20《青山不老》教学设计

《青山不老》教学设计
教学目标：
　　１、读准多音字，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
２、正确，流利地朗读课文，了解课文内容。
３、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学重难点：
理解含义深刻的句子，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学课时：一课时
教学过程：
一、照片导入，引出课题
1.同学们，请看这张照片，说说你看到了什么？
一位两鬓斑白的老汉，手里拿着农具，在山坡上植树。
2.照片中的这位老汉，名叫“马永顺”。他两次当选全国党代会、人代会代表，16次受到党和国家领导人的接见。非常了不起！有一位记者梁衡曾采访过他，并这样评价他：“我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。”
（齐读）
3.读了记者梁衡的评价，你有什么想问的吗？
同学提的问题可以概括为两大问题：
老人创造了怎样的绿洲？老人又是在什么样的情况下创造了这块绿洲？
4.请大家带着这些问题，走进课文《青山不老》（板书）
二、自学品读，走进“绿洲” 10
1.我们就带着这两个问题，认真地默读课文，找一找关键的语句。
老人创造了怎样的绿洲？请用——画出来。在什么样的情况下创造了这块绿洲？用 画出来。
留给学生充分自学的时间，思考的时间。
老人创造了怎样的绿洲 老人在什么样的情况下创造了绿洲
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７００亩林网，这是多么了不起的奇迹。 一排三间房，就剩下老者一人。
2.交流一下：老人创造了怎样的绿洲？你找到了哪些句子？ （第1、4、5自然段）
（1）第一句 出示：
　 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 （课文的第一自然段）
这是一句很美的比喻句。作者把（ ）比作（ ）；把（ ）比作（ ）。
我们可以用哪些词语来形容眼前的景色？（千山一碧、郁郁葱葱、翠色欲流、生机勃勃）
是啊，好一派绿意盎然的景象啊！让我们一起陶醉其中。
（2 ）你还找到哪句？
出示： 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
如果说前一句描写的是全景，这句描写的就是近景。
你看到了一棵棵怎样的树？
多么茁壮、多么勇敢的树。
是啊，它抵御山洪的威胁，保护了黄土。
（3）出示：
１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７００亩林网，这是多么了不起的奇迹。
这句话有什么特点？
作者列了许多数字：15年、8条沟、7条防风林带、3700亩林网
②这些数字，告诉我们什么呢？（时间久、范围广）是的，造林的时间之久。
你知道３７００亩林网有多大的面积？
一亩大约667平方米，3700亩大约246 7900平方米，相当于我们50个校区那么大。
真是一个奇迹啊！让我们再来读一读这句话。
三、品读感悟，体会奇迹
1.你知道，老人是在怎样的情况下创造了这绿洲？谁来说说？
【自然环境的险恶】
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
这句话告诉我们什么？（晋西北自古以来环境恶劣）
你从哪儿感受到自然环境的险恶？
⑴大风常来肆虐。 “风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”这真让人感到恐惧！牛马使倒行更何况是人呢；（图片）　这里还是“怪物盘踞之地”。干旱、霜冻、沙尘暴。
（2）此时，你有什么想说的？【老人老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，为改造山沟所作出的巨大贡献。老人的改造山林的决心和顽强的毅力。】
（3）让我们带着对老人的敬佩一起读：“就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。”
【生活艰苦孤寂】
你还找到了哪些句子？
（1）老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
这是老人生活的缩影，你感受到什么？（生活简陋）
（2）说说你找到的句子？
一排三间房，就剩下老者一人。
从这几个数字中，你感受到什么？
这是何等孤寂的生活！虽然如此，老人依旧不愿离开。他已经与这片青山融为一体了。
请男生读“老人创造了怎样的绿洲”的句子，请女生读“老人在什么样的情况下创造了绿洲” 的句子，横着来读。
同学们，你发现了什么？
是啊，课文运用了强烈的对比，凸显了奇迹，给读者以震撼。
五、对比练笔，情感升华
1.请你拿出练习纸，看一看第三题。
请学着运用对比的手法，选择其中一个内容写一写。
15年啊，岁月无情地改变了老人的容颜。（外貌对比）
2.15年啊，老人渐渐老去，但不变的是什么呢？
老人保护青山，绿化家园的精神将永存！
这也是“青山不老”的真正的内涵。
同学们，像马永翔老人这样的大自然的守护者还有许多。
视频播放：
金大明，绿水青山呵护者。西苕溪变清的背后有着民间环保人士的一份功劳。
刘光兵，龙王山的守护者。
我们学校的环保志愿小队，进社区环保宣传，进社区打扫卫生。