课题
为人民服务
授课时间
课型
预习展示
授 课 人
学习目标
用简洁的语言概括各段段意，理清论证思路。
概括中心论点。
3.树立学生全心全意为人民服务的人生观。
环节
1. 导入并解读目标 2. 独学 3.交流展示 4.总结完善导学案
【知识超市】
【背景链接】
1本文是毛泽东于1944年9月8日在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
【演讲稿特点】
第一、针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。
第三、鼓动性。演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。
【学习流程】
一、测一测
提问：论题 论点 论据 论证
二、解读目标
三、读课文，读准字音，记住字形，了解作者及写作背景。
（一）自读课文
1.读学：读一读，画一画（默读课文，划出不认识的字或读不准音的字及作家作品）
2研学：问一问，查一查（扫清字词读音障碍）
剥削（ ） 铭记（ ） 追悼会（ ） 哀思（ ） 鸿毛 （ ）
四、默读课文，概括各段内容。
1.读学：读一读 想一想
①这篇课文的题目是《为人民服务》，毛泽东同志在讲话中讲述了哪些内容？（概括段意）
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
②.概括本文的中心论点。
2.研学：议一议 辩一辩
3.展学：展一展，评一评：(展示评价)
4.巩固检测：查一查，改一改：（修改完善）
三、交流备展：
四、展示
五、完善导学案
六、作 业：
1.收集人民服务的事迹，讲给自己同学听？
2.学习本文之后，作为新时代的中学生，你会怎么做，写一篇读后感？
3.请在括号内填入恰当的关联词语。
（1）（ ）我是为人民服务的，（ ），如果有缺点，
（ ）不怕别人批评指出。
（2）（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。
（3）（ ）你说的对，我们（ ）改正。
（4）（ ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。
附录：
五湖四海——指全国各地。
鸿毛——鸿雁的毛。喻事物微不足道。
哀思—— 悲哀思念的感情。
死得其所——形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。
精兵简政——缩小机构，精简人员。
追悼——追念死者表示哀悼。
八年级语文导学案
组别：第 组 号 姓名： 家长签字：
课题
授课时间
课型
预习 展示
授课人
学习目标
用简洁的语言概括各段段意，理清论证思路。
概括中心论点。
3.树立学生全心全意为人民服务的人生观。
环节
1. 导入并解读目标 2. 独学 3.交流展示 4.总结完善导学案
【知识超市】
【背景链接】
1本文是毛泽东于1944年9月8日在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
【演讲稿特点】
第一、针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。
第三、鼓动性。演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。
【学习流程】
一、测一测
提问：论题 论点 论据 论证
二、解读目标
三、读课文，读准字音，记住字形，了解作者及写作背景。
（一）自读课文
1.读学：读一读，画一画（默读课文，划出不认识的字或读不准音的字及作家作品）
2研学：问一问，查一查（扫清字词读音障碍）
剥削（xuē ）铭记（míng ） 追悼会（ dào ） 哀思（āi ） 鸿毛 （hóng ）
四、默读课文，概括各段内容。
1.读学：读一读 想一想
①这篇课文的题目是《为人民服务》，毛泽东同志在讲话中讲述了哪些内容？（概括段意）
第一段：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。
第二段：指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
第三段：指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
第四段：指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲；
讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；
第五段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
②.概括本文的中心论点。
张思德同志是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到为人民服务。
2.研学：议一议 辩一辩
3.展学：展一展，评一评：(展示评价)
4.巩固检测：查一查，改一改：（修改完善）
三、交流备展：
四、展示
五、完善导学案
六、作 业：
1.收集人民服务的事迹，讲给自己同学听？
2.学习本文之后，作为新时代的中学生，你会怎么做，写一篇读后感？
3.请在括号内填入恰当的关联词语。
（1）（ ）我是为人民服务的，（ ），如果有缺点，
（ ）不怕别人批评指出。
（2）（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。
（3）（ ）你说的对，我们（ ）改正。
（4）（ ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。
附录：
五湖四海——全国各地。
鸿毛——鸿雁的毛。喻事物微不足道。
哀思—— 悲哀思念的感情。
死得其所——形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。
精兵简政——缩小机构，精简人员。
追悼——追念死者表示哀悼。
课题
为人民服务2
授课时间
课型
预习展示
授 课 人
学习目标
用简洁的语言概括各段段意，理清论证思路。
2.精读语段，体会层层深入的论证方法。
环节
1. 导入并解读目标 2. 独学 3.交流展示 4.总结完善导学案
【知识超市】
就难读懂的语段可以先标句子，然后逐字逐句研读，仔细体会每一句是什么意思，句间关系怎样，一句一句的精读，这样就读懂了一段话；将段落大意联系起来，就可以读懂整篇文章。
【学习流程】
一、测一测
二、解读目标
三、读学
（一）梳理行文思路
(1-2)
(提出问题)
(3)
论题( ) (3-4)如何为人民服务
①
（分析问题）
②
(4)
③
(5)（解决问题）
（二）精读第二段，梳理第二段论证思路（全段共四句，先标句子）
①句总的说明
②句引用司马迁的话说明了
③句运用了（ ）论证方法具体说明了
④句得出结论：
思考：第二段文字是（ ）角度论述“为人民服务”这一思想的。
2.研学：议一议 辩一辩
3.展学：展一展，评一评：(展示评价)
4.巩固检测：查一查，改一改：（修改完善）
三、交流备展：
四、展示
五、完善导学案
六、作 业：
（三）精读第三
①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。②不管是什么人，谁向我们指出都行。③只要你说得对，我们就改正。④你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。⑤“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。⑥只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
思考：
1.①句讲
②句讲
③句“说的对的标准是
⑤句运用了（ ）论证方法，举（ ）的例子，具体论证了
⑥得出结论：
（四）精读第四段
①共同的革命目标指的是（结合第一段）
②为了实现这一目标我们该怎么做？
③要提高勇气，文中所说的“勇气”指的是怎样的勇气．
课题
为人民服务2
授课时间
课型
预习展示
授 课 人
学习目标
用简洁的语言概括各段段意，理清论证思路。
2.精读语段，体会层层深入的论证方法。
环节
1. 导入并解读目标 2. 独学 3.交流展示 4.总结完善导学案
【知识超市】
就难读懂的语段可以先标句子，然后逐字逐句研读，仔细体会每一句是什么意思，句间关系怎样，一句一句的精读，这样就读懂了一段话；将段落大意联系起来，就可以读懂整篇文章。
【学习流程】
一、测一测
二、解读目标
三、读学
（一）梳理行文思路
(1-2) 为什么向张思德同志学习
(提出问题)
(3) 我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
论题( ) (3-4)如何为人民服务
① 在困面前提高勇气努力奋斗
（分析问题）
②为人民而死，死得其所，但要减少不必要的牺牲。 (4)
③ 相互关心 互相爱护 互相帮助
(5)（解决问题） 寄托哀思，号召人民团结起来
（二）精读第二段，梳理第二段论证思路（全段共四句，先标句子）
①句总的说明： 人总是要死的，但死的意义不同
②句引用司马迁的话的意思是： 人本来就有一死，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。
③句运用了（ ）论证方法，具体说明了
④句得出结论： 张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
（三）精读第三
①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。②不管是什么人，谁向我们指出都行。③只要你说得对，我们就改正。④你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。⑤“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。⑥只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
思考：
1.①句讲 我们欢迎别人的批评
②句讲 我们欢迎所有人的批评
③句“说的对“的标准是 对人民有好处；为了人民的利益
⑤句运用了（ ）论证方法，举党外人士陈鼎铭建议“精兵简政”的例子， 证明了我们要为人民的利益坚持好的，改正错的
⑥得出结论：
（四）精读第四段
①共同的革命目标指的是（结合第一段） 完全的解放人民，彻底的为人民的利益
②为了实现这一目标我们该怎么做？
在困难的时候，提高勇气，努力奋斗；尽量减少不必要的牺牲；互相关心、互相爱护，互相帮助；
③要提高勇气，文中所说的“勇气”指的是怎样的勇气．
为人民利益而死，死得其所
2.研学：议一议 辩一辩
3.展学：展一展，评一评：(展示评价)
4.巩固检测：查一查，改一改：（修改完善）
三、交流备展：
四、展示
五、完善导学案
六、作 业：
