(共20张PPT)
猜谜
这个圆娃娃，
两人跟它耍。
跑到谁跟前，
照头打一下。
5
快乐出发
第七讲
能量训练
趣味乒乓球赛
——详略得当
魔方体验
比赛规则：
1.全班同学分为两组，每一组起一个名字。
2.比赛分为三局：吹乒乓球、运乒乓、接乒乓球
3.比赛规则：吹乒乓球用吸管从桌子的一头吹到另外一头，掉到地上需从头开始，用时最短组获胜；运乒乓球用球拍从起点运到终点，中途掉落需从头开始，用时最短获胜；接乒乓球，两人合作用杯子高空接球，最先接住两个球组获胜。
4.三局两胜，违规即视为失败。获胜组为全组加5分。
魔方体验
比赛开始
魔方体验
1.他们上台前的表情动作，你有没有看清楚？
魔方体验
2.比赛过程中的哪一个场面给你留下了深刻印象，比赛中你是怎样做的？
当时你是怎么想的？（回忆并用语言描述）
魔方体验
3.你想对接下来要上场的队友说些什么？
魔方体验
4.他们谁更显得有信心？他们的表现是什么样子？
魔方体验
5.比赛过程中，你是什么感受？
魔方体验
6.我们要如何才能将比赛过程写得更精彩呢？
魔方体验
7.比赛结果是什么，比赛结束有什么感想？
魔方体验
开头：要新颖，独特。
中间：选取几轮比赛中印象最深刻的场面进行详细描写。
（1）抓住比赛过程中人物的动作、语言、神态、心理等
进行细致的描写。
（2）详略得当。
（3）多用比喻、拟人、夸张等修辞方法。
结尾：写出自己的感受或收获。
魔方体验
写作导航
第一，活动过程完整记。
第二，重点人事详细写。
第三，次要人事简略写。
魔方旋转
以“趣味乒乓球赛”为题。
不少于600字。
趣味乒乓球赛
日积月累
沉着镇定 步态轻盈
提心吊胆 脚底生风
小心翼翼 风驰电掣
你来我往 大显身手
日积月累
1.比赛还在进行，乒乓球在台上飞舞，“乒乒
乓乓”的球声已成了我耳中的交响曲。
2.只见黄色小球被左攻右击，刚挡回去，它又飞回来了，带着一股凉风，径直地冲向我，再躲已是来不及了。
板书设计
详略得当
1.定义：指应当详细和应当简略的地方都处
理得很妥当。
2.怎么详略得当
活动过程完整记下来；
重点的事情、人详细记；
次要的事情、人简略写。
3.详略得当的好处：有主次；突出重点。
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升华篇(秋季） 第七讲 趣味乒乓球赛 ——详略得当 教员：
一、教学目标 1.了解什么是详写和略写，以及详写和略写的关系。2.围绕中心，恰当选材，做到详略得当。3.引导学生学会用详略得当来写作。
二、教学重点 引导学生学会用详略得当来写作。
三、教学难点 围绕中心，恰当选材，做到详略得当。
四、教学准备 乒乓球、吸管、纸盒、PPT、小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.视频导入师：生命在于运动，每当我们看体育赛事时，会忍不住呐喊助威，鼓掌加油，这是因为我们被比赛的紧张气氛所感染，热血澎湃。当篮球灌进篮筐时，当足球射门时，当乒乓球高速射出时，我们会被其吸引。尤其是乒乓球，它是我们中国的国球，是我们的骄傲。下面就请同学们观看一场奥运会的乒乓球比赛吧！（播放视频）师：同学们，这场乒乓球比赛精彩吗？生：太精彩了。师：同学们想玩乒乓球吗？生：想。师：看来不少同学已经跃跃欲试了，今天就让我们玩一个比赛——趣味乒乓球赛。 第七讲 趣味乒乓球赛 ——详略得当（板书课题：第一讲 趣味乒乓球赛——详略得当）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：你们打过乒乓球吗？生：打过。生：没打过。师：我们今天要举行一场乒乓球赛，我看有些同学已经很兴奋了，准备参加今天的乒乓球赛了，是吗？生：是。师：不过老师今天要换一种新的比赛方法。生：怎么比啊？师：就是用吸管将乒乓球从一个纸盒中移到另外一个纸盒里。生：这怎么移啊？比赛规则是什么？师：新方法当然有新规则，现在把大家分成两组，将乒乓球用吸管从一个空纸盒中移到另外一个空纸盒，这个过程中乒乓球不能落下，不能用手去托乒乓球，违规者即为失败，得零分。最后统计，移过去乒乓球多的组获胜，可以加10分。生：听着就很好玩，我要参加。师：现在我们开始分组，分好后各给自己组取一个响亮的名字，并选出3名代表参加比赛，其他同学当拉拉队，给参赛的同学加油。生一：我们组叫猛虎队。生二：我们组叫雄鹰队。师：很响亮的队名。好，我们来看看是猛虎厉害还是雄鹰厉害啊。师：第一场：纸盒之间的距离是10厘米，两队的代表上场。怎么样？紧张吗？生一：不紧张。生二：有点紧张，不过我有信心。师：好，比赛开始！……师：第一场比赛结束，xx队移动了x个乒乓球，获得本场比赛的胜利。下面老师要采访一下同学们的感受。（找两名参赛队员，找一个观众，引导其回答） 问参赛者：1.比赛结束有什么感想？ 2.比赛过程中的具体感受，比赛中你是怎样做的？当时你是怎么想 的？（引导其回忆，并用语言描述） 3.你想对接下来要上场的队友说些什么？对观众采访：他们上台前的表情动作，你有没有看清楚？他们谁更显得有信心？他们的表现是什么样子？比赛过程中，你是什么感受？（引导其回忆比赛过程中的感受，准确地表达他的想法）师：刚才这几位同学都说得非常好！送给他们最热烈的皇冠礼。接下来我们开始第二场比赛。不过，这次，我们要加大难度了，中间的距离改为30厘米，而且胜利的小组可以加15分，失败的小组要减掉5分哦。师：各组代表上场，大家要注意观察参赛者和观众的神态、动作。比赛开始！ ……师：两场比赛结束，现在的比分是x比x，接下去进行最后一场比赛，继续加大难度。现在中间的距离是50厘米，胜利的小组可以加20分，失败的要减掉10分。比赛开始！ ……师：比赛结束，最终胜利的是xx组，恭喜你们。你们玩得开心吗？生：开心。师：今天的游戏精彩吗？生：精彩。师：我们如何才能将乒乓球比赛写得更精彩呢？生：不知道。
师：我们在玩游戏的时候一般不可能只玩一场，一般都会玩两场以上。我们不可能每一场都很重点来写，也不可能只写一场游戏，因为有两场以上，所以这时候就是要采用详略得当的手法来写。生：怎么用详略得当的手法来写呢？师：这个问题问得很好，首先让我们把最热烈的降龙十八掌送给这位同学。详略得当是叙事手法里面的一种。在用这种手法的时候，我们首先要记住一点，整个游戏活动过程我们要完整地记下来。其次，不管你玩了一场还是两场，要有重点地去写，不能没有轻重，而且重点的事情要详细写。比如刚才的三场游戏，我们可以针对其中的两场略写，另外一场详写。明白吗？生：明白。师：详写的部分可以写出比赛者的动作、神态，观众的语言、动作、神态等方面来描写，运用适当的修辞手法，让文章更具体、生动。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“趣味乒乓球赛”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 趣味乒乓球赛 ——详略得当 1.定义：指应当详细和应当简略的地方都处理得很妥当。 活动过程完整记下来； 详略得当 2.怎么详略得当 重点的事情、人详细记； 次要的事情、人简略写。 3.详略得当的好处：有主次；突出重点。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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升华篇(秋季） 第七讲 趣味乒乓球赛 ——详略得当 教员：
一、教学目标 1.了解什么是详写和略写，以及详写和略写的关系。2.围绕中心，恰当选材，做到详略得当。3.引导学生学会用详略得当来写作。
二、教学重点 引导学生学会用详略得当来写作。
三、教学难点 围绕中心，恰当选材，做到详略得当。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.谜语导入师：今天我们就来猜一个谜语。师：这个谜语是这样的：这个圆娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下。有谁知道这是什么吗？生：沙包？生：羽毛球？师：不是，再给你们提一个醒，它是我国的国球。生：我知道是什么了，是乒乓球。师：是的，乒乓球是不是圆圆的？是不是两头跑来跑去？跑到跟前的时候，又会打回给对手？给这位同学送上最最热烈的降龙十八掌。师：说了这么多，我们同学们应该知道今天的主人公是乒乓球吧！当我们介绍今天的主人公的时候，用上详略得当的方法会更妙哦！什么是详略得当呢？详略得当是指应当详细和应当简略的地方都处理得很妥当。但是要怎么运用详略得当的方法来写呢？今天，我们就一起来学学这一本领。第七讲 趣味乒乓球赛 ——详略得当（板书课题：第七讲 趣味乒乓球赛——详略得当）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航师：大家看过奥运会吗？生：没有。生：有。师：你们知道我国在奥运会的时候什么项目最厉害呢？生一：跳水。生二：游泳。师：有说跳水的，有说游泳的，其实我国在乒乓球方面是很厉害的。乒乓球可是我们的国球哦。在我们生活中就藏着许多“乒乓小将”，一诺和范臣就是其中比较厉害的“乒乓小将”，现在让我们一起去动漫中看看他们打乒乓球的技术如何。（播放动漫）师：看了动漫后，哪位同学来说说这个动漫中发生了什么事？（引出问题一）生：阿映观看一诺和范臣打乒乓球。但是阿映想出了一个新玩法，一诺和范臣用阿映想出来的玩法继续玩。师：回答得很好啊，但是你能跟老师说说，是什么新玩法吗？生：就是用吸管将乒乓球从一个纸盒中移到另外一个纸盒里。师：嗯，是的，就是这样。把最热烈的降龙十八掌送给这位同学。师：新玩法，那一定会有新的规则喽，新的规则是什么？谁能简要地说一说？（引出问题二）生：就是一个班级分成两组，将乒乓球用吸管从一个空纸盒中移到另外一个空纸盒。其中乒乓球不能落下。师：这位同学说得还是很仔细的，还有要补充的同学吗？生：还有，两个纸盒之间的距离是10公分。师：我们再来看一遍动漫，看看规则到底是什么？（播放动漫）师：看完动漫后，老师发现咱们班的同学都是很细心的。把最热烈的降龙十八掌送给这两位同学。师：你们有玩过像动漫中出现的吸乒乓球的游戏吗？生：没有。师：老师也没玩过，但是看了动漫中的范臣吸乒乓球的时候，你觉得他当时是什么感觉？（引出问题三）生一：他好像很轻松，随便吸一吸就把球给吸到另外一个纸盒中。生二：我感觉他好像蛮习惯这样吸乒乓球。师：或许范臣在玩吸乒乓球时很轻松，或许范臣在玩吸乒乓球一点也不轻松，老师也不知道，但是老师感觉这个游戏还蛮好玩的。后来，他们的老师把吸乒乓球的游戏规则改了，会改成什么样呢？我们一起去动漫中看看。魔方星球播放动漫师：这个动漫讲了什么呢？（引出问题一）生：也是吸乒乓球。师：这个动漫和上一个动漫最大的区别是什么呢？生：这个动漫中，他们老师把游戏规则改了一下，距离由刚开始的10厘米变成了30厘米，加大了难度。而且胜利的小组是加上十五分，失败的小组是要扣掉五分的。师：是的，这样难度加大了许多。难度加大了，那动漫中范臣玩游戏的时候是不是更困难了呢？他玩游戏的表现是怎么样的呢？（引出问题二）生：他很认真地吸，好像游戏加大了，还是难不住他呐。但是他还是不小心把球给弄掉了。师：可能是游戏太难了，毕竟距离从刚开始的10厘米变成了30厘米，难度是明显加大了很多，所以范臣把球不小心掉在了地上。师：看见范臣把球不小心弄掉了，若彤和夏月当时是怎么做的？（引出问题三）生：若彤和夏月在为范臣加油。师：没错，回答得真好，奖你两个大拇指。师：看了这个动漫后，你们觉得这个游戏好玩吗？生：好玩。师：虽然我们没玩过，但是通过看这个动漫，还是感觉蛮有意思的。可要怎么把这么有意思的玩游戏过程写成一篇习作呢？生：不知道。
师：我们在玩游戏的时候一般不可能只玩一场，一般都会玩两场以上。我们不可能每一场都很重点来写，也不可能只写一场游戏，因为有两场以上，所以这时候就是要采用详略得当的手法来写。生：怎么用详略得当的手法来写呢？师：这个问题问得很好，首先让我们把最热烈的降龙十八掌送给这位同学。详略得当是叙事手法里面的一种。在用这种手法的时候，我们首先要记住一点，整个游戏活动过程我们要完整地记下来。其次，不管你玩了一场还是两场，要有重点地去写，不能没有轻重，而且重点的事情要详细写。比如这个动漫中，有两场游戏，我们可以针对其中的一场略写，另外一场详写。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“趣味乒乓球赛”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 趣味乒乓球赛 ——详略得当 1.定义：指应当详细和应当简略的地方都处理得很妥当。 活动过程完整记下来； 详略得当 2.怎么详略得当 重点的事情、人详细记； 次要的事情、人简略写。 3.详略得当的好处：有主次；突出重点。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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