(共23张PPT)
中
国
少
儿
作
文
培
训
领
军
品
牌
你看过哪些漫画书？
乌龙院
七龙珠
天空的颜色
伸向地球家园的魔爪
第八讲
这段木头里一定有虫……
能量训练
——由漫画想到的……
魔方体验
漫画是一
种艺术形式，
是用简单而夸张
的手法来描绘生活或时事的图画。
什么是漫画？
4
4
时间？
地点？
人物？
事情？
3
2
1
魔方体验
魔方体验
“木头”是什么意思？
“虫”是什么意思？
破坏生态的坏思想
砍伐树木的人
漫画中里面有什么呢？
魔方体验
啄木鸟
树
人
他们之间有什么关系？
砍
啄
这则漫画的寓意是什么？
作者要讽刺什么？
魔方体验
揭示乱砍乱伐的现象。
呼吁我们要保护大自然。
批评破坏自然环境的人。
魔方体验
由漫画想到的……
这则漫画讲了什么，根据漫画展开想象，编写故事。
通过这则漫画，你读懂了什么，想到了什么。
叙述故事
发表评论
魔方体验
怎么根据漫画写故事？
第一种思路：以人为主，按照事情发展的顺序编写故事。
第二种思路：以树或鸟的角度看人，围绕这幅漫画编写一个童话。
魔方体验
看漫画写感受与一般看图作文有什么区别？
看漫画写感受不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。
图中为印尼爪哇岛，作为世界上人口最多的岛屿，当地居民的生活垃圾严重污染了周边环境，海浪往往卷席杂物。
黄河蒙古段，由于工业污水的偷排漏排，多段流域被污染的无法饮用，走在河岸边刺鼻的气味让人难以呼吸。
2010年4月，墨西哥湾石油开采平台起火，原油大面积泄露，墨西哥湾沿岸生态环境遭遇“灭顶之灾”，污染导致墨西哥湾沿岸1000英里长的湿地和海滩被毁，渔业受损，脆弱的物种几近灭绝的危险。
孟加拉国生态脆弱，国家发展经济之余完全忽视环境承载力，工厂和居民区旁垃圾遍地，堆积成山。
魔方旋转
1.请以“这段木头里一定有虫……”为题，写一篇作文。
2.不少于600字。
见钱眼开 利欲熏心
枝繁叶茂 心狠手辣
伤痕累累 恩重如山
喃喃自语 泪流满面
日积月累
1.清晨，雨飘过这片山岗上的树林，树林中的植物都在贪婪地吮吸着露水，树林显得格外茂盛。树的枝头上也长出了不少嫩叶，变得格外茂盛。
日积月累
2.柔和的风轻轻拂过树林，绿叶唱着“沙沙沙”的歌儿，蝴蝶为绿叶伴舞。阳光透过绿叶的缝隙照在啄木鸟医生的脸上，它用尖尖的嘴巴梳理着美丽的羽毛，又开始了新一天的工作。
日积月累
板书设计
这段木头里一定有虫……
——由漫画想到的……
首先
观察漫画，了解漫画中的内容。明白漫画的寓意（时间、地点、人物、事情）。
根据所给的漫画展开想象，编写故事（以人为主、以树或鸟为主）。
总结全文，表述见解，由这个漫画，你得到了什么启发，这个漫画揭示了一件什么事？
接着
最后
议
叙
叙中小学教育资源及组卷应用平台
升华篇(秋季） 第八讲 这段木头里一定有虫…… ——由漫画想到的…… 教员：
一、教学目标 1.引导学生观察漫画，读懂漫画的寓意。2.鼓励学生根据漫画，大胆想象。3.引导学生根据漫画，发表自己的见解。
二、教学重点 引导学生观察漫画，读懂漫画的寓意。
三、教学难点 引导学生根据漫画，发表自己的见解。
四、教学准备 PPT
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：同学们，你们看过漫画书吗？生：看过。师：同学们，你们都看过哪些漫画书呢？生一：乌龙院。生二：七龙珠。师：原来我们同学们看过这么多的漫画书啊。其实很多的漫画书都是由一页页的漫画构成的。漫画上都会配上字，所以我们会知道漫画讲的是什么。但是如果漫画上一个字都没有，那我们只能根据漫画给的信息，发挥想象去思考这则漫画讲的是什么。生活中出现的很多漫画没有像漫画书那样只是娱乐的，相反，这些漫画往往会揭示一些寓意，引发我们的思考。不信，我们一起去今天的课堂看看。第八讲 这段木头里一定有虫…… ——由漫画想到的……（板书课题：第八讲 这段木头里一定有虫……——由漫画想到的……）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：刚才很多人都说看过漫画，那你们知道什么是漫画吗？生：就像卡通一样，很有趣，很有意思。师：是的，不过回答得不完整。漫画一般都很有意思，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。老师看同学们很喜欢看漫画，这不就带来了一则漫画，让我们一起看这一则漫画吧！（PPT展示漫画）师：哪位同学告诉老师，看完漫画后，你得到哪些信息？生：没人给老爷爷让坐。 师：说得真不错，可是你还能说得更具体点吗？什么时间？什么地点？都有谁？发生了什么事呢？生：时间我不知道，是在公交车上，一对夫妇看着老爷爷站在那里，不仅没有让座，还说：“瞧这老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累。”师：你看，这下子就回答得非常完整了。让我们把最热烈的掌声送给这位回答这么棒的同学。师：今天在我们的作文课上也有一则漫画，让我们翻开教材一起看一下。师：这则漫画叫做“这段木头里一定有虫……”，这则漫画中有“木头”和“虫”你们知道“木头”和“虫”分别指什么呢？生：我知道，这个“木头”是指“砍伐树木的人”，“虫”是指“想破坏生态的坏思想”。师：没错，奖励你两个大拇指。这则漫画里面都有什么呢？生：有人、啄木鸟和树木。师：是的，有人、啄木鸟和树木，他们之间有什么关系呢？生：人要砍伐树木，啄木鸟啄人，说这段木头一定有虫……师：回答得很棒，因为人类要砍伐树木，但是啄木鸟要啄这个人。同学们，你们觉得这则漫画告诉我们的只是这些信息吗？生：不是。师：有些漫画会有一些寓意，这则漫画也一样，谁知道这则漫画的寓意是什么呢？生：呼吁我们要保护大自然。师：这位同学很聪明啊，就是呼吁我们要保护大自然。那么这则漫画在讽刺什么呢？生：讽刺那些乱砍乱伐的伐木者。师：没错，就是讽刺那些人。让我们把最热烈的降龙十八掌送给这几位回答这么棒的同学。师：同学们，你们还记得今天我们作文课的小标题叫什么？生：由漫画想到的……师：“由漫画想到的……”，首先，我们要读懂漫画告诉我们的信息，知道这则漫画讲了什么，根据漫画展开想象，编写故事。其次我们清楚通过这则漫画，我们读懂了什么，想到了什么。简尔言之就是我们先要叙述漫画中的故事，其次再发表我们的见解。师：我们要怎么根据漫画给的内容写故事呢？师：第一种思路：以人为主，按照事情发展的顺序编写故事。第二种思路：以树或鸟的角度看人，围绕这幅漫画编写一个童话。师：说了这么多我们同学们应该知道，看漫画写感受和一般看图写作文有点不一样吧。生：是。师：因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“这段木头里一定有虫……”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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