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提高篇(秋季） 第八讲 文明只差一步 ——看漫画编故事 教员：
一、教学目标 1.仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，进行合理想象。2.把看到的想到的编成故事，写具体。3.写出自己从漫画中得到的启示。
二、教学重点 1.能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。2.能展开联想，想象漫画外的情景。
三、教学难点 1.能展开联想，把看到的想到的编成故事，写具体。2.写出自己从漫画中得到的启示。
四、教学准备 PPT
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.视频导入。师：同学们，今天老师给大家带来了一个小视频。（播放视频）温馨提示： 视频较长，老师可节选观看。师：这段小视频说的是谁的故事？生：是《三毛流浪记》。师：回答得非常正确，《三毛流浪记》是漫画大师张乐平创作的连环漫画。作品中的主角三毛是很多人熟悉所喜爱的漫画人物。同学们平时喜欢看漫画吗？生：喜欢。师：能说说喜欢的原因吗 生：略师：漫画有什么特点呢？（生答后师总结漫画特点）师：漫画是一种具有强烈讽刺性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比拟、象征等手法来表现幽默、风趣的画面，讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。导入新课：今天，就让老师带你们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”，希望你们仔细观察，体会漫画中的韵味。板书课题：第八讲 文明只差一步——看漫画编故事写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：如何写好漫画作文呢？生：首先仔细观察漫画，弄清漫画内容。生：根据漫画内容和标题，领悟漫画的深刻寓意。生：展开合理想象，丰富画面内容。……师：写漫画作文，不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。现在我们就来仔细观察漫画，弄清漫画内容。（出示ppt）1.初步观察，读懂漫画内容。师：谁来说说你从第一幅画面看到了什么？生：一个男孩、一个女孩、垃圾桶、香蕉皮、很多垃圾。 师：仔细观察还有什么？他们表情怎样？动作怎样？（女孩手指着垃圾 ，他们背着书包，女孩和男孩的表情很惊讶）（教师表扬观察仔细的同学。）师：那么图上没有画的，没有表现出来的，你会想到还有什么？生：路过的人视而不见生：女孩和男孩说的话师：他们会产生怎样的对话呢？生：地上怎么这么多垃圾？生：是谁这么不文明？……师：我们在来观察第二幅图，他们在做什么呢？男孩和女孩各有哪些动作、语言呢？生：女孩子弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，不时回转过头来，喊男孩子。生：男孩子手指着脑袋好像再想问题。……师：第三幅幅图中，你看到了什么？（出示ppt）生：男孩子趴在地上，左手扶纸右手拿笔，像在写着什么。女孩子站直身子，把剩下的垃圾往垃圾桶里捧。师：我们来看第四幅图，他们在做什么呢？他们之间会有怎样的对话？（出示ppt）生：图四中男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条，说：“这样，大家以后就不会乱扔果皮纸屑了。”女孩子翘起大拇指。两人的脸上都露出开心的笑容。2.指导讲漫画的内容，写故事。师：同学们刚才对每一幅漫画都进行了细致的观察和合理的想象。现在，谁能把这四幅漫画串联成一个完整的故事呢？（出示ppt）出示要求：（1）注意图之间的衔接，就是过渡。（2）把看到的、想到的（主要是人物的语言、动作、心理活动等）要结合起来。（3）语言要表达准确。（小组合作，每人讲一个完整的故事。）温馨提示：（1）注意图之间的衔接。（2）把看到的、想到的（主要是人物的语言、动作、心理活动等）要结合起来。（3）语言要表达准确。3.小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。师：两个小朋友把地上的果皮扔进垃圾桶内就可以了，为什么还要贴字条？生：为了提醒后面的人不要乱扔果皮。师：那么直接写“不要乱扔果皮”不就可以了么？纸条上写“文明只差一步”的含义是什么？为什么写这句话，而不写别的呢？生：字条“文明只差一步”是为了教育人们不要做不文明的行为，提示不要乱扔果皮。多走一步就文明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。师：那么这幅漫画带给我们什么启示呢？鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，可以说这两位学生保护环境的美德，还可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉地讲文明。生：爱护环境，保护环境，人人有责。生：人类需要文明。 生：从身边小事做起。 生：讲文明，树新风，促进和谐社会。生：要做有爱心的人、爱家乡、爱社会。生：绿色环保爱护家园。生：批评不讲文明不讲公德的人。（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。）4.明确写作要求，总结习作方法（出示ppt）（1）写法要有新意方法 ：可以采用不同的人称进行习作。第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学等进行叙述。大胆展开合理想象（出示ppt）思考的问题主要写谁小女孩有什么变化？小男孩有什么变化？果皮有什么变化？垃圾桶有什么变化？主要写了什么事？正确答案。（出示ppt）生：略师：大家说得很棒！老师希望看到你们精彩的作文。5.总结板书（出示ppt）第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“文明只差一步”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式 第八讲 垃圾桶前——看漫画编故事 简写：时间、地点 漫画内容 详写 人物：动作、神态、心理活动 主要内容 事件：起因、经过、结果 漫画的寓意（文明行动，从身边小事做起） 感受 启迪或想法（爱护环境，保护环境，人人有责）第三课时（45分钟）学生写作（40—45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。 六、教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
主管评价
主管评分
课后反思（不少于60字） 整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
看完漫画后，你得到哪些信息？
漫画有什么特点呢？
漫画是一种具有强烈讽刺性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比拟、象征等手法来表现幽默、风趣的画面，讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
能量训练
激情训练
文明
第八讲
——看漫画编故事
只差一步
他们看到了什么？
他们表情怎样？动作怎样？
图上没有画的，没有表现出来的，你会想到还有什么？
男孩和女孩各有哪些动作、语言呢？
他们在做什么？
认真
他们怎么做的呢？
他们的神态和动作是什么样的？
他们之间有怎样的对话？
魔方体验
男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条，说：“这样，大家以后就不会乱扔果皮纸屑了。”女孩子翘起大拇指。
这组漫画有几幅图？图中有哪些人物？在什么地方？做什么事情？
魔方体验
1.两个小朋友把地上的果皮扔进垃圾桶内就可以了，为什么还要贴字条？
2.纸条上写“文明只差一步”的含义是什么？为什么写这句话，而不写别的呢？
字条“文明只差一步”是为了教育人们不要做不文明的行为，提示不要乱扔果皮。多走一步就文明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。
为了提醒后面的人不要乱扔果皮。
魔方体验
那么这幅漫画带给我们什么启示呢？
人类需要文明
从身边小事做起
讲文明，树新风，
促进和谐社会
爱护环境，保护
环境，人人有责
魔方体验
魔方旋转
魔方体验
写法要有新意：
方法 ：可以采用不同的人称进行习作。
第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。
第二人称，可以通过编故事赞美文中的你/你们，来表现中心
第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学等进行叙述。
魔方体验
小女孩有什么变化？
小男孩有什么变化？
思考的问题
主要写谁？
果皮有什么变化？
垃圾桶有什么变化？
主要写了什么事？
正确的答案
小女孩和小男孩
看到——商量——放进——称赞
看到——商量——写字——展示
扔在垃圾桶外面——放进垃圾桶里面
贴上了字条“文明——只差一步”
小女孩把丢在地上的果皮放进垃圾桶内。
小男孩把写着“文明——只差一步”的字条贴在垃圾桶上。
大胆展开合理想象
板书设计
文明只差一步——看漫画编故事
日积月累
白日做梦 日思夜想
想入非非 生动传神
苦思冥想 奇思妙想
可想而知 浓墨重彩
Thank You
