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升华篇(秋季） 第九讲 ×××采访记 ——学会去粗取精 教员：
一、教学目标 1.指导学生完整记录采访过程。2.指导学生学会有详有略，去粗取精，突出重点。3.塑造学生正确的价值观。
二、教学重点 指导学生学会有详有略，去粗取精，突出重点。
三、教学难点 指导学生学会有详有略，去粗取精，突出重点。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.谈话导入师：同学们，你们曾经看到过记者采访吗？生一：有。生二：没有。师：老师听到有的人说有，有的人说没有。没关系，老师现在请看到过的同学来和我们一起分享一下，当时看到的情况是怎么样的。生：那天我和妈妈去市区新开的一家大超市，看到一位记者拿着话筒对超市的老板进行采访。师：那你看到记者的时候，心里有什么特别的感觉吗？生：我觉得特别新奇，我想凑上去仔细听听他们在交谈些什么。师：是不是觉得特别好奇啊？生：是。师：老师也觉得特别好奇，那么今天我们就来通过动漫，去看看记者是怎么采访的。 第九讲 ×××采访记 ——学会去粗取精（板书课题：第九讲 ×××采访记——学会去粗取精）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航（播放动漫）师：谁能告诉老师，动漫讲了一件什么事情？（引出问题一）生：已经当上森林之王的猴子和前任森林之王狮子因为行贿受贿，被抓进了警察局。师：是啊，猴子因为行贿当上大王，大家觉得这么做对不对？生：不对。师：通过动漫，我们所看到的猴子有没有能力当大王？生：有。师：你从哪里看出来的？（引出问题二）生：猴子当上大王的时候，他是真真切切地想要让森林变得更美好的。师：那他是如何让森林变得更美好的？生：首先要治理环境，然后要让森林里的动物关系更加融洽。师：是啊，我们通过兔子对猴子的采访，可以看出来，我们的猴子是真的打算让森林变得更加美好的。但是，他犯了一个什么错误？生：他行贿。师：是啊，因为行贿，他才当上了大王。也是因为行贿，被抓进了警察局。用一个词来形容猴子……生：自作自受。师：是啊，自作自受。如果猴子没有行贿，靠它自己的努力，他有没有可能当上森林之王？生：有。师：但是他却选了一条错误的道路，选择贿赂狮子。狮子接受了猴子的礼物，才被带进了警察局。同学们，假如你是小记者，你会如何采访狮子？（引出问题三）生：我会问狮子，他后不后悔。生：我会问狮子，你为什么要这么做？师：嗯，同学们问的问题都非常棒！看来同学们都有当记者的潜质。我们的动漫小伙伴阿映也当了一回记者，接下来我们来一起看看阿映是怎么采访的。魔方星球（播放动漫）师：好了，看完动漫之后，老师问大家一个问题。阿映的采访对象是谁？（引出问题一）生：狐狸。师：为什么要采访狐狸呢？生：因为狐狸获得了歌唱比赛的第一名。师：那我们的小记者阿映问了哪些问题？（引出问题二）生一：阿映问了狐狸的获奖感言。生二：阿映问了狐狸为了这次比赛是不是做了很多准备。生三：阿映问狐狸有没有打算学习一些乐器。师：那么，在阿映问的这几个问题，咱们可以把它分成两类，同学们知道怎么分吗？生：老师我知道。可以根据是否和这次比赛相关来分类。刚开始阿映问的问题是和这次狐狸获得了第一名相关的。后来就是和狐狸的将来发展相关的。师：这位同学说得非常好，想问题十分深刻，大家把降龙十八掌送给他。师：从阿映的问题中我们可以看出来，阿映把她的采访重点放在哪儿？（引出问题三）生：放在狐狸获得了第一名上。师：是啊，阿映的采访有侧重点。要是咱们同学在采访的时候也能有侧重点，那就是非常棒了。采访结束的时候，要根据采访的回答，进行筛选（根据同类型的问题进行归类），去粗取精，除去不必要的内容，留下精华。还有啊，同学们还要注意把采访过程记录完整，不要丢三落四。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“×××采访记”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式×××采访记 ——学会去粗取精 1.准备好要问的问题。 2.在采访的时候要善于倾听，并且及时记录。 3.采访结束的时候，要根据采访的回答，进行筛选（根据同类型的问题 进行归类）。 4.说说自己采访后的收获。 第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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升华篇（秋季） 第九讲 ×××采访记 ——学会去粗取精 教员：
一、教学目标 1.养成乐于记录的习惯，积累丰富的习作素材，并能筛选重要信息。2.立意鲜明，并能围绕主题选取材料,表达自己真情实感。
二、教学重点 立意鲜明，并能围绕主题选取材料,表达自己真情实感。
三、教学难点 立意鲜明，并能围绕主题选取材料,表达自己真情实感。
四、教学准备 提前布置学生访问，调查名人，了解名人的事迹，选择名人最突出的事迹进行简要概括。ppt、小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟） (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)谈话导入课题。出示图片。师：同学们，你们认识他们吗？你能说出他们的名字吗？你们怎么知道他们的？出示朗朗﹑姚明﹑孙杨，郎平﹑TFBOYS的照片。生回答。师：一提起他们几乎是家喻户晓，他们在自己的行业中非常优秀,你还知道哪些名人呢？温馨提示：学生交流时，老师补充说明：可以是古代的名人，也可以是当代名人，可以是自己村里致富能手，可以是我们学校的老师，同学。师小结：大到国家领导人，小到街头的手工艺人，村里的“种田能手”身边的同学﹑朋友﹑老师﹑邻居只要有特殊才能的，都是名人。如果今天我们以记者的身份来采访一位名人，你最想了解他们的什么？在这节课，我们就来写一篇采访记。出示课题 第九讲 ×××采访记 ——学会去粗取精第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）谈名人。温馨提示：学生交流课前收集的名人资料。如果课前没有布置，直接进入下一教学。师：课前你们收集了解自己心目中的名人，并作了文字记录，有的同学还对采访录了音，同学们积极地做了大量的准备工作，锻炼了与人交流沟通能力，看着你们的收获，老师为你们骄傲。温馨提示：这段话术，老师们根据自己的课堂情况选择运用。（一）审明题意，明确习作要求。师：我们先来了解一下，采访记里写些什么内容呢？温馨提示：采访记可以写采访的过程中涉及的谈话内容，随行感受等。师：我们已经搜集了名人的资料，但是在写这些名人时，不能面面俱到，要有选择地运用所得的资料，我们怎样写好名人也可以说是写好先进人物的采访记呢？接下来我们看看如何写采访记？现在我们来看看例文。出示例文。 森林王国采访记 今天，我作为记者到森林王国做采访。 当我刚刚进入森林王国时，先映入眼帘的是一堆堆白色的垃圾，随后我看见森林王国里的小动物们都带着氧气面罩。等我走出汽车时，一股股恶臭让我也不得不带上氧气面罩。看到这一幕，我心里有一个疑问：森里王国怎么会变成这样呢？ 我先去采访森林王国里的国王老虎杰克。我满怀疑惑地说：“请问，森林王国怎么会变成这样呢？”杰克气愤地说：“都是那些愚蠢的人类。他们把垃圾往森林里随便乱扔，让这里不再美丽了。”听了他的话，我心里有一种说不出的感觉。 接着，我来到了森林王国中的科尔沁大草原，这里我没看到一丝绿荫，看到的却是一些工厂我更加疑惑了，便询问了这里的管理员小猴马莉：“请问，这里被称为大草原，我却没有看到一棵草，这是为什么呢？”马莉气愤地说：“都是那些可恶的人类，他们把这里的草都割光了，在这里建造了许多工厂。工厂里的污水排在妮尔湖里。很多动物喝了妮尔湖的水得绝症离开了我们！”马莉尔大哭起来，“人类早晚会为之付出代价的。”听了这些，我为人类的这种行为感到可耻！ 保护地球生态环境，可以从小事做起，如：节约每一滴水，不浪费纸张等等。我们应该为自己留一条后路，让地球更好地造福于我们的子孙后代！ 经过这次对森林王国的采访，我觉得我们人类应该更加重视环境的保护，让地救妈妈快乐地生活下去！温馨提示：例文出示后可以让学生集体读一读，也可以让学生默读，边读边思考问题。师：同学们请看ppt中的例文，边看边思考问题:这篇采访记主要写了什么内容？温馨提示：这篇采访记主要写我到森林王国采访的经过，通过我看到的景象和采访，了解了森林王国的环境污染的原因。接下来老师通过问题学习写法。问题一：我采访的对象是谁？温馨提示：我到森林王国采访。问题二：我的疑问是什么？温馨提示：森里王国怎么会变成这样呢？问题三：我在森林王国里看到了什么景象？温馨提示：我看到一堆堆白色的垃圾，科尔沁大草原没有看到一棵草，闻到一股股臭味。问题四：我在森林王国里采访了谁？问了什么问题？温馨提示：我采访了国王老虎杰克，小猴马莉。“森林王国怎么会变成这样呢？”“这里被称为大草原，但是我却没有看到一棵草，这是为什么呢？”问题五：采访后，我有什么启发？温馨提示：保护地球生态环境，可以从小事做起，为自己留一条后路，让地球更好地造福于我们的子孙后代！我们人类应该更加重视环境的保护，让地救妈妈快乐地生活下去！师：这篇采访记，作者想通过森林王国的环境污染问题，呼吁我们要保护地球生态环境。这是这篇采访记的中心思想，也就是这篇文章的立意。小作者通过选取看到森林王国的景象，以及采访国王老虎，小猴玛丽来表现中心。我们通过阅读这篇例文，你们觉得采访记应该怎么写呢？学生回答后老师做总结。温馨提示：1.先确定采访选题。 2.确定采访范围。 3.再确定采访问题。师：在今天的作文里，我们要学会一种选材方法就是“去粗取精”。如何选材比如我们今天写一篇残疾朋友采访记，反应某一残疾人士自强不息，终有所成。大家知道残疾人因为身体上某方面的缺陷，在生活和工作上残疾人要比正常人付出很多辛苦。我们的采访范围可以是这位残疾人，可以是他的父母，可以是他的朋友。我们要根据采访对象的不同来选取采访问题。比如：生病缘由、求学经历、遇到困难、感人事迹、骄人成绩。 选取材料写采访记要注意：一、选择典型的材料，材料要有意义。二、选择小巧精致的材料，比如他的求学经历，感人的一件事等，三、选择新颖别致的材料。材料是作文的核心，同学们在选材时一定要逐步筛选、去粗取精，确保材料的典型、小巧、新颖。经过这样地层层筛选，我们的文章必能别开生面，独具一格，吸引更多读者的眼球。出示ppt去粗取精方法 （二）帮助学生拓展思维，寻找写作材料。师：今天要写一篇采访记，请同学们来读读“魔方旋转”中的写作要求。温馨提示：学生默读写作要求，把自己认为重要的信息用笔划下来。然后学生交流审题所得。师小结：同学们了解了今天的写作内容，现在请你们想一想，你们想采访谁？为什么采访他呢？温馨提示：这里可以组织学生小组讨论后，再请2名学生来说说。第三，魔方旋转（1—2分钟）出示ppt中的魔方旋转，学生集体读写作要求。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，板书设计参考样式×××采访记 ——学会去粗取精开头：写清采访对象。中间：采访过程或随行感受。 （围绕主题选取材料） 结尾：受到启发或采访收获。 第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第七，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，要求学生放学回去后，把自己写的采访记读给父母听，父母把意见或建议传到任课老师的微信或者QQ上。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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5
快乐出发
他（她）是谁？
快乐出发
你能说出他的名字吗？
快乐出发
你能说出他（她）的名字吗？
快乐出发
你能说出他的名字吗？
第九讲
能量训练
×××采访记
——学会去粗取精
魔方体验
采访记里写些什么
内容呢？
采访记可以写采访的过程中
涉及的谈话内容，随行感受等。
魔方体验
森林王国采访记
今天，我作为记者到森林王国做采访。
当我刚刚进入森林王国时，先映入眼帘的是一堆堆白色的垃圾，随后我看见森林王国里的小动物们都带着氧气面罩。等我走出汽车时，一股股恶臭让我也不得不带上氧气面罩。看到这一幕，我心里有一个疑问：森里王国怎么会变成这样呢？
我先去采访森林王国里的国王老虎杰克。我满怀疑惑地说：“请问，森林王国怎么会变成这样呢？”杰克气愤地说：“都是那些愚蠢的人类。他们把垃圾往森林里随便乱扔，让这里不再美丽了。”听了他的话，我心里有一种说不出的感觉。
接着，我来到了森林王国中的科尔沁大草原，这里我没看到一丝绿荫，看到的却是一座座工厂我更加疑惑了，便询问这里的管理员小猴马莉：“请问，这里被称为大草原，我却没有看到一棵草，这是为什么呢？”马莉气愤地说：“都是那些可恶的人类，他们把这里的草都割光了，在这里建造了许
魔方体验
多工厂。工厂里的污水排在妮尔湖里。很多动物喝了妮尔湖的水得绝症离开
了我们！”马莉尔大哭起来，“人类早晚会为之付出代价的。”听了这些，
我为人类的这种行为感到可耻！
保护地球生态环境，可以从小事做起，如：节约每一滴水，不浪费纸张
等等。我们应该为自己留一条后路，让地球更好地造福于我们的子孙后代！
经过这次对森林王国的采访，我觉得我们人类应该更加重视环境的保护，
让地救妈妈快乐地生活下去！
问题一：我采访的对象是谁？
问题二：我的疑问是什么？
问题三：我在森林王国里看到了什么景象？
问题四：我在森林王国里采访了谁？问了什么问题？
问题五：采访后，我有什么启发？
采访记应该怎么写呢？
1.先确定采访选题。
2.确定采访范围。
3.再确定采访问题。
如何“去粗取精”？
一、选择典型的材料，材料要有意义。
二、选择小巧精致的材料。
三、选择新颖别致的材料。
把自己认为重要的信息
用笔划下来。
你想采访谁，
为什么采访他呢？
魔方旋转
1.以“×××采访记”为题写一篇作文。
2.字数不少于600字。
日积月累
精挑细选 饶有兴趣
余兴未尽 垂涎三尺
载歌载舞 万众欢腾
喜气洋洋 别出心裁
日积月累
1.采访结束了，她的一番话语却深深地印在了我的脑海里，挥之不去。
2.采访他时，他说话和举止都透着温和绵软，轻言轻语却又思维敏捷、条理清晰，时不时地抛出连珠的妙语，让人感到异常随意和亲切。
板书设计
开头:
中间:
结尾:
写清采访对象。
×××采访记
——学会去粗取精
采访过程或随行感受。 （围绕主题选取材料）
受到启发或采访收获。
Thank You
