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升华篇(秋季） 第四讲 家乡的“名人” ——介绍名人事迹 教员：
一、教学目标 1.培养学生养成善于观察生活的习惯。2.通过调查、访问了解到家乡的“名人”的事迹，并进行写作。3.学习家乡的“名人”身上的优秀品质。
二、教学重点 通过调查、访问了解到家乡的“名人”的事迹，并进行写作。
三、教学难点 通过调查、访问了解到家乡的“名人”的事迹，并进行写作。
四、教学准备 PPT、小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.视频导入师：首先请同学们观看一个视频，了解周恩来的一生。（播放视频）师：看完视频，你有什么感受呢？生：周总理为人民鞠躬尽瘁让人感动。生：周恩来从小就树立了“为中华之崛起而读书”的志向，我要向他学习。师：周恩来是人民爱戴的好总理，是中国的名人。其实古今中外的名人还有许多，同学们，你们认识这些人吗？（出示ppt）生：认识。师：他们都是一些很有名的人，也就是我们说的“名人”。那么，谁能说说，“名人”是什么意思？生一：很有名的人。生二：像明星一样的很有名的人。师：同学们对什么是名人都有自己的见解。说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄、劳动模范，或是作家，画家、企业家、科学家，还有歌星、影星、球星、奥运健儿等等。百度百科对于名人的解释是：著名人物。但在日本人眼中，名人指的是各行各业中能力崇高而备受景仰的人物。所以说，名人不一定是指明星那样在舞台上带有光环的人，每个人如果够努力的话，都可以成为名人。师：你觉得你们的家乡有名人吗？生：有。师：很多同学都说自己的家乡有名人。其实同学们，你们知道吗？家乡的名人可以是各行各业中比较厉害的，或者因为某些事迹让很多人记住了他。师：同学们，你们知道怎么向其他同学介绍你们家乡的名人吗？今天我们就来练练这一本领第四讲 家乡的“名人” ——介绍名人事迹（板书课题：第四讲 家乡的“名人”——介绍名人事迹）（温馨提示：开头导入部分可根据实际情况而定，老师可以自由选择。可以直接讲故事，也可以播放图片或者视频等，要组织好衔接的语言，教师自己决定如何用。）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：你觉得要向别人介绍一个人的时候是怎么说的呢？生：介绍一下这个人的外貌、年龄等等。师：是的，这是其中的一个方面，但是只是这样够了吗？生：主要还要介绍一下这个人的典型事迹，让别人了解他。师：说得很好，给他降龙十八掌鼓励。其实，我们要了解一个人，最重要的是从他的具体事例来看。师：我们来看ppt，看到这位名人你会想到什么？（课件出示图片：李白）生一：我知道李白是唐代著名诗人，和杜甫被后人合称为“李杜”，他被称之为“诗仙”。生二：他号“青莲居士”，是我国浪漫主义诗人。师：看来同学们对李白还是有一定的了解，把最热烈的皇冠礼送给你们自己。那谁来说说看，你还知道李白的哪些事迹呢？他的作品也可以。生一：我知道他的《静夜思》。我还会背，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。生二：我会背《望庐山瀑布》，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师：背得完全正确，把最热烈的降龙十八掌送给这几位同学。（出示图片：孔子）师：你们知道孔子吗？生一：孔子是大教育家、大思想家，是儒家学派的创始人。生二：相传他有弟子三千。生三：《论语》记录的就是孔子和他的弟子的言行。师：同学们对孔子的了解还真不少，把最最热烈的皇冠礼送给这几位回答这么好的同学。（课件出示图片：屈原）师：谁能给大家介绍一下屈原是个什么样的人吗？介绍一下他的事迹也可以的。生：他是战国时期的诗人。一直遭受排挤，后来被流放，最终投汨罗江而死。生：他忧国忧民，却几次被流放，在极度苦闷、完全绝望的心情下，于农历五月五日投汨罗江自尽了。我们现在过的端午节就是为了纪念他的。师：是的，说得真好！降龙十八掌鼓励。（课件出示图片：廉颇）师：廉颇是什么样的人呢？生：战国时赵国将领。成语“负荆请罪”就是讲他和蔺相如之间的故事。师：同学们对古代名人的了解真不少。那么你们认识下面这个人吗？（出示图片：鲁迅）生：鲁迅。师：关于鲁迅，你们了解哪些？生一：《少年闰土》是他写的。生二：《我的伯父鲁迅先生》是写他的。师：是的，说得很好。古今中外的名人数不胜数，但这些人离我们比较遥远，我们身边更多的是普通的“名人”，比如：“泥人张”、“赖汤圆”、“张小泉剪刀”、“养鸭大王”、“种田能手”……你们知道自己身边有哪些名人吗？生：我知道。师：可以和大家简要介绍一下他的概况吗？生：我们家乡有个“烙饼西施”，她是90后，在我们小区楼下卖烙饼。她家的烙饼又好吃又便宜，人也很好，长得很漂亮，所以我们叫她为“烙饼西施”。师：听起来她卖的烙饼好像很好吃，有机会老师一定去尝尝看。还有谁愿意和同学们分享一下你们家乡的名人吗？生：我们家乡的名人是“理发大王老李”，老李是一位理发师，他在很小的时候就开始学理发。而且老李理发很便宜，这么多年来，价格还是如此。师：哪位同学能较详细地介绍一下家乡名人的事迹呢？可以选择一个最闪光的事例来介绍。生：我们家乡无锡有一位家喻户晓的交通协管员，他就是老秦——秦加财。有一次，老秦和往常一样正忙碌的值勤，一对骑电动车的年轻人经过了他的值勤路口，老秦上前礼貌地纠错，但骑车的年轻人却蛮横地把老秦用力一推，还振振有词地说：“你凭什么来管我？你算老几啊！”面对这样的情形老秦始终面带微笑，对违章的人动之以情，晓之以理。在老秦不厌其烦地劝说下，这对年轻人终于转怒为喜，笑着承认了错误。师：说得很棒！让我们仿佛看到了这位爱岗敬业的老秦。同学们介绍了这么多家乡的名人，但是，你们知道怎么在写作中来写他们吗？生一：可以介绍一下他的工作。生二：可以介绍他的事迹。师：同学们说得都很对。我们在写家乡的名人的时候，可以先写名人的概况，就是写和他们有关的事情。他们身上的事情可能会很多，你可以选择一个让你感动的事例来详细地写。可以通过语言、动作、心理等手法来进行描写，来塑造他们的性格特点。在文章的结尾可以点出我们家乡名人身上的值得讴歌的精神。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“家乡的‘名人’”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式家乡的“名人”名人概况 略写闪光事迹 详写可贵精神 略写第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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升华篇(秋季） 第四讲 家乡的“名人” ——介绍名人事迹 教员：
一、教学目标 1.培养学生养成善于观察生活的习惯。2.通过调查、访问了解到家乡的“名人”的事迹，并进行写作。3.学习家乡的“名人”身上的优秀品质。
二、教学重点 通过调查、访问了解到家乡的“名人”的事迹，并进行写作。
三、教学难点 通过调查、访问了解到家乡的“名人”的事迹，并进行写作。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.谈话导入师：名人是什么意思？生一：很有名的人。生二：像明星一样的很有名的人。师：同学们对什么是名人都有自己的见解。百度百科对于名人的解释是：著名人物。但在日本人眼中，名人指的是各行各业中能力崇高而备受景仰的人物。所以说，名人不一定是指明星那样在舞台上带有光环的人，每个人如果够努力的话，都可以成为名人。师：你们的家乡有名人吗？生：有。师：很多同学都说自己的家乡有名人。其实同学们，你们知道吗？家乡的名人可以是各行各业中比较厉害的，或者因为某些事迹让很多人记住他。师：同学们，你们知道怎么去和其他同学们介绍你们家乡的名人吗？师：今天我们就来练练这一本领第四讲 家乡的“名人” ——介绍名人事迹（板书课题：第四讲 家乡的“名人”——介绍名人事迹）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航师：同学们，你们见过你们家乡的名人吗？生一：见过。生二：听长辈讲过他的事迹，但是没见过本人。师：有人说没见过本人，但如果有机会，你见到了家乡的名人，你会跟他们说什么呢？生一：我会问他一些问题，采访他。生二：我想跟他要个签名。师：阿映和夏月捡到了一本很神奇的书，因为这本书她们见到了很多名人。究竟什么书这么神奇呢？让我们一起去动漫中看看。(播放动漫)师：她们捡到了什么书呢？（引出问题一）生：《名人故事》。师：是的，就是这本神奇的书，通过这本书她们遇到了谁？生：李白。师：李白当时在干什么，你们还记得吗？（引出问题二）生：他在吟诗。师：哦？吟诗，那你还记得他在吟什么诗吗？生：他在吟诵《望庐山瀑布》。师：你们会背这一首《望庐山瀑布》吗？生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师：把最热烈的降龙十八掌送给这位同学。师：看来同学们对李白还是有一定的了解，那谁来说说看，你还知道李白的哪些事迹呢？他的作品也可以。（引出问题三）生一：我知道他的《静夜思》。我还会背，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。生二：他是唐朝很有名的诗人，和杜甫被后人合称为“李杜”，他还被称为“诗仙”。生三：他号“青莲居士”，他是我国浪漫主义诗人。师：咱们班同学对李白的了解还是很多的，把最热烈的皇冠礼送给你们自己。师：阿映和夏月捡到这么神奇的一本书，如果你们有这本书，是不是要和好朋友一起分享？生：是的。师：我们的夏月和阿映跟同学们一样友爱，和她们的好伙伴——一诺分享了。那么接下来，他们又会遇见什么？让我们去动漫中寻找答案吧！魔方星球（播放动漫）师：看完动漫了，他们这次遇到了谁？生：孔子。师：你们喜欢孔子吗？生：喜欢。师：老师听见很多同学说很喜欢孔子，你们愿意说说你所了解的孔子吗？（引出问题一）生一：孔子是我们儒家学派的创始人。生二：相传他有弟子三千。师：同学们对孔子的了解还真不少，把最最热烈的皇冠礼送给这几位回答这么好的同学。师：在动漫的结尾，一诺说了一句话，你们还记得吗？生：一诺说，让他、阿映和夏月一起去战国时期去见其他名人。师：是的，这位同学上课听得很仔细哦。你们觉得他们会见到战国的谁呢？（引出问题二）生一：屈原。师：屈原，你能给大家介绍一下屈原是个什么样的人，介绍一下他的事迹也可以的。生一：他是战国时期的诗人。一直遭受排挤，后来被流放，最终投汨罗江而死。师：他们还可能遇到谁呢？生二：廉颇。战国时赵国将领。成语“负荆请罪”就是讲他和蔺相如之间的故事。师：同学们对古代名人的了解真不少。但是你们知道你们身边有哪些名人吗？（引出问题三）生：我知道。师：可以和大家介绍一下他的故事或者事迹吗？生一：我们家乡有个“烙饼西施”，她是90后，在我们小区楼下卖烙饼。她家的烙饼又好吃又便宜，人也很好，长得很漂亮，所以我们叫她为“烙饼西施”。师：好像很好吃，有机会老师一定去尝尝看。还有谁愿意和同学们分享一下你们家乡的名人吗？生二：我们家乡的名人是“理发大王老李”，老李是一位理发师，他在很小的时候就开始学理发。而且老李理发很便宜，这么多年来，价格还是如此。师：同学们介绍了这么多家乡的名人，但是，你们知道怎么在写作中来写他们吗？生一：可以介绍一下他的工作。生二：可以介绍他的事迹。师：同学们说得都很对。我们在写家乡的名人的时候，可以先写名人的概况，就是写和他们有关的事情。他们身上的事情可能会很多，你可以选择一个让你感动的事例来写。可以通过语言、动作、心理等手法来进行描写，来塑造他们的性格特点。在文章的结尾可以点出我们家乡名人身上的值得讴歌的精神。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“家乡的‘名人’”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 家乡的“名人” ——介绍名人事迹 1.“名人”事例：选择一个最让你感动的事例(开头)。 介绍家乡的“名人” 2.性格特点：通过语言、动作、神态等描写（侧面描 写）。 3.写出“名人”身上我们值得学习的精神（结尾点出）。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
周恩来的事迹
5
快乐出发
你认识他们吗？
在某方面取得过优秀成绩的人（出类拔萃 卓尔不群）
快乐出发
什么样的人是名人？
电视节目中经常介绍的人（新闻人物）
很出名的人（巴金、钱学森、林肯、詹天佑等）
大家都知道的人（国家领导人毛泽东、周恩来、习近平等）
我们身边的种植能手、编织能手、养殖能手、优秀教师、
班上有特长的同学等等。
史书上记载的人（流芳百世的）
5
快乐出发
名人指的是各行各业中能力崇高而备受景仰的人物。
名人不一定是指明星那样在舞台上带有光环的人，每个人如果够努力的话，都可以成为名人。
第四讲
能量训练
家乡的“名人”
介绍名人事迹
魔方体验
李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。现存其诗九百多首。
李白
魔方体验
孔子
孔子，名丘，字仲尼，中国著名
的大思想家、大教育家。孔子开创了
私人讲学的风气，是儒家学派的创始
人。相传他有弟子三千，其中七十二
贤人。孔子去世后，其弟子及其再传
弟子把孔子及其弟子的言行语录和思
想记录下来，整理编成儒家经典《论
语》。
魔方体验
屈 原
屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，
国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、
“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，
屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌
唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”。
他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头。公元
前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈
原悲愤交加，抱石自沉于汨罗江。中国人的端午节
就是为了纪念屈原。
魔方体验
廉颇
战国时期赵国名将，“负
荆请罪”就是讲他和蔺相如之
间的故事。
魔方体验
鲁迅
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时
所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，
浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四
新文化运动的重要参与者，中国现代文学
的奠基人。
魔方体验
泥人张
赖汤圆
张小泉剪刀
技术标兵
种田能手
养鸭大王
……
我知道
魔方体验
我们身边的在某一方面有一定影
响的小有名气的人物。比如：学校里
的名教师、村里的养鸡大王、街口指
挥交通的警察、我们学校的“小画家”
等等。
我可以选他们
简要介绍名人概况
我们家乡有个“烙饼西施”，她是90后，在我们小区楼下卖烙饼。她家的烙饼又好吃又便宜，人也很好，长得很漂亮，所以我们叫她为“烙饼西施”。
通过具体事例介绍
我们家乡无锡有一位家喻户晓的交通协管员，他就是老秦——秦加财。有一次，老秦和往常一样正忙碌的值勤，一对骑电动车的年轻人经过了他的值勤路口，老秦上前礼貌地纠错，但骑车的年轻人却蛮横地把老秦用力一推，还振振有词地说：“你凭什么来管我？你算老几啊！”面对这样的情形老秦始终面带微笑，对违章的人动之以情，晓之以理。在老秦不厌其烦地劝说下，这对年轻人终于转怒为喜，笑着承认了错误。
魔方体验
1、搜集材料：
2、选择材料：
3、用好材料：
采访、参观、查阅
根据名人最有影响的特点选
有详有略
主要材料 具体生动
一般材料 简洁明了
材料与材料之间注意过渡
写作步骤
魔方体验
写作导航
1、简要介绍名人概况。
2、详细介绍闪光事迹。
3、热情讴歌可贵精神。
魔方旋转
家乡的“名人”
以“家乡的名人”为题。
不少于600字。
日积月累
远近闻名 勤学苦练
一本万利 不屈不挠
数不胜数 多方求教
百折不回 毫不犹豫
日积月累
1.一挥手，一拨琴，一段旋律；一高山，一流水，一段传奇。他们艰难地跋涉于七根琴弦，他们用紧扣的
十指敲开了心灵之门，他们的生命也由此产生了共振。
2.王羲之狼毫一挥是生命的舞动，砚纸是他的舞台，
满载生命的厚重，楷如泰山稳立，行如清洌之风，草如龙凤舞动，他让人们真正了解什么是书法，他让世界了解中国书法的伟博。
板书设计
家乡的“名人”
名人概况
闪光事迹
略写
详写
略写
可贵精神
Thank You
