五年级下册数学人教版公倍数和最小公倍数的应用课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
公倍数和最小公倍数的应用
第四单元
分数的意义和性质
怎样寻找两个数的公倍数？
1、分别写出两个数的倍数，然后寻找共同的数。
2、先写出一个数的倍数，然后再从中找另一个数的倍数。
3、分解质因数的方法。
一种长方形地砖长3 dm，宽2 dm。如果用这种地砖铺一个正方形（用的地砖必须都是整块的），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？
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阅读与理解
知道了......
要解决的问题是......
一种长方形地砖长3 dm，宽2 dm。如果用这种地砖铺一个正方形（用的地砖必须都是整块的），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？
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知道了长方形地砖长3 dm，宽2 dm。用这种地砖铺一个正方形（用的地砖必须都是整块的）
一种长方形地砖长3 dm，宽2 dm。如果用这种地砖铺一个正方形（用的地砖必须都是整块的），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？
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要解决的问题是正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？
分析与解读
要用整块的这种长方形地砖铺出一个正方形。
铺成的正方形可能有很多种。
只要找出2和3的倍数和最小公倍数，就知道所铺的正方形的......
2的倍数：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30,......
3的倍数：
3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,......
2和3的公倍数：6,12,18,24，30......
回顾与反思
在边长6dm的正方形上画一画，看找的对不对。
解决地砖铺正方形问题的关键是把铺砖问题转化为求公倍数的问题。
选自教材第70页做一做
参加跳绳比赛的学生分组进行计数，可以6人一组，也可以9人一组，都正好分完。如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？
学生人数是40以内的6和9的公倍数。
9的倍数有9，18，27，36，45，54，…
18＜40, 36＜40, 54＞40, …
答：可能是18人或36人。
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
感谢聆听
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