23 鸟的天堂 教学设计

《鸟的天堂》教学设计
教学目标：
1.会区分“干”“数”等多音字，理解“应接不暇”的意思。
2.借助课后题和作业本，感受作者两次经过“鸟的天堂”时看到的不同情景，了解课文主要内容。
3.批注作者看到众鸟纷飞的情景的感受，体会作者对大自然的喜爱；模仿鸟多的片段写生活中的情景。
教学过程：
课前谈话：同学们，喜欢小动物吗？说说！
大家说的都很有趣，咱们先聊到这，准备上课吧！
一、揭题导入
1.揭题
这节课我们要走进巴金爷爷的《鸟的天堂》，我们一起写课题，读一读吧！（预设：读得很响，声音放柔和些，再读一遍吧！/真好听！）
2.检查
大家课文读过了吗？那老师要考考你们！
出示题目1
①谁来试试？
②表示数量时读shù，表示多得数不清，读shǔ。
多音字根据意思我们就知道他的读音了。
出示题目2
①谁来做？你为什么这么选择？
无暇：没有时间
无瑕：没有瑕疵
②联系：应接不暇的意思（来不及，没有时间看）
小结：瞧，结合具体的情境能帮我们更好理解词语呢！
最难读和最难理解的词都被同学们解决了，真了不起！
二、初读感知
1.接下来我们走进课文，课后题能帮助我们学习，大家读一读课后第二题，你读出了什么信息？
预设：你知道了作者两次经过鸟的天堂的时间。
你还知道作者两次看到的情景是不同的。
2.作者两次经过鸟的天堂分别看到了什么情景呢？请同学们快速浏览课文，划出作者两次看到的情景，完成作业本第4题第1小题吧。
时间 看到的情景
第一次
第二次
交流： 傍晚 只看到大榕树，没看到一只鸟儿
早晨 看到有很多鸟
哪部分写了作者第一次看到的情景？（5-9）第二次看到的呢？（10-14）
3.你能看着表格说说课文主要写了什么吗？
课文主要讲了巴金爷爷第一次经过鸟的天堂的时候只看到大榕树，没看见一只鸟儿，第二次经过鸟的天堂时看到了众鸟纷飞的景象。
看，借助课后题和作业本我们就了解了课文主要内容呢。
三、品读文字
同学们，巴金爷爷说，这“鸟的天堂”真的是鸟的天堂。如果你就在鸟的天堂，你更想看到哪种情景？
我们先去读读巴金爷爷写鸟的部分（出示表格加感受），老师现在给表格加上一栏感受：
时间 看到的情景 感受
第一次 傍晚 只看到大榕树，没看到一只鸟儿
第二次 早晨 看到有很多鸟
出示：
（一）走进鸟
每个人读书的时候都会有自己的感受，我们先来交流一下吧！
1.交流“鸟多”
T1:哪里让你感受到鸟儿多？
到处→数量多，有多少只？读！
T2: 其实这里的鸟儿不仅【数量多】，而且——（种类多、姿态多）
学习任务二：请同学们翻开作业本94页，照样子从文中找到关键句，填一填。
大的……→【种类多】 （找到了句子，谁来读？有不一样的读法吗？你看的很仔细/你读得这么快，都看不过来了吧！还会有哪些种类的呢？）
有的→【姿态多】
T3：同学们，此时此刻我们仿佛看到了……听到了……，感受到……【动】
T4:是啊，鸟儿不仅多，而且很快乐。带上这样的感受，试着读一读。百鸟飞鸣的景象，真是让人惊喜！这就是作者第二次看到的“鸟的天堂”。
预设：数量多
你把这个词语写在哪句话旁边？（到处都是鸟声，到处都是鸟影）
哪些词让你感受到数量多的呢？
①到处是什么意思？每一个地方都有，鸟儿可能会在这儿，也可能会在那儿
②谁能读出鸟的数量多？
一个“到处”就让我们感受到了鸟的数量多。
谁还想读？
预设：种类多
你把这个词写在了哪个句子旁边？你是从哪里看出来的？
大的，小的，花的，黑的，
谁来读一读？你为什么这么读？
哇，读着读着，各种各样的鸟都被大家读出来了！
预设：姿态多
有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀
想象一下，还有的鸟会怎么样？
你能读出鸟的不同姿态吗？
2.交流“自由”
除了鸟多，你还有不一样的感受吗？
预设：自由/快乐/幸福
你从哪读出鸟儿的自由？请你读出鸟儿的自由吧！
3.指导朗读
这段话如果让你读，你会用怎么样的语速读？
由静寂到热闹，我们合作读
小结：此时此刻，我们仿佛看到了——听到了——感受到了——
最后，作者感叹到：那“鸟的天堂”的确实鸟的天堂！
这节课我们通过一静一动，去欣赏了鸟的天堂的不同情景，也用我们的朗读去感受了富有生命力的文字。下节课，我们继续学习。
（二）学法迁移
请同学们学着刚才的方法，默读第13自然段，写写自己的感受吧！
交流：你在哪个句子旁写下了哪个词，说说你的理解！
1.鸟多
看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了
应接不暇
2.鸟儿兴奋
站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听
（三）比较异同
同学们，这两段都是写鸟的，有什么不一样的地方吗？
12段写整体的鸟
13段具体写了一只画眉鸟
小结：巴金爷爷不愧是大作家，写多不见多字，但是鸟多的特点，鸟儿的自由就这样浮现在我们的眼前了。
（四）小练笔
大家都很喜欢小动物，生活中，你见过哪些时候小动物很多的情景呢？（蚂蚁搬家、大雁南飞、金鱼成群结队等）请你也学着巴金爷爷写鸟多的片段写一写小动物多的场景吧！
交流评价，课后再写写具体的小动物表现。
课堂小结：这节课，我们跟着巴金爷爷走进了鸟的天堂，看到了——鸟的数量多、种类多、姿态多，感受到了——鸟儿的自由、快乐，人和鸟的和谐，怪不得巴金爷爷会这样感叹——那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
你怎么理解鸟的天堂？
是呀，鸟儿们在这棵大榕树上自由自在地生活，像在天堂一样。
巴金爷爷眼里的大榕树又带给我们怎样的感受呢，我们下节课再去学习！
板书：
鸟的天堂
数量多 自由
种类多 快乐
姿态多 幸福