八下第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计

八下第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计
教材分析
《古诗苑漫步》是统编版语文教材八年级下册第三单元的综合性学习内容。本单元是一个古诗文单元，《古诗苑漫步》是一次小型的个诗词的综合性学习活动，是对课内诗歌学习的一个延伸。初中学生已经积累学习了不少优秀的古典诗词，通过这次活动，对学生学过的古诗词做一次较为专项的梳理，锻炼学生搜集、整理、探究信息的能力，激发学生学习古典诗词的兴趣，开阔视野，增长知识，陶冶情操。
学情分析
我们的学生对诗词的学习实际上是处于一个被动的状态，主要是为了应付考试去学去背。在学习的过程中很少有同学主动地从古诗词中汲取知识、情感，培养和锻炼鉴赏古代文化的能力。当然这有时代方面的原因，我们现在的语言环境和语法习惯跟古代的语言环境和语法习惯存在较大的差异。但是这个原因不能成为我们拒绝古诗词的理由。
本次活动各小组成员之间要通过自主、合作、探究的方式完成各项学习任务，更能激发学生学习古诗的兴趣。
设计思想
《语文课程标准》指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪。”，并且要“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”本人在教学设计中，遵循该教学思想，挖掘教材的人文价值，真正突出学生的主体地位，高度重视“以学生为本”，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，培养学生的综合学习的能力。
古诗词是中华文化的瑰宝，是前人给我们留下的丰厚的文化遗产，文化盛宴，学习和了解古诗词，可以让我们感受中华民族灿烂悠久的历史文化。当然更主要的是培养学生对古诗词的兴趣和爱好，提高他们的阅读与鉴赏能力。本次学习准备前一部分设计成竞赛形式，以此激发学生对古诗词的学习兴趣并且重视和积累古诗词。后一部分设计成体验欣赏的形式，把学生积累的成果得以巩固。
教学目标
1.通过此次活动，引导学生体会中华诗词文化的特殊魅力，感受古诗词丰富多彩的文学内涵，提高发散型思维能力，进而接受价值观方面的熏陶，提高文化品位。
2.通过声情并茂诵古诗、分门别类话古诗、词语接龙用古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
教学重难点
1.通过办手抄报、竞赛接龙等形式，积累古诗词，提高学生文化素养。
2.加深学生对古诗的感悟和理解。
策略与方法
运用诵读法，自主、合作、探究法，让学生收集整理背诵以前学习过的古诗。
教学过程
一、导入
同学们，很小就接触了古诗词，从中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的稳重。古典诗歌是我国也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。下面就让我们漫步古诗苑，感受艺术奇葩的芳香吧！
二、展示手抄报
两周前，老师和同学们做了大量的课前准备，既诵读新课标推荐的必背古诗词，又进行古诗的归纳整理，完成了以《古诗苑漫步》为主题的手抄报。请各组选出优秀作品进行展示。
生上台展示。
教师：看了同学们的优秀作品和精彩介绍，可以看出大家已经做好了充足的准备，今天的课程主要从——五个方面进行，大家有没有信心进入我们的古诗竞赛活动？准备好了吗？
宣布比赛规则：以小组为单位参加，通过必答题和抢答题，评选出优秀小组、优秀选手。
（一）声情并茂颂古诗
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话地说明了诵读的重要性。请同学以小组的形式开展古诗朗诵，读准字音，读出语调，把握节奏，感受韵味，认真领会诗的意境，声情并茂的进行朗诵，请同学们鼓掌欢迎。”
学生以小组为单位分别诵读。
在这个环节中，同学们字音清晰，感情充沛，均获得了基础分10分。下面的环节变得逐渐紧张了，
我们进入下一环节。
（二）分门别类话古诗
这四块题板的背面写着不同的故事题材，请各组同学在规定时间内写出相关的诗句，每句1分，有错该句不得分。
各组参赛同学根据提示，填出括号里的相关内容。共六题，每题1分，答错不扣分。
在这个环节中，各组分别获得了——的好成绩。祝贺大家。
在诗词中衍生了很多成语，下面大家就要用你的火眼金睛，找出古诗中的成语，得分1分，每组派出一名同学参加。
（三）诗词接龙用古诗
参赛同学要根据大屏幕给出的上句，准确无误的答出下句，共6题，每题1分。
在这个环节中，我们有获得了——分的好成绩。大家你追我赶，不相上下，我们离最终的结果还有很大的悬念，因为
现在即将进入到白热化的阶段——抢答题，在老师说完开始抢答后，举手答题，最先举手的同学获得答题权，答对加2分，打错扣2分，
祝贺——组获得了知识竞赛的第一名，我们向他们表示祝贺，各组表现得都很精彩，希望大家都能在今后的学习中取得更好的成绩。
诗中有画，画中有诗，下面，就让我们用自己生动的笔触去描绘诗词中的美好意境吧。
（四）妙笔生花绘古诗
教师讲授，学生当堂完成，展示。
同学们把远方游子孤独寂寞的心境表现的酣畅淋漓。
古诗就像是一颗颗耀眼的明珠,在中国的文明史上闪耀。我们在语文学习中，都能感受到古代的璀璨文化。为能得到这种文化的熏陶，下面我们来举行一个有趣的活动，将诗歌与音乐结合起来。——醉月听花唱古诗
（五）醉月听花唱古诗
在同学们动听的歌声中，这节课结束了。
教学反思
这节课的重点内容，是让同学们通过这些年的古诗学习，展示自己在这方面的积累和素养。这次的综合性学习，学生们的积极性较高，充分发挥了学生的主体作用，学生们以小组为单位，培养了学生的团结协作能力。
不足之处，对于能力差一些的学生关注不够，他们的参与度较低，应该把预习作业布置的更详细一些，让他们准备充足，提高他们的参与度。