第1课《沁园春·雪》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册

放眼未来，敢做风流人物
——《沁园春·雪》教学设计
【教学目标】
1.感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。
2.学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。
3.通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
【教学重点】
感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。
【教学难点】
学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。
【课前准备】
1、学生预习文本；
2、课前播放歌曲《沁园春.长沙》（经典咏流传版本）。
一、导入课题，走近作者
1、谈话导入：同学们，最近我刚读完一本书，书的结束语是（展示：一个诗人改变了中国和世界。—柳焰）你们猜这个诗人是谁？提示，课前播放的歌演唱的是他所作的词。
2、对，他就是中国共产党的创始人之一，开国领袖毛泽东。他不仅是伟大的政治家、军事家，还是一名浪漫的诗人。这个诗人为何能改变中国和世界？诗以言志，让我们带着疑问走入他的代表作《沁园春.雪》。
3、（出示课题）这是一首词，沁园春是词牌名，规定了格式韵律；雪是题目，与内容相关。
二、赏析文本，品析豪情
1、试读课文，初悟豪情。
请同学们带着自己的理解自由地朗读课文，读准字音、节奏，结合注释理解文意。（学生自由读后请一生来读，听读后师生评价）
本文写于一个对国家、对诗人都很特殊的时期，外有帝国侵略，内部大局未定，但毛泽东在1935年的遵义会议后确定了领导地位（出示写作背景，请一生念）：可见，本文要用怎样的语调读？（豪迈，大气，激昂）全班齐读，读出语气，并思考：词的上阙和下阙分别写了什么内容？上阕——描写北国雪景 ，下阕——评论历代英雄。
2、赏读雪景，品味情境。
1）教师指导赏析诗词的方法。
上阙中，诗人望见了哪些景象？是怎样生动地描写出来的？咱们一起来赏读。赏析诗词一般从哪些方面思考？
赏析诗词可从两个方面去考虑。第一个方面是表达技巧，可从四个角度分析：修辞手法、表达方式、表现手法、构思布局；第二个方面是品味语言，从炼字、炼句、诗（词）眼、语言风格等角度思考。
2）教师示范赏析
让我们一起来从表达技巧、语言、意境和思想感情等角度赏析。比如第一句，请一位同学赏析。（生回答后教师出示示范分析）
（朗诵）北国风光，千里冰封，万里雪飘。
（赏析）略
3）学生赏析上阙。
首先请闭眼听，想象作品描绘的画面；然后选择你最欣赏的词句读，并在旁边写赏析（播放音频）
【先让学生选择自己最欣赏的词句动笔写，两分钟后在班级分享交流；学生赏析分享，教师见机点拨，引导学生重点赏析比喻、拟人、夸张等修辞手法，“舞”、“驰”等生动字词，体会“望”字引领作用，尤其明确动静结合、虚（想象）实相生的写法。】
4）学生感情朗读上阙。
现在，再读上阙，你们除了能读准字音、节奏，读出语气，还能读出什么？（生答：读出感情）怎样的感情？（赞美）好，谁来挑战？
3、评论英雄，咀嚼“惜”义。
过渡导问：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，对这历代英雄，诗人用哪一个字引领评价——（生答惜）。“惜”引领哪些句子？请同学们齐读（生齐读）。
诗人列举的这五个英雄有什么共同之处？哦，都是推动社会发展的帝王啊，看来，“惜”字值得我们去仔细探究。请同学们分组讨论，推选一位同学做好记录，汇总意见后在班级交流。(学生五人一组先小组讨论三分钟）
小组探究:“惜”字有哪些含义？
①惜中含褒：肯定他们是英雄人物，他们对中国历史的发展都有着重大影响。
②惜中有憾：委婉批评了他们短于文治的不足。
③惜中寓志：表现了后来者居上的伟大气概以及超越历代英雄人物的自信。
（此环节先引导学生思考作者列举的英雄共同之处，再思考“惜”的丰富内涵）
学生交流，教师进行朗读指导，让学生理解并能通过朗读表达情感。
品后齐读：读出赞美、惋惜、自信等丰富的情感。
4、领会主旨，再悟豪情。
作者评论历代帝王，目的是？（引出并衬托今朝风流人物）好，请大家高声齐读最后一句——（学生吟诵）：数风流人物，还看今朝。
这一句在整首词内容上的作用是什么？（点明主旨）
师问：谁是毛泽东心中的风流人物？
【①毛泽东诗词名句，选择毛泽东中青年时代诗词中赞美满怀抱负或赞美民众的句子：名世于今五百年，诸公碌碌皆余子1918年《七古.送纵宇一郎东行》；敌军围困万千重，我自岿然不动。1928年《西江月.井冈山》；红军不怕远征难，万水千山只等闲。1935年《七律.长征》】
明确：“风流人物”是中国共产党领导下的无产阶级，也是诗人自况。那么，这句词该用怎样的感情来朗读？（生答：对人民群众的赞美，革命必胜的自信豪情。）生齐读此句。
5、诵读下阙，以读达情。深入文本鉴赏，才知下阙词的感情更加丰富，我们也试用诵读来表达出来吧！女生读“江山”句，男生读“惜”句，全班读“俱往矣”句。
三、拓展延伸，论世知人
（展示）一个诗人改变了中国和世界。—柳焰
1、过渡：这个诗人为何能改变中国和世界？从《沁园春.雪》中能有所启迪，但毛泽东诗词百余首，我们再从中撷取几朵浪花，赏一赏读一读，会有更大收获（请四生朗诵）【①毛泽东诗词名句，选择毛泽东从青年到老年词中满怀抱负、不怕困难、以天下为己任的句子：
（一）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1925年《沁园春.长沙》；
（二）人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。1929年《采桑子.重阳》；
（三）而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。1935年《念奴娇。昆仑》
（四）一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。1956年《水调歌头.游泳》】
2、交流：从这些诗词中，你读出了一个怎样的毛泽东？你认为毛泽东为何能改变中国和世界？结合诗句和写作背景来说说。
（生各抒己见，师引导到个人与国家、社会的关系层面思考）
（播放“评价毛泽东”视频）教师小结：这就是当代风流毛泽东，他始终把个人命运与国家命运紧密结合在一起，最终改变了中国，影响了世界。咱们也要像毛主席一样，将个人理想与国家命运紧密相连。
3、21世纪的今天，你敢做风流人物吗？怎么做当今风流人物？
四、豪情背诵，挥洒诗情
一首沁园春.雪，如同一幅壮美江山，如同一卷千秋史册，让人百读不倦。同学们敢挑战背诵吗？我们试试，给在座的老师们表演一个诗朗诵节目。赵老师给大家制作了导入语和背景乐，导入语一结束，咱们就开始，好吗？（播放音频，学生配乐联诵）
愿同学们中流击水，争做21世纪的风流人物！
（屏显：愿数风流人物，还看今朝之少年！）
五、布置作业，延伸课外
建议用一个月课余时间，精读一本好书《毛泽东诗词中的历史波澜》。