(共26张PPT)
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快乐出发
中
国
少
儿
作
文
培
训
领
军
品
牌
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快乐出发
有人说：人要讲诚信，不能撒谎。
有人说：生活中有时需要说“善意的谎言”。
你觉得呢？
第十四讲
能量训练
讲诚信与善意的谎言
——学写辩论稿
魔方体验
交流资料
魔方体验
明确观点
明确辩论要求
用事实说话
认真倾听，反
驳对方漏洞
魔方体验
辩题：讲诚信与善意的谎言
魔方体验
讲诚信
善意的谎言
魔方体验
我方认为，人要讲诚信，不能撒谎。我
国有句古话叫“诚信是金”，意思就是“做
人讲诚信，像金子一样宝贵”。不仅商业中
要讲诚信，生活中也要讲诚信，讲诚信能让
我们的社会更加和谐，生活更加美好。“谎
言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假
的，不真实的，是骗人的话语。一个人如果
经常有谎言流于口中，从而去欺骗他人，久
而久之，他便会失去人们对他的信任。
正方
魔方体验
反方
我们认为做人是要讲诚信，但并不排除“善意的谎言”，生活中有时也需要“善意的谎言”。因为“善意的谎言”背后折射着一种善良的美好的光辉，它是生活中不可缺少的一剂良药。出于
美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主地去努力、去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。
魔方体验
魔方体验
狼来了
我不能失信
曾子杀猪
别饿坏了那匹马
唯一的听众
最后一片叶子
正方
反方
事例对决
魔方体验
善意的
讲诚信
是善意
并行不悖的
善意的谎言
让社会
和谐
有利于
别人
被迫
无奈
善意的
统一的
正方例证
1、季布一诺千金
季布是秦朝末年楚地(泛指今江淮流域)人。他年轻的时候很喜欢结交朋友，很讲义气和信用，凡事答应过人，就一定会竭尽全力去做到。季布言而有信的品质使他在同辈的朋友中赢得了声誉。后来他的名声更加远扬，连北方的许多游侠之士都知道了，以至民间流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”
2、商鞅立木取信
商鞅任秦孝公之相，欲为新法。秦孝公有些担心，犹豫不决。商鞅终于说服了秦孝公实行变法，发布了新的政令。为了取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募百姓中有能把此木移到北门的，给予10金。百姓对这种做法感到奇怪，没有敢去移动这块木头的。然后，商鞅又布告国人，能移动者给予50金。有个大胆的终于移动了这块木头，商鞅马上就给了他50金，以表明诚信不欺。这一立木取信的事实，终于使百姓确信新法是可信的，从而推行了新法。
3、季札挂剑墓树
季札子是春秋时吴国贵族，吴王诸樊的弟弟。公元前544年间，他奉命出使徐、鲁、齐、郑、卫、晋等国。他首先经过徐国时，徐君十分欣赏季札子身上佩戴的宝剑，却说不出口。季札子明白徐君的意思，不过，他还要出使其他的国家，宝剑暂时不能送给徐君，他打算等他出使各国后，再送给徐君。不料，待季札子出使完各国，再途经徐国回国时，徐君已经死了。季札子感到非常遗憾，想到自己曾打算把宝剑送给徐君，便解下身上的宝剑，挂在徐君墓前的树上。
季札子对于除了自己之外没有人知道的许诺赠剑的事，也毫不马虎，不做违背己心的事，可见他守信的思想境界更纯更高!
魔方体验
反方例证
1、曾经有一位教师，他撒了一个谎说自己可以给学生预测未来：你将来可能成为数学家，他能当作家，那一个具有艺术天赋……在老师的指点、熏染、鼓励和塑造中，孩子们变得勤奋刻苦，懂事好学。几年后，大批学生以优异成绩迈进大学的校门，小村也因此闻名遐迩。人们都以为这位老教师能掐会算，可以感知未来，其实，老师的良苦用心是将一个美丽的谎言种植在孩子的心灵，就像播一粒种子在土里，终将枝繁叶茂，开花结果。
2、读美国短篇小说《最后一片叶子》，眼睛总是潮湿湿的。当生病的老人望着凋零衰落的树叶而凄凉绝望时，充满爱心的画家用精心勾画的一片绿叶去装饰那棵干枯的生命之树，从而维持一段即将熄灭的生命之光
3、有一个学生，他对长跑并不是很在行的，但在一次的测试中，老师告诉他的长跑速度比其他同学快，而且还说他有机会代表学校参加比赛，叫他好好努力，那位学生听了老师的话之后非常兴奋，因为一直认为自己没有长跑天赋的他，竟然能代表学校参加比赛。从这天起，他真正喜欢上了长跑，并且每天坚持起来跑步，过了一段时间后，本来完全不能代表学校参加比赛的他，竟然真的被选上了。
魔方体验
魔方体验
谎言究竟在什么时候才能说呢？
比如：
有利于别人的时候，
在最极端、没有选择余地的时候。
魔方体验
讲诚信应该是让所有人都相信他，让社会更加和谐安定。无论是讲诚信还是善意的谎言，他们的出发点都是从善意出发，都是在不伤害别人的前提下才可以说出来的，当遵守诚信的法则对对方有害，我们就不得不说出一些善意的谎言，也就是说善意的谎言是一种很无奈的举动，并不是有意地去伤害。无论是讲诚信还是善意的谎言，那都是一片真情的流露，那都是爱的奉献。
咱们讲诚信
为的是什么呢？
魔方体验
1、出示辩题。
2、明确正反双方观点。
3、正反双方辩手阐述自己的观点。
4、正反双方辩手举例证明自己的观点。
5、讲清楚二者之间的关系。
辩论的步骤：
魔方体验
善意的谎言与诚信并不矛盾
善意的谎言本身即是谎言，这一点是勿容置疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是从小师长们就谆谆教诲过的。所以，不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。就如同《狼来了》中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”，以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，他只有一个人承受，再怎么叫，也无济于事，也不会有人来帮助他。所以，人要诚信，不能撒谎。
可是当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实，难道您还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗 这种谎言的背后包含着太多无私的爱。善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主地去努力、去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。
赏范文
魔方体验
《唯一的听众》一文中那位教授为了让被称为“音乐白痴”的作者重拾信心，编造一个善意的谎言，装作一个聋子，让作者重拾了信心，成为一名演奏小提琴的高手，这难道不是善意的谎言所产生的奇迹吗？
中国文化中“信”与“义”构成“信义”，是一种人文精神，是做人的准则。“信”与“诚”相连，形成“诚信”这一道德规范。善意的谎言，从出发点和结果看都是为了保护对方的情感，维护对方的心理健康和愉悦，是一种人文精神。所以，善意的谎言与诚信是不同范畴的道德规范，不会发生矛盾，就像汽车不会撞上飞机一样。
赏范文
魔方体验
首先要表明自己的观点，
然后找到符合观点的例子或者名人名言，
最后还要进行总结。
写辩论稿的步骤：
魔方旋转
讲诚信与善意的谎言
请以“讲诚信与善意的谎言”为题，写一篇辩
论会上的发言稿。不少于600字。
日积月累
唇枪舌战 据理力争
各执一词 众说纷纭
难言之隐 万念俱灰
与人为善 理屈词穷
日积月累
1.辩论赛场上，一方咄咄逼人，一方泰然自若。你有哲理盾，我有事实矛，谁也不甘落后！
2.面对这样的真知灼见，对方辩友至今未能幡然醒悟，正好比雨过天晴却仍静坐茅庐听雨，不愿接受真理的光芒。
板书设计
讲诚信与善意的谎言
——学写辩论稿
题目：讲诚信与善意的谎言
内容
1、确立诚信为本
2、肯定善意的谎言
3、讲清楚两者的关系
观点鲜明
事例真实、具体，有说服力
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升华篇(秋季） 第十四讲 讲诚信与善意的谎言 ——学写辩论稿 教员：
一、教学目标 1.了解什么是辩论稿。2.学生能够从多个角度看待问题，会写辩论稿。3激发学生对辩论的兴趣。
二、教学重点 学生能够从多个角度看待问题，会写辩论稿。
三、教学难点 学生能够从多个角度看待问题，会写辩论稿。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.谈话导入师：同学们，老师问大家一个问题，谎言能妨碍诚信吗？生一：不能。生二：能。师：那同学们来说说你的看法是什么，你的理由是什么。生一：我的看法是谎言能妨碍诚信，因为一个人撒谎就是不诚信的表现。生二：我的看法是有时候谎言不能妨碍诚信，因为有时候人们说谎是出于好意。师：看来同学们都有各自的观点，咱们的动漫小伙伴们对这个问题也各执一词，他们到底发生了什么事情呢？咱们来一起看一看。 第十四讲 讲诚信与善意的谎言 ——学写辩论稿（板书课题：第十四讲 讲诚信与善意的谎言——学写辩论稿）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航（播放动漫）师：看了动漫，有谁愿意来说说，动漫里发生了什么事？（引出问题一）生：一诺发现美琪最喜欢的杯子摔坏了，怕美琪看到后伤心就把杯子的碎片收拾了，并不告诉美琪杯子的情况。后来美琪知道了这件事情，两个人就吵架了。师：一诺发现美琪最喜欢的杯子碎了，为了不让美琪看到伤心，于是就把碎片收拾了。在美琪问起来的时候也假装不知道。但是没想到，美琪还是知道了这件事。美琪知道一诺的谎言后，她的反应是什么样的？（引出问题二）生：美琪很生气。师：美琪为什么生气呢？生：因为她觉得一诺欺骗了她，对她说谎。师：如果你是美琪，你会生气吗？生：会，因为我和一诺是好朋友，朋友之间应该诚实，一诺却对我说谎，我会很生气。师：是啊，朋友之间确实是应该诚实。但是，一诺的谎言是虚伪的、令人厌恶的吗？生：不是。师：那一诺的谎言是……生：是善意的谎言。师：是啊，是善意的谎言。一诺的谎言出发点是好的，他不想让美琪伤心。同学们，假如你是一诺，你会说出这个善意的谎言吗？（引出问题三）生一：会。生二：不会。师：为什么？说说你的理由。生一：我不支持一诺说这个善意的谎言，因为说谎就是不诚实。生二：我支持一诺说这个善意的谎言，因为一诺的出发点是好的，他说这个谎言也是为了美琪着想，朋友之间是应该互相着想的。师：看来同学们都有自己的意见，针对这一事件，咱们的动漫中的小伙伴也有不同的意见，接下来咱们一起来看一看。魔方星球（播放动漫）师：哇，为了这事动漫小伙伴还特意开了一个辩论赛。辩论赛真精彩啊。根据不同的观点分成了正方反方。如果你是一诺，你会如何发言？（引出问题一）生一：善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。所以我认为善意的谎言是可行的。生二：善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点。就其善意的谎言本身的性质决定它并非恶意，而是建立在内心至诚、至善的基础上，所以我认为，善意的谎言是可行的。师：我们接下来听听美琪方的看法。如果你是美琪，你会怎么发言？（引出问题二）生一：无论是谎言还是善意的谎言，它们在本质上都是一样的，都是虚假的，骗人的话语。一个人如果经常说谎，久而久之，他便会失去人们的信任。所以我认为，善意的谎言是不可行的。生二：人与人之间要真诚相处，坦诚相待。诚信也是我们人的美好品德之一，是心灵美的体现。如果一个人失去了诚信，那就会失去所有人的信任，所以我认为，善意的谎言依旧是谎言，是不可行的。（教师在实际教学中还可以多让学生发言，发表自己的看法。）师：同学们都说的都有各自的道理，那么同学们能举出例子，来让你的观点更加有说服力吗？生一：善意的谎言，说多了就只剩下谎言，就会像《狼来了》中的孩子一样，会失去人们的信任。所以我认为善意的谎言不可行。生二：如果一个人突然得了绝症，身边的人不告诉他，让他在最后的日子里能够开心地度过。这难道不好吗？所以我认为善意的谎言是可行的。师：同学们都非常棒，能够提出自己的观点，还能举出例子，有理有据地发表你的看法。那么，通过咱们班刚刚的小型辩论会，咱们对辩论都有了一定的了解。如果你是一诺或美琪，你会如何准备这场辩论赛？（引出问题三）生一：我会表明观点。生二：我会找到符合我观点的例子。生三：我会找一些名人名言。师：说得都很对，但是不要忘了在最后要总结一下。辩论赛就是观点之间的交锋，是思想之间的交锋，没有完全的是非之分。在辩论赛的的过程中，常常会令人情绪高涨，兴奋不已，也能锻炼口才，要是有机会啊，希望同学们能够踊跃参与。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“讲诚信与善意的谎言”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式 讲诚信与善意的谎言 ——学写辩论稿 开头：提出自己想要辩论的论点，即善意的谎言是否有碍于 诚信？选择一个论点进行辩论。 辩论稿 主体：找一些名人名言或者引经据典来使自己的辩论稿更有 说服力 结尾：再次强调自己的论点，并进行总结。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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升华篇(秋季） 第14讲 讲诚信与善意的谎言 ——学写辩论稿 教员：
一、教学目标 1.通过辩论使学生认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。2.引导学生善于用事实说话，多角度，多方面看待问题和分析问题。会写辩论稿。3.通过辩论提高学生搜集资料和整理资料的能力。
二、教学重点 引导学生善于用事实说话，多角度，多方面看待问题和分析问题。会写辩论稿。
三、教学难点 引导学生善于用事实说话，多角度，多方面看待问题和分析问题。会写辩论稿。
四、教学准备 PPT、小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.谈话导入师：生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒实情，不说出真相。比如《唯一的听众》中的音乐教授说自己耳聋了，显然，她说的不是真话，但却说了一个善意的谎言。有人说，“人要讲诚信，不能撒谎”；有人则认为，生活中有时需要说“善意的谎言”。今天请大家就这个问题展开一次辩论。那么今天我们一起来学习第十四讲： 讲诚信与善意的谎言——学写辩论稿第十四讲 讲诚信与善意的谎言 ——学写辩论稿（板书课题：第十四讲 讲诚信与善意的谎言——学写辩论稿）（温馨提示：教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）一、交流资料，明确辩论要求师：同学们，课前老师让你们搜集了不少资料，现在请几位同学简单说一说。生：指名学生交流收集的资料。师：同学们搜集了不少资料。下面，同桌之间交流交流。生：同学之间互换资料交流，师巡视指导。师：我相信同学们都看过辩论赛。谁来说一说，辩论赛我们要明确哪些要求？生：要表明自己方的观点。生：用事例来证明自己的观点。生：辩论过程中要认真听对方的发言。师：为什么要认真听对方的发言？生：好找出对方的漏洞进行反击。师：大家发言很好，现在老师在小结一下（ppt展示）：表明观点、用事实说话、认真倾听，反驳对方漏洞。师：下面我们就来一场辩论赛，辩题是：讲诚信与善意的谎言。生：很兴奋。师：我们先自由选择正反方。举出一个带“正”字的牌子，正方的观点是：人要讲诚信，不能说谎。
生：齐读。（课件出示正方观点） 师：师举出一个带“反”字的牌子，课件出示反方观点：生活中需要善意的谎言。生：齐读反方观点。师：同学们，刚才我们已经明确了自己的观点，也准备好了“战斗的武器”，现在我们就来一场唇枪舌战。支持正方观点的同学坐到一起，支持反方观点的坐到一起。给大家三分钟的时间，双方各选举4位辩手。二、唇枪舌战（学生进行辩论赛）师：先由双方一辩陈述己方观点。师：正反一辩都陈述并肯定了自己的观点。能不能举个例子来证明自己的观点呢？师：下面由双方进行辩论。（双方辩手进行辩论。）三、理清二者之间的关系师：双方各抒己见，且有理有据，老师也难定输赢。我们先暂且辩论到这里，下课后继续辩论。现在我们思考一下谎言究竟在什么时候才能说呀。生：有利于别人的时候。生：在最极端、没有选择余地的时候。生三：……
师：大家回答很好，降龙十八掌送给大家。咱们讲诚信为的是什么呢？生：讲诚信是使社会更和谐生：讲诚信也要出于善意、好心，不能为了讲诚信而伤害到别人师：是的，善意的谎言和诚信都是建立在我们善意的原则上的，当遵守诚信的法则对对方有害，我们就不得不说出一些善意的谎言，也就是说善意的谎言是一种很无奈的举动，并不是有意地去伤害。无论是讲诚信还是善意的谎言，那都是一片真情的流露，那都是爱的奉献，就像一首歌里唱的
（播放“爱的奉献”）四、范文引路师：我们回忆一下刚才辩论的过程，小组内交流梳理一下辩论的步骤。（课件出示小结）1、出示辩题。 2、明确正反双方观点。 3、正反双方辩手阐述自己的观点。 4、正反双方辩手举例证明自己的观点。 5、讲清楚二者之间的关系。师：同学们都非常棒，能够提出自己的观点，还能举出例子，有理有据地发表你的看法。那么，通过咱们班刚刚的小型辩论会，咱们对辩论都有了一定的了解。今天，我们就来选择一种观点，写一篇辩论稿。为了写好辩论稿，我们先来欣赏一篇范文。温馨提示：可以用佳作品悟范文，也可以用ppt出示的这一篇。师：写辩论稿首先要表明自己的观点，然后找到符合观点的例子或者名人名言，最后还要进行总结。辩论赛就是观点之间的交锋，是思想之间的交锋，没有完全的是非之分。在辩论赛的的过程中，常常会令人情绪高涨，兴奋不已，也能锻炼口才，要是有机会啊，希望同学们能够踊跃参与。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“讲诚信与善意的谎言”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式 讲诚信与善意的谎言 ——学写辩论稿 开头：提出自己想要辩论的论点，即善意的谎言是否有碍于 诚信？选择一个论点进行辩论。 辩论稿 主体：找一些名人名言或者引经据典来使自己的辩论稿更有 说服力 结尾：再次强调自己的论点，并进行总结。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
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1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
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