教学设计
【导入新课】以《三国演义》人物----周瑜导入“千古江山”一课。
两同学分别背诵《念奴娇赤壁怀古（》《永遇乐京口北固亭怀古》（放音乐）其他同学小声背诵。
【展示目标】展示学习目标，明确重难点。
【课堂教学环节】
（一）、学习目标
（二）、自主巩固
一、基础知识
1、给加点字注音
2、默写填空
教师强调重点字的书写。
二、自主学习
1、《念奴娇﹒赤壁怀古》（作者苏轼）运用的手法
2、《永遇乐﹒京口北固亭怀古》（作者辛弃疾）运用的些典故及其表现的思想情感
三、探究归纳
1、《江城子﹒密州出猎》（作者苏轼）运用的手法及其作者的感情
2、赏析《金陵驿》（作者文天祥）的表达技巧
3、阅读下列诗歌，回答问题
（1）《过华清宫》（作者李约）运用的手法及其表达的作者的思想情感
（2）《石头城》（作者刘翰）运用的手法及其作者的思想情感
学生合作探究，推举代表，分小组展示，其他同学点评补充。
4、学生总结诗歌手法问题的答题步骤
四、拓展提升
1、阅读李白的《夜泊牛渚怀古》，赏析此诗的写作手法
2、学生整理本节课学习内容，掌握答题步骤
五、教师总结
评测练习
一．阅读下列诗歌，回答问题
过华清宫其一
杜 牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
本诗用了什么手法，表达了一种什么思想感情？
二．阅读下列诗歌，回答问题
登 楼
杜 甫
花近高楼伤客心， 万方多难此登临.
锦江春色来天地， 玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改， 西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙， 日暮聊为《梁甫吟》
赏析本诗用的手法及其表达的情感.
三、阅读下列诗歌，回答问题
《江城子?密州出猎》
苏 轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的情感？
答案
运用对比手法，一方面是卷起红尘，日夜奔驰，送来荔枝的一骑，挥汗如雨，苦不堪言。另一方面是得到新鲜荔枝的贵妃，嫣然一笑，乐不开支。表达了对骄奢淫逸生活的无言谴责。
（1）全诗即景抒情，作者登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变换，不觉伤心感喟进而想到朝廷就像北极星座一样，不可动摇，抒发了世人对国家灾难的深重忧虑。
用典，借助葛亮辅佐刘备成就霸业的典故，坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的报负，大有澄清天下气概。也表达了自己报国无门的无限感慨。
三．用了典故，以魏尚自喻，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨，抒发了渴望报效朝廷的壮志豪情。
课件38张PPT。自主巩固千 古 江 山 复习目标1、背诵默写《念奴娇﹒赤壁怀古》《永遇乐﹒京口北固亭怀古》两首词
2．自主学习，合作探究，能够准确判断咏史怀古诗表达技巧和思想内容，规范答题。
3.体会古代爱国诗人虽身处逆境，仍旧心系天下，希望报效国家的爱国情感
重点字形强调
淘、公瑾、初嫁、羽扇纶巾、一尊还酹江月、
华发、舞榭、元嘉、封狼居胥、仓皇 、佛狸祠下
自主巩固 自主学习答案
一、写周瑜是为写自己，与自己形成 鲜明对比。抒发自己年将半百而功业无成感慨。 手法：用典、对比
二、孙仲谋——怀念英雄，表达收复失地的理想。
寄奴——怀念古人，表达北伐决心。
元嘉草草，封狼居胥——借古讽今，咏叹近事，即北宋大将北伐失败之事。
佛狸祠——今昔对照，不堪回首。
廉颇——自发感慨，不忘为国效力。 咏史怀古诗常用手法-----对比
把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。 运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示 咏史怀古诗常用手法-----用典
用典是古诗词中常用的一种表现手法，我们知道，古诗词往往受字数的限制，因此，要在有限的篇幅内表达丰富的内涵，用典就是很好的一种手段。因为用典是对历史故事等的高度概括，在增加诗歌容量的同时．还可收到言简而意丰的艺术效果。诗词中的用典有以下几种情形：①点化前人语句；②引用神话故事；③运用寓言、历史故事④引用古地名或古人名
执子之手，与子偕行（探究归纳）过华清宫
李约
君王游乐万机轻,
一曲霓裳四海兵。?
玉辇升天人已尽,
故宫惟有树长生。
昔今今昔形成对比；昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉；讽喻统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。点手法析手法明确效果 金陵驿 文天祥
草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依?
山河风景元无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞?
从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
这首诗主要运用了运用了什么表达技巧，试赏析。
（1）颈联两句用典，分别化用了刘禹锡《西塞山怀古》中的“故垒萧萧芦荻秋”《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家”。诗人化用此典故，抒发国家沦丧之感和悲痛哀伤之情。点手法析手法明确效果（2）尾联用典，化用望帝死后化为杜鹃的典故，表示诗人虽被迫离开故乡，决无生还之望，但一片忠魂终归南土。表达了诗人的耿耿爱国之心、拳拳报国之情，感人至深。
（3）颔联运用对比，诗人举目四望，山川河流依旧，而金陵的百姓死的死，逃的逃，如今早已是“半已非”了。这里诗人用山川与人事作比，表现出诗人无比沉痛的爱国爱民的情怀。
点手法析手法明确效果明确效果点手法析手法 石头城 刘翰
离离芳草满吴宫，
绿到台城旧苑东。
一夜空江烟水冷，
石头明月雁声中。借景抒情；通过离离芳草、寥落吴宫、台城旧苑、烟波寒江、明月飞雁等意象，营造了悲凉凄清破败意境；表达了诗人对于石头城昔盛今衰（繁华凋零，故城萧瑟）的感慨。 常用表现手法——借景抒情点手法析手法明确效果念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。
虚实相生；故垒是眼前之景，为实，“遥想”一句是想象之辞，为虚；借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
1、虚——指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。常用表现手法—虚实结合（1）神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。
（2）已逝之景之境。作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。
（3）设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。 咏史怀古诗常用的表现手法
用典、 对比、 虚实结合、
借景抒情、侧面烘托 、借古讽今答题步骤鉴赏咏史怀古诗的表达技巧有三个层面：
一是判定与确认（该诗或该联）使用的表达技巧；
二是对这种表达技巧作出相应分析(如何运用的)；
三是明确这种表达技巧的表达效果（作者思想感情、作用、好处）等。欲穷千里目，更上一层楼拓展●提升夜泊牛渚①怀古 李 白
牛渚西江②夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军③。 余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
【注】①牛渚：山名，在安徽省当涂县西北。②西江：今长江自南京到江西一段。 ③谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。他镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大加赞赏，并邀其登舟长谈至天明，袁宏从此声名大振。
本诗用了哪些手法，简要赏析。（1）颔联“空忆谢将军”用典，以古人自况，袁宏能 得到谢将军的赏识，而“我”虽然也有袁的文才却不能得到像谢将军那样的人的信赖，寓含着世无知音、怀才不遇的深沉感喟。（2）虚实结合， “登舟望秋月”是实，“忆谢将军”是虚；“余亦能高咏”是实，“斯人不可闻”是虚；“牛渚西江夜， 青天无片云”是实，明朝挂帆去， 枫叶落纷纷”是想象是虚。
（3）寓情于景，情景交融，在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开牛渚，枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟，进一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情怀。 结合学习目标，反思目标达成情况。
总结反刍（2分钟）
请从形式、常用手法、情感主旨探讨咏史怀古诗的特点。 讨论作业今日感慨江山如此多娇，
引无数英雄竟折腰
谢谢大家！
