快来人啊！我的腿！”原来，枣核又钻进了县官的裤管里。衙役又一棍子打下去，县官一下子就跪到了地上：“哎哟，我的腿呀！”
就这样，枣核一会儿钻进这个人的领口，一会儿又钻进那个人的裤管，弄得他们人仰马翻。县官和衙役们哀嚎一片，只好连连求饶。
从此以后，县官再也不敢胡作非为了。
作业设计
A类：把《漏》这个有趣的故事复述给你的爸爸妈妈听。
B类：续写枣核回到村庄后，如何利用自己的聪明才智继续帮助相亲们的故事。
C类：以《漏》为主题，制作一份手抄报。内容可以包括故事梗概、人物介绍、读后感等。
第五课时
单元重难点突破
板块一：回顾课文，交流方法
本单元我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》这四篇神奇有趣的故事，还训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？交流一下你的收获吧！
板块一：回顾课文，交流方法
交流平台
我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
以后，我也要用这些方法复述故事。
板块一：回顾课文，交流方法
听了小伙伴的交流，你有什么收获？你还知道有哪些复述课文的方法？
板块一：回顾课文，交流方法
可以先概括段意，再根据段意来复述。
也可以借助课文插图来复述，还可以先绘制简笔画，然后给每幅图配上文字，这也是一种复述方法。
篇幅短小的课文也可以先背诵后复述。
板块一：回顾课文，交流方法
1. 借助表格复述故事。
在通读课文,了解课文内容的基础上，将提取的主要信息填入表格中，然后借助表格中的信息进行复述。借助表格的提示，复述故事。
如《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，可围绕课后练习第二题的表格展开阅读，从文中提取不同时间急性子顾客的要求和慢性子裁缝的反应，然后借助表格的提示,复述故事。
板块一：回顾课文，交流方法
2.借助示意图和文字提示复述故事。
学习课文时,先弄清故事的前因后果,厘清故事脉络然后借助示意图和文字提示复述故事。
如《漏》一课,可以借助课后第三题的示意图和文字提示来复述故事。
板块一：回顾课文，交流方法
3.借助时间或地点转换复述故事。
在故事中,总会出现一些表示时间或地点转换的关键词句,我们可以借助这些表示时间或地点转换的词句复述故事。如《慢性子裁缝和急性子顾客》河可以根据时间推移进行复述;《漏》和《枣核》可以根据地点转换顺序进行复述。
板块一：回顾课文，交流方法
4.借助关键词句复述故事。
借助关键词句复述故事。在阅读时,可以熟记自己感兴趣的词语、句子或语段,并借助这些关键词句复述故事。
如《枣核》一课,枣核夺回牲口和惩治县官的部分特别有趣,可以熟记这部分内容,再加上前因后果,就能复述故事了。
板块二：小组交流，练习复述
选择一篇有趣的故事，在小组里展开讨论，选择一种方式，如借助表格、借助示意图和文字提示，合作进行复述练习。
相传织女是王母的女儿 ，她心灵手巧，善织，能用一双灵巧的手织出五彩缤纷的云朵。人间有个孤儿叫牛郎，他虽然勤劳，但一直过着贫苦的生活。后来，牛郎在老牛的指点下，取走了在湖中洗澡的 织女的衣裳，织女也喜爱牛郎，两人就结成了夫妻。从此，男耕女织，生 下一儿一女，过上了幸福美满的生活。谁知织女下凡在人间与牛郎尽享天伦之乐，荒废了布耘织霞，王母知道后，大发雷霆，派天兵将织女捉回天宫。牛郎在老牛的帮助下，用箩筐装着儿女，挑着追到天上。王母见牛郎追来，就用头上的金钗在织女和牛郎 之间划出一道大河，这就是银河。滔滔的银河水无情地把牛郎和织女隔在两岸，他们只得隔河痛哭相望。后来王母见他们哭得伤心，动了恻隐之心，命喜鹊传话让他们每隔七日相见一次。谁知喜鹊传错了话，说成每年七于是王母就罚喜鹊每年七月七日晚上，牛郎织女就在喜鹊搭成的桥上相会，倾诉衷肠。传说这天晚上，到了夜深人静的时候，在葡萄架下能听到牛郎和 织女的窃窃细语，天上要是落下雨点，那就是他俩伤心的泪水。
牛郎织女的故事
作业设计
A类：把《方帽子店》这个有趣的故事复述给你的爸爸妈妈听，并说一说你从中获得的启示。
B类：老虎和漏都吓得昏了过去，那么之后会发生什么故事？发挥想象续编故事。
C类：查找并了解其他具有智慧和勇气的民间故事人物，制作成人物卡片进行对比分析。
第六课时
词句运用积累课
读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
椰子扑通一声掉进水里。
. . . . .
我发现：“噌的一下子”“扑通一声”都是拟声词+数量词。
. . . .
表现了顾客心急、吃惊的样子。
形容椰子掉进水里的声音。
使用表示声音的词语，可以形象地描绘出动作的状态，使人产生身临其境的感觉。
板块一：学会拟声词，情景更逼真
他用力一推，门（ ）开了。
他（ ）喝了一大碗水。
哐当一声
咕咚咕咚
他像离弦的箭嗖的一声冲了出去。
只听咔嚓一声，那个大树的枝杈断了。
我会说
板块一：学会拟声词，情景更逼真
你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。
慢性子裁缝和急性子顾客
胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼
大方的魔法师和小气的巫婆
我发现：题目中都包含两种事物，都有一对反义词。这就增强了文章的趣味性，能够吸引读者的阅读兴趣。
慢性子裁缝和急性子顾客
胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼
大方的魔法师和小气的巫婆
wū
shòu
板块二：学会拟题目，增强吸引力
大个子老鼠和小个子猫
急匆匆的乌龟和慢吞吞的兔子
凶猛的小羊和温顺的狼
我会说
板块二：学会拟题目，增强吸引力
照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
我发现：转述别人的话时，引号不用了，冒号变成了逗号，
第一人称“我”变成了第三人称“他”。
板块三：学会转述，表达更清晰
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
我会说
老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
板块三：学会转述，表达更清晰
板块四：日积月累，赏大林寺桃花
大林寺桃花
【唐】 白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
fēi
hèn
大林寺在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。
这首诗是白居易在游览庐山大林寺时，即景吟成的一首七绝。
板块四：日积月累，赏大林寺桃花
白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，生于河南新郑。与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表诗作有《长恨歌》、《琵琶行》等。
作者简介
板块四：日积月累，赏大林寺桃花
理解诗意
①芳菲：泛指百花。
大林寺桃花
【唐】 白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
②始：开始。
③长恨：常常惋惜。
④归：归去。
⑤觅：寻找。
⑥知：岂料，想不到。
板块四：日积月累，赏大林寺桃花
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
名句赏析
诗人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过象小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。
你能体会出这句话作者又想表现什么吗？
板块四：日积月累，赏大林寺桃花
拓展延伸
你还知道哪些与桃花有关的诗句？
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
桃花流水窅然去，别有天地非人间。——李白《山中答问》
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《诗经》
作业设计
A类：背诵并默写《大林寺桃花》。
B类：积累拟声词并试着运用拟声词把句子说得更生动。
C类：《大林寺桃花》一诗用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感，形象美丽。发挥想象，把大林寺桃花的美景画下来。
第七课时
口语交际
口语交际
趣味故事会
板块一：明确任务，充分准备
交际内容
本次口语交际的内容是讲有趣的故事。同学们可以选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，然后运用合适的方法，把故事讲给大家听。
1.选一个故事。
讲前准备
去图书馆查找
自行准备
有趣的故事
讲前准备
2.充分读，记住故事内容。
多读几遍
借助表格
借助图示
梳理清楚内容
讲前准备
3.自己试着讲一讲。
对着镜子讲
讲给家人听
怎样讲更吸引人
板块二：举办故事会，互助提高
讲故事的时候要注意什么呢？
1.讲故事的时候要自然、大方。
2.运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
注意事项
听故事的时候要注意什么呢？
1.听故事的时候要集中注意力，认真听。
2.认真听别人讲故事，记住主要内容。
注意事项
请同学们以小组为单位，在组内交流你们有趣的故事，互评互说，选择一个最好听的故事，准备在全班交流。
汇报交流
互评互说：
汇报交流
别人讲的故事有趣在哪里。
讲的时候是否自然大方。
提出具体的改进建议。
内容紧张或轻松时，讲述的语气要不同。
根据提示语，讲述时可以加上适当的动作。
讲的时候眼睛要看着听众，如果能有目光交流就更好。
推选小组内故事讲得最棒的同学, 参加班级“故事大王”评选活动。
汇报交流
评价表 总分 得分
发音 普通话标准，吐字清晰，声音洪亮。 10
语速 表达流畅，语速适中，不快也不慢。 10
手势 表现自然大方，手势设计合理。 10
语气 语气抑扬顿挫，具有一定的吸引力。 10
表情 表情丰富，引人入胜。 10
评议“故事大王”
总结归纳
今天的故事讲演赛真是丰富多彩啊，如果你还没有听够，在课后同学们一样可以选择自己喜欢的故事讲给别人听。这样我们每个人都会成为“故事大王”。
作业设计
A类：把你喜欢的故事将给同学听。
B类：将本单元中你最喜欢的故事改编成剧本，小组排练，在班级演出。
第八课时
习作
习作
这样想象真有趣
板块一：借助提示，打开思路，大胆想象
观察图片中的动物发生了哪些变化？
母鸡飞上了天
蚂蚁的个头比树还大
老鹰胆小如鼠
蜗牛健步如飞
这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
母鸡飞上了天
假如母鸡能在天空中飞翔，它一定会越飞越高，要飞到云端，和老鹰比试比试。
假如蚂蚁的个头比树大，那它就是一个巨人，是个巨型搬运工。它能和小伙伴一起把楼房搬迁，把大汽车一起“哎呦哎呦”地抗在肩上……
蚂蚁的个头比树还大
假如老鹰变得胆小如鼠，老鼠就敢吃老鹰，而不是老鹰抓老鼠。甚至公鸡都敢和老鹰展开搏斗……
老鹰胆小如鼠
如果蜗牛健步如飞，那它就可以去参加马拉松比赛。如果蜗牛健步如飞，那它就可以去当送货员……
蜗牛健步如飞
世界上有多种多样的动物，每一种动物都有自己的特征。一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
——习作内容——
板块二：选择动物，想象故事，写清情节
1.选一种自己感兴趣的动物作为主角，充分了解它的特征。
老虎——凶猛、残暴
蚂蚁——勤劳、团结
老鼠——胆小怕事
——习作指导——
蜗牛——爬行慢悠悠
2.发挥想象，让动物的特征发生改变，或是失去这种特征，
或是原来相反。
老虎——温柔、善良
蚂蚁——懒惰、狡诈
老鼠——胆大包天
——习作指导——
蜗牛——健步如飞
3.展开合理而又大胆的想象，构思动物发生变化后发生的故事，要有完整的故事情节。
——习作指导——
乌龟没了壳之后……
身体灵活，轻松赢得与兔子的比赛。
没有了壳的保护，成了鳄鱼的午餐。
乌龟没了壳之后，觉得自己很灵活，他决定和兔子来一次赛跑。当然，没了壳后的乌龟跑得非常快，他轻轻松松地超过了兔子。无壳的乌龟更加意气奋发了，决定再找一些动物赛跑。乌龟又和牛、羊、狼、狮子这些动物赛跑，但是跑得再快的动物，也比不上没了壳的乌龟跑得快。
得意洋洋的乌龟懒洋洋地躺在河边，为自己所做的决定感到骄傲。他慢慢地进入了梦乡。这时，河里爬出来了一条凶猛的鳄鱼，他看到那只熟睡中的无壳乌龟，心里想:哇，今天运气真好呀!这里有一只无壳的乌龟，我可以毫不费力地吃到好东西了!于是他就一口把乌龟吞到了肚子里了。
——习作指导——
怎样把故事写“有趣”，把经历写“奇特”呢？
——习作指导——
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠的贼骨头架都快散了。
语言生动活泼、夸张有趣。
怎样把故事写“有趣”，把经历写“奇特”呢？
——习作指导——
老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
写出故事中角色的动作、神态、语言等，会更加有趣。
板块三：确定题目，例文引路，积累素材
故事主人公 + 新特征
动物经历的奇异事件
胆小如鼠的老鹰
运动健将——蜗牛
吃素的老虎
母鸡奇遇记
飞翔的猪
蜗牛赛跑
有趣的题目
——拟定题目——
开门见山，母鸡会飞了。（略）
母鸡飞到了树上模仿啄木鸟捉虫。
飞到天上，要和老鹰比一比。 （详）
飞得太远，迷了路，找不到家了。
发现原来在陆地上的生活最适合自己。（略）
——谋篇布局——
开头
中间
结尾
会飞的母鸡
比树高的蚂蚁
树底下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小蚂蚁。
有一天下大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬家。可是雨下得太大了。有几只小蚂蚁被雨水冲走了。 ①
有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难过极了。他想：我要是变得和树一样高就好了，这样，就不会被水冲走了。
这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮小蚂蚁实现了这个愿望。 ②
①交代了事情的起因。
——习作例文——
②愿望的实现过程简略且合理
现在，小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是，刚刚再也进不了自己的家门了，他只好自己再找一个地方去住。
走啊走啊，他总是找不到一个合适的地方，因为他比树还要高啊，是没办法到树底下安家的。
天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能让他吃饱。可现在，他比树还高，一百粒、一千粒米都吃不饱。可是，到哪儿去找这么多食物呢？ ③
③没地方住，吃不饱，写出了小蚂蚁刚刚变得比树高后的无奈。
刚刚后悔了，他说：“我们蚂蚁生下来就应该是那么小的，那样的个子才适合我们生存，为什么我要想着变得比树还高呢？”④
于是它又求森林爷爷把它变回了原来的样子。
④写出了蚂蚁对自己的正确认识。
点评：习作写出了小蚂蚁想变大的原因、变大后的无奈及后悔的心理，语言流畅。最后小蚂蚁的话含义深刻，引人深思。
一望无际 清清爽爽 连绵起伏 碧波荡漾
灰心丧气 兴致勃勃 手舞足蹈 喜气洋洋
张牙舞爪 庞然大物 笨头笨脑 摇头摆尾
美滋滋 怒冲冲 慢吞吞 沉甸甸
俯冲 晃动 扑腾 坚定 沮丧 愤怒
——素材积累——
精彩词语
板块四：分享习作，互相评价并修改
1.写完后自己读一读，看看有没有不准确的内容，需不需要补充新内容，并运用修改符号修改自己的习作。
——小组交流评议——
2.和同学交换修总，相互评价，请同学提出修改意见。
——小组交流评议——
3.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。
作业设计
A类：世界上有多种多样的动物，每一种动物都有自己的特征。一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
谢谢