22.《读不完的大书》教案

教学内容 三上22课《读不完的大书》教学设计
教学目标 1.认识“麻、旋”等１１个生字，会写“读、麻”等1２个字，会写“高远、沉思”等17个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。 3.联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。 认识“麻、旋”等9个生字。 　 2.1 正确、流利朗读课文 。 3.1联系生活实际，感悟课文内容。 会写“读、麻”等10个字。　　　 2.2有感情地朗读课文。 3.2养成细心观察的习惯。 1.3会写“高远、沉思”等17个词语。 2.3 读出对大自然的喜 3.3激发热爱大自然的情感 爱和赞美之情。 和探究大自然的兴趣。
教学流程 教师教学活动 学生活动（作业） 对应目标 意图说明
第1课时 板块一　 谈话导入， 引发思考 1、教师板书课题 读不完的大书 “读”写字指导 2、引导学生质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？ 1、学生齐读课题 “读”笔画书空 2、预设：读不完的大书是什么书？为什么读不完？“书”里的内容是什么？ 1.2 会写“读、麻”等10个字。 在读题后引发学生质疑，激发学生的阅读兴趣。
板块二　 初读课文， 识记字词 提出要求：自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字借助拼音。 指导学生读准生字字音、认识字形。 1自由朗读课文。 2、读、记生字。 1.1认识“麻、旋”等9个生字。 2.1正确、流利朗读课文 。 　字词是学习的基础，学好字词，为阅读做准备。
板块三 通读课文 整体感知 引导学生读课文，思考：读不完的大书是什么书？“书”里的内容是什么？（课堂作业本第4题上半部分） 根据学生的回答，分别出示最后一段和第1段，朗读、指导。 指导学生默读课文2——5自然段，找出文中写了哪些事物。完成《课堂作业本》第4题的后面部分。 相机教学“麻雀、蚂蚁”的书写。 1、自由读课文，思考课堂作业本第４题：课文题目“读不完的大书”中的“大书”是指（　　　　），“书中的内容”就是（　　　）。 2、朗读课文最后一段。 3、找到第１段。朗读，完成课堂作业本第４题： 4、读第１段，完成下表。 默读第1自然段，思考：大自然中哪些 地方的什么事物引起了“我”的兴趣？地点事物
地点：天上、地上、水里 事物：浮云飞鸟；走兽昆虫、花草树木；虾蟹虫鱼 朗读写事物的四字词语，再说说世界万物还能写哪些。 默读课文2——5自然段，圈出文中写了哪些事物。 默读、圈景物 反馈、交流。 完成《课堂作业本》第4题。写对“麻雀、蚂蚁”这几个生字。 　　 3.1联系生活实际，感悟课文内容。 3.2养成细心观察的习惯。 3.3激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。 1.2会写“读、麻”等10个字. 读书必须读懂内容，抓住中心，读就要有所收获。因此，要通过引导学生朗读全文，读懂内容，为下面的学习作好准备。 《课堂作业本》第4题是对全文内容的一个概括。其中，前面两个空格（“大书是指什么，书中的内容就是什么）既是对课前提出问题的一个回答，也引出了后面的教学，难度也不大，所以我让学生独立完成。后半题学生容易做错，就采取先交流后做题的方法。
板块四　 品词析句， 走进动物 引导学生探索：有这么多好玩的，作者是怎么写出来的？作者是怎么看书中的动物的？ 指导朗读。 指导完成《课堂作业本》第3题。 读第二段，寻找作者的写法。 写小麻雀的句子。 先写声音、再写动作、然后写感受 表演读，欣赏图片后再读。 写老鹰的句子 找出写动作的词语，读出动词给你的感受。 联系生活说“雄健勇猛”的感受。 欣赏视屏，再读句子。 写蚂蚁搬家的句子 联系平时看到的蚂蚁搬家的情景理解“井然有序” 看视屏，体会“蚂蚁对垒”，拓展写蚂蚁对垒时的四字词语。 朗读。 2、完成《课堂作业本》第3题。 3.1联系生活实际，感悟课文内容。 3.2养成细心观察的习惯。 3.3激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。 《课堂作业本》第3题是对“小麻雀”和“老鹰”的声音、动作描写的一个理解。这是教学第2段的一个重点，在课文的讲解中，我就已经把这一重点给突破了。在这里既是对学生倾听和理解的检查，也是对重难点的落实。
板块五　 观察指导， 练写生字 指导观察，明确重点 巡视、指点 展示、讲评 观察上下结构的“梨、柔”和半包围结构的“栽”，交流哪些生字的书写有难度，需要注意什么。 书写生字。 1.2会写“读、麻”等10个字。 　书写指导要结合学生已有的书写能力，教师可抓住难点进行指导，提高书写指导的针对性、有效性。
第二课时 板块一 复习课文， 导入新课 课件出示词语。 指导完成《课堂作业本》第2题。 出示课文的中心句，指生朗读。 1、读记词语。 2、完成《课堂作业本》第2题：读句子，根据拼音写词语。 3、朗读中心句，走进好玩的植物世界。 1.2会写“读、麻”等10个字。 1.3会写“高远、沉思”等17个词语。 要先指导学生巩固词语并回顾全文内容，夯实学生的积累，再回顾对文本的整体感知，激起学习热情。
板块二　 精读课文， 赏析积累 出示学生活动卡，指导学生学习。 巡视、指导 组织学生反馈、交流。 4、完成《课堂作业本》第5题 1、根据活动卡，自主学习。 　　默读课文3——5段，画出自己觉得生动的句子，读一读，想想作者喜欢的原因并谈谈自己的体会。好玩的 东西生动的 语句作者喜欢 的原因自己的 感受
反馈、交流。 写“花、草”的第3段。 感受： 五颜六色、千姿百态 欣赏图片，感情朗读 写“果树”的第4段。 配乐朗读，想象画面。 欣赏图片，感受画面 感情朗读，体会美好 写“竹子”和“棕榈”的第5段。 完成《课堂作业本》第5题 这段话应读出（舒缓 沉重 欢快√）的语气。 用欢快的语气读。 竹子有什么特点？（长得快） “小鱼会玩些什么？”展开想象，写一写。 3.1联系生活实际，感悟课文内容。 3.2养成细心观察的习惯。 3.3激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。 要以文本为依托，在学习的过程中，抓住词、句子，谈自己的感悟，同时培养学生的概括能力和口头表达能力。在循序渐进中加深学生的阅读感悟，丰富学生的积累。 《课堂作业本》第5题既有对课文第5段的朗读指导，又有对课文第5段重点句的分析。还有依据文本展开想象的题目。依据第5题展开对第5段的教学，调动了学生学习的积极性。
板块四　 总结全文， 拓展练习 .导思：在大自然这部“永远读不完的大书”中，你都读到了什么？仿照课文写一写，和同学交流。 1、学生练习：课堂作业本第6题“小练笔”。 2、组内交流。 3、选代表全班交流。 3.2养成细心观察的习惯。 3.3激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。 课后小练笔既加深了学生对课文的理解，还提高了学生的写作能力。