《梅花引》教学方案
教学目标
1.有感情演唱《梅花引》，培养学生理解和分析歌曲的能力。
2.深入理解歌曲，体会梅花的精神，引导学生感受歌曲中要表达的情感。
3.进行舞蹈动作编创，试着用形体动作演绎歌曲。
教学重难点
1有感情地演唱《梅花引》，培养学生理解和分析歌曲的能力。
2.深入理解歌曲，体会梅花的精神，引导学生感受歌曲中要表达的情感。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入
自古以来，就有很多文人墨客，独爱梅花，并且被梅花的独特气质所深深吸引，便留下了一首首关于梅花的优美和鼓舞人心的优美诗句。在上课之前，请同学们先来说一下你知道哪些关于梅花的诗句吧。
梅花
（宋）王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
雪梅·其一
（宋）卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
卜算子·咏梅
（宋）陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅
（近代）毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【设计意图】通过诗词导入，师生共同探讨，有助于奠定轻松愉快的课堂氛围。
二、新课
1.梅花
梅树的花，是蔷薇科梅亚属的植物，寒冬先叶开放，花瓣五片，有白﹑红、粉红等多种颜色。梅花又名“五福花”，是中国传统名花，象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。梅花不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重，与兰、竹、菊并称为“四君子”。
【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣，把握梅花的精神。
2.《梅花引》
这首歌由韩静霆作词、徐沛东作曲、蔡日锡配伴奏，以古典传统词牌为名，以“梅花”为象征，带给人无限情思。《梅花引》是古代的词牌名，“引”集歌体与诗体于一身，也是这类诗歌诗曲调的演化。
【设计意图】介绍歌曲背景，有利于学生深刻理解歌曲。
3.随音乐欣赏歌词：从歌词中你感受到了什么情感？
一枝梅花踏雪来 悬崖上独自开
回眸一望遍地芳菲都消尽
红颜寂寞空守天地一片白
谁是我知音 谁解我情怀
疏影横斜一树梅花一断魂
一片冰心等君来
一枝梅花踏雪来 悬崖上独自开
临风一笑化作春泥飘零去
孤芳无痕难留清香透天外
谁听我吟唱 谁为我徘徊
拨开风雪赠君东风第一枝
万朵霞衣任君裁
——作者以拟人的手法，赞美了梅花的娇艳，赋予了梅花少女的情怀，让人们领略到青春的宝贵和对幸福生活的向往，抒发了梅花渴望知己，甘心为自己所爱的人牺牲奉献的可贵精神。
【设计意图】通过歌词赏析，强化同学们对于歌曲情感的把握。
4.归纳梳理
歌词融合了古今诗人咏梅诗作的佳句，如歌词第一句：“一枝梅花踏雪来，悬岩上独自开”，在立意上依托了毛泽东《咏梅卜算子》中的意蕴，突出了梅花高洁超逸的身姿。“疏影横斜一树梅花一断魂，一片冰心等君来”则化用了宋代诗词《山园小梅》中的“疏影横斜水清淡，暗香浮动月黄昏”的诗句。
《梅花引》曲调幽雅，意境深远，歌词象是一首诗歌，犹如一番心事，将梅花的心事娓娓道来，美丽的梅花让天地为之动心，却没人能解读她内心的声音，苦苦徘徊，苦苦等待，象是等待一个好的归宿，一旦遇到知音，将付出她的全部，不畏风雪，不畏严寒，开出最美丽最灿烂的花朵，用她的清香回报她的知音。
【设计意图】引导进行更深层次思考，感受歌曲中要表达的情感。
5.歌曲动作编创
小组合作，试着用形体动作来表现这首歌曲吧。
例如：“一枝梅花踏雪来，悬崖上独自开”眼睛深情向往的看向远处；
“一枝梅花踏雪来，悬崖上独自开”眼睛深情的看向远方，渐渐展现看到希望且坚定的笑容；
“回眸一笑遍地芬芳都消尽，”脸从侧面转来面带笑容看四周；
“红颜寂寞空守天地一片白”表情略带忧伤遗憾之感，唱到“一片白”时双手渐渐打开做托的动作；
“谁是我知音，谁解我情怀”前半句手继续做托的动作，寻找状。后半句手渐渐收回放在胸前，作幸福畅想状。 ；
“谁是我知音，谁解我情怀”前半句右手自然下垂，伸出左手做引的动作，后半句左手收回胸前的位置；
“疏影横斜 一树梅花 一断魂”左手渐渐收回放在腹部的位置，出右手放在前胸大概一尺的位置，表情深情、叹惋看向远处；
“一片冰心等君来”渐渐收回右手大概一拳距离，出左手做托引的动作，表情深情、幸福且坚定……
【设计意图】通过舞蹈动作编创，激发同学们想象力与创造能力，
三、小结
这首歌曲赞美了梅花的娇艳，赋予了梅花少女的情怀，让人们领略到青春的宝贵和对幸福生活的向往，抒发了梅花渴望知己，甘心为自己所爱的人牺牲奉献的可贵精神，在演唱中我们要用心去理解作品并感受作品的意境，演绎好这首歌曲。
让我们共同有感情齐唱这些歌曲。
【设计意图】通过对本课内容简单总结，让学生感知音乐的美好。(共14张PPT)
《梅花引》
初中音乐
九年级下册
导入
自古以来，就有很多文人墨客，独爱梅花，并且被梅花的独特气质所深深吸引，便留下了一首首关于梅花的优美和鼓舞人心的优美诗句。
在上课之前，请同学们先来说一下你知道哪些关于梅花的诗句吧。
导入
梅花
（宋）王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
雪梅·其一
（宋）卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
导入
卜算子·咏梅
（宋）陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅
（近代）毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
新课
梅树的花，是蔷薇科梅亚属的植物，寒冬先叶开放，花瓣五片，有白﹑红、粉红等多种颜色。梅花又名“五福花”，是中国传统名花，象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。梅花不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重，与兰、竹、菊并称为“四君子”。
新课
《梅花引》
这首歌由韩静霆作词、徐沛东作曲、蔡日锡配伴奏，以古典传统词牌为名，以“梅花”为象征，带给人无限情思。《梅花引》是古代的词牌名，“引”集歌体与诗体于一身，也是这类诗歌诗曲调的演化。
随音乐欣赏歌词：从歌词中你感受到了什么情感
一枝梅花踏雪来 悬崖上独自开
回眸一望遍地芳菲都消尽
红颜寂寞空守天地一片白
谁是我知音 谁解我情怀
疏影横斜一树梅花一断魂
一片冰心等君来
新课
随音乐欣赏歌词：从歌词中你感受到了什么情感
一枝梅花踏雪来 悬崖上独自开
临风一笑化作春泥飘零去
孤芳无痕难留清香透天外
谁听我吟唱 谁为我徘徊
拨开风雪赠君东风第一枝
万朵霞衣任君裁
新课
新课
作者以拟人的手法，赞美了梅花的娇艳，赋予了梅花少女的情怀，让人们领略到青春的宝贵和对幸福生活的向往，抒发了梅花渴望知己，甘心为自己所爱的人牺牲奉献的可贵精神。
歌词融合了古今诗人咏梅诗作的佳句，如歌词第一句：“一枝梅花踏雪来，悬岩上独自开”，在立意上依托了毛泽东《咏梅卜算子》中的意蕴，突出了梅花高洁超逸的身姿。“疏影横斜一树梅花一断魂，一片冰心等君来”则化用了宋代诗词《山园小梅》中的“疏影横斜水清淡，暗香浮动月黄昏”的诗句。
新课
《梅花引》曲调幽雅，意境深远，歌词象是一首诗歌，犹如一番心事，将梅花的心事娓娓道来，美丽的梅花让天地为之动心，却没人能解读她内心的声音，苦苦徘徊，苦苦等待，象是等待一个好的归宿，一旦遇到知音，将付出她的全部，不畏风雪，不畏严寒，开出最美丽最灿烂的花朵，用她的清香回报她的知音。
新课
歌曲动作编创
小组合作，试着用形体动作来表现这首歌曲吧
例如：“一枝梅花踏雪来，悬崖上独自开”眼睛深情向往的看向远处
新课
小结
这首歌曲赞美了梅花的娇艳，赋予了梅花少女的情怀，让人们领略到青春的宝贵和对幸福生活的向往，抒发了梅花渴望知己，甘心为自己所爱的人牺牲奉献的可贵精神，在演唱中我们要用心去理解作品并感受作品的意境，演绎好这首歌曲。
让我们共同有感情齐唱这些歌曲。
