第一课 秒的认识（教案）人教版三年级上册数学

第一课 秒的认识
教学目标：
1、让学生在理解时和分的基础上，理解时间单位“秒”。
2、知道秒针的特征，会认钟面上经过了几秒的时间。
3、体验秒是比时和分小的时间单位，协助学生建立“1秒”“1分”的概念。
教学重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知
的水准。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：同学们，我们来看图片，他们正在庆祝中国最盛大最隆重的节日，你们知道它是什么节日吗
生：春节。
师：对，这就是我们的春节，每当新年钟声即将敲响的时候，我们都会倒计时，让我们一同见证那激动人心的时刻吧！（播放视频）师生一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
问：你们能给我们刚才数的数字加一个时间单位吗？
生：秒
师：对啦，我们为什么不用时和分呢？
生：因为时间很短！
师：没错，！计量很短的时间，常用秒作单位。
（板贴：计量很短的时间，常用秒作单位）。
师：那我们为什么不用时或者分呢？
因为时间很短，秒是比分更小的时间单位
秒是比分更小的时间单位。
师：今天我们这节课就来认识一位新朋友秒（ 板贴课题：秒的认识。）
二、操作体验，探究新知
1、 探索计量“秒”的工具
问：同学们，想一想，在日常生活中你还在哪里见过秒呢？谁来说一说？
生1：发射火箭的时候，倒计时是一秒一秒的
生2：过马路的红绿灯是一秒一秒的。
生3：电子表上也有秒。
师：嗯，观察的真仔细！通过同学们的积极回答，我们发现生活中处处都有数学，我们要善于观察并发现它。
师：同学们再来观察这幅图，小朋友在跑步，老师在干什么？
生：记量时间
师：老师用什么工具计量时间？
生：秒表（非常棒！）
师：老师还找了其他类型的秒表，这些啊，都是秒表，在体育运动中体育老师常用它们来记录以秒为单位的时间。（播PPT）
请大家仔细看一看，认真思考在这块表中，哪组数字可以显示秒呢？
生：57表示秒
师：你知道这个电子表显示的时刻吗？
生：6时55分57秒
师：回答的非常准确，6代表时，55代表分，57代表秒
师：我们再来看看这块表显示的时刻？
生：10时00分37秒
师：那么电子表与平常见到的钟表有什么不同呢？
生：电子表读时快，看时/分/秒都比较方便。
2、认识钟面
（1）认识秒针
出示钟面：
师：我们刚才既然提到了时和分，那么接下来我们就来回忆回忆回忆两位老朋友，从钟面上你都看到什么？（播PPT）
（时针、分针、）看来我们对这两位老朋友记忆犹新呀！
师：接下来让我们对照学习单的第一部分，完成填空。
（12个数字、12个大格、60个小格）核对答案
时针走1大格代表？（1时）
分针走1大格代表？（5分）
分针走1小格代表？（1秒）
分钟从12走一圈代表？（60分）
总结师：同学们还知道时和分之间的关系吗？
生：1时=60分（PPT）
师:接下来呢，让我们一起来看一看我们的新朋友，哪一个指针是秒针呢？（红色指针是秒针）
嗯~秒针有什么特点？（三根里最细最长）
同学们猜猜它走得怎样？是最快还是最慢呢？（最快）
因为它又细又长，就像我们的大长腿，跑得快一样！
师总结：我们现在来观察一下我们的钟面：上面有三根指针，最长最细走得最快的那根是秒针！
（2）认识1秒
师:那么秒针是怎么计时的呢？它又是怎么走的？（播PPT）
生：①一次走了一小格，②并且是顺时针走的。
师：同学们这个表的秒针走了多少？（走了一个小格）一个小格是？（1秒）
再看，走了多少？（1秒）
这个呢？（1秒）
师：刚才几个钟面的大小形状各不相同，但是你们为什么都说走了一秒？
生：秒针都走了1个小格。
师：（播PPT）我们继续看！走了多少？这个？这个？
师：我明白了：秒针走1小格的时间就是1秒
你来说一说，你再来说一说，我们一起来说一说
谁能完整地说一说？你说，你说，大家一起说。
（3）认识几秒
生：2秒
师：为什么说走了2秒？
生：秒针走了两小格
师：为什么说走了3秒？
生：秒针走了三小格
师：也就是说，秒针走了几个小格就是~~~？
生：几秒
师：（播PPT）接着看，走了几秒？
生：5秒
师：所以，秒针走1大格的时间就是~~~？
生：5秒
我们大继续找同学来说一说。秒针走1大格的时间就是5秒
师：为了方便同学们记忆，老师教大家一首手指儿歌，大家和老师一起说一说·做一做！
小小秒针真奇妙
一步一格顺时跳
小一大五要记牢
师：那秒针从12走到2是
生：10秒
师：那秒针从1走到4是？我们来讨论一下
生：15秒
师：怎么这么快就知道了，有什么好办吗？
生：数大格的方法，从1到4一共经过三个大格，15个小格，就是15秒
师：嗯，这个方法真不错！还有其他的方法吗？
生：我们用的是列算式的方法！4-1=3，走了3个大格，就是3个5秒，是15秒。
师：同学们的方法特别好！又快又对！
师：我们看看下一个钟面，秒针指向8，如果时间经过了10秒，秒针该走到哪了？
生：10
师：走到6行吗？为什么？
生：秒针是顺时针走的，不能倒着走。
师：说的真棒！不要忘记，我们的秒针是“一步一格顺时跳”。
师：从“12”走到“10”是几秒呢？是10秒吗？
生：不是，是50秒。
师：为什么不是10秒呢？
生：12走到10一共走了10个大格，要顺时针走。
师：回答的非常完整，大家一定要注意，秒针是按顺时针走的，它只会前进，不会倒退，也就是说时间流逝了，就不会再回来了。所以时间非常的宝贵，我们要做一个珍惜时间好孩子啊！
（4）探索分与秒之间的关系
师：“滴答滴答”（课件展示）秒针又要走了，秒针从12绕一圈，又走到12，经过多长时间呢？我们来看一看！（播PPT）
生：秒针在钟面上走一圈，就走了60个小格，就是60秒。（板贴：秒针走一圈是60秒）
师：当秒针走一圈时，分针有什么变化呢？让我们带着这个问题仔细观察。
（播PPT）注意观察！（播放课件）你发现了什么？
生：秒针走一圈时，分针正好走了一小格
师：分针走一小格是多长时间？（板贴：分针走1小格1分钟）
师（指着板书）：秒针走一圈是60秒，分针走1个小格是1分钟，你们有什么发现？
生：1分=60秒（板书：1分=60秒）谁来读？一起读，反过来读。
师：这就是分和秒的关系，我们打开我们的学习单，完成第二部分内容，核对答案
4、体验1秒、几秒、1分钟
（1）问：同学们你们知道1秒到底有多长吗？注意听！（出示钟表滴答声）听清楚了吗？
闭上眼睛再听一次。
师：你有什么感受？
生：很快，还没来得及反应
（2）师：一秒就是那么滴答一下，我们可以做些什么呢？
生：眨眼、拍手、敲一下桌子。。。。
师总结：刚才我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手就是1秒，数一个数也是用1秒。
师：1秒是很短暂，我们只能完成这些简单的动作，但就在这短短的1秒里，他们却可以完成很多工作。让我们一起来见证一秒的奇迹吧（图画演示）
人造卫星每秒可飞行7900米。
现代化车间每秒可生产成千上万个零件
蜂鸟1秒能振翅55次
1秒是很短暂，但是一秒钟也可以做很多有价值的事情，所以我们要珍惜每一分每一秒。
师：通过刚才老师的介绍，短短的一秒钟都很重要，我们要珍惜时间。我们也已经感知了1秒有多长，你们记住了吗？现在我们做一个小游戏。
（2）估一估，10秒有多长？
游戏：请同学们听到第一声滴的时候趴在桌子上，开始估计时间，觉得时间到了10秒钟就抬起头，看谁估得准。
我们通过感知一秒有多长，又估计10秒有多长，我们可以做什么？
（播PPT）地震自救，敬畏生命！
地震来了，12秒逃生!最权威《地震自救手册》
师：这是一张同学们在地震演习中的一张真实照片，我们有关注新闻的同学们，可能会了解到，今年的8月6日，山东的德州发生了5.5级地址，部分地区受灾严重！那当地震来了，此时你该做些什么
这就是我们在地震中的标准求生姿势，地震心理学上也叫做“12秒自救机会”；保护好我们的头部和重要部位，去等待一下步的救援！也就是说短短10秒钟的时间内，就是一份生的希望！灾难面前，分秒必争
师：接下来我们看一个小视频。看的时候要给大家一个小任务，估一估这段视频用了多长时间并说一说你是怎么估的？
正确的答案是30秒。
（3）问：我们已经知道10秒、35秒。那么1分钟有多长呢？
接下来我们欣赏一首诗，它的时间刚好是1分钟。（你可以边听边跟着屏幕上的钟面默数）
师：1分钟能做哪些事？我们来看一看。
看来一分钟能做这么多事呢，我们要珍惜时间。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
我们认识了秒这个时间单位，并且也知道了1分=60秒，我们做几道练习题来看一看。
三、练习
1、课本第6页第1题
读一遍这首古诗：多余1分钟
做一遍广播体操：多余1分钟
2、填一填课本第6页第2题。
小红每天大约睡10（小时）
小亮系红领巾大约需要20（秒）
爸爸做一顿饭大约需要35（分钟）
同学们对于时间单位的选择掌握的非常好。
四、 总结全课，谈谈收获
师：这节课你们都学会了哪些知识？
生：知道了1秒有多长；知道了1分=60秒；秒是比分更小的时间单位
师：我们的同学们在这节课真是收获满满呢！
师总结：同学们，时间是由一秒一分一时一天一年慢慢积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间学会了很多知识，相信大家在以后的生活和学习中一定会珍惜时间，合理安排好每一分每一秒，做好时间的小主人。