15一分钟 教学设计(2课时)

统编教材一年级下册《一分钟》教学设计
【我读教材】
《一分钟》记叙了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。课文的语言简洁而充满童趣。紧扣课题，文中出现了五次“一分钟”，从懒懒地“再睡一分钟吧”、毫不在乎地“就睡一分钟”、飞快地“过了一分钟”，到两次叹气说“要是早一分钟就好了”，每一个“一分钟”都包含着不同的情感和对“一分钟”不同的认知。正是这些不同的一分钟，带领着学生一步步感知时间的宝贵。文中的插图再现了事情的起因和结果。教学中，可以借助插图，让学生想象元元的动作、神态、语言、理解赖床时元元对一分钟的满不在乎和迟到后沮丧后悔的心情。
【学习目标】
1.认识“钟、丁”等13个生字，会写“元、共”等7个字。会区分形近字“已”和“己”。联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，借助插图和联系生活，读出沮丧、后悔等语气。
3.会使用“要是……就……”句式，抓住五个“一分钟”，感受时间的宝贵，初步学习管理时间。
【学习活动】
第一课时
谈话课题，学习生字“钟”。
1.聊：小朋友们，预备铃响啦，还有一分钟就上课了。你觉得一分钟长还是短？一分钟可以做什么？
2.揭题：今天，我们要来学习一篇课文，题目就叫——一分钟（齐读课题）。
出示图片和生字“钟”，你猜猜，“钟”为什么是金字旁？（古代没有计时的钟表，只有铜钟，需要时撞击发出响声。钟是用金属制成的，所以用金字旁。）
师板书课题，再次齐读。
自读课文，学习字词，了解内容。
1.出示自读要求：①自由朗读课文，读两遍，做到读准字音，读通句子。②想一想：课文讲了谁的什么事？
（生按要求自读课文）
2.认读词句，学习生字。
（1）出示第一组词语：
公共汽车 决定 (dìnɡ) 已经 (jīnɡ)
指名读，读准后鼻音。板书区分“已”和“己”，引导学生想办法记一记。
出示第二组词语：
①钢 ②刚
（ ）走 （ ）笔
选一选，说一说，读一读。
认识新偏旁“刂”，立刀旁的字很多与刀具、金属有关，你认识哪些立刀旁的字？（剑 刺 刘 别……）
出示句子：
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
指名读，读好句子。
句子中的“他”是谁？（元元）这个故事的主人公名叫元元（出示“元”字)。这个“元”有第一、开头的意思，比如一年的第一天叫“元旦”，考试第一名叫“状元”。（生接着给“元”找朋友）
出示词语，朗读：元首 元帅 状元 元旦 一元钱
这个叫元元的小朋友为什么说“要是早一分钟就好了”？引导学生说说课文讲的事情。（元元多睡了一分钟，上学迟到了二十分钟。）相机出示词卡“迟到”，认读。
再读课文，随文识字，梳理内容。
为什么贪睡一分钟却迟到二十分钟呢？这到底是怎么回事？我们一起到课文中去找找原因。
1.第一自然段。
指名朗读。多请两位同学，做到不添字、不漏字、不回读、读正确、读流利。（要在常态课中加强学生的朗读基本功指导）
随文学习“丁”，读准铃声“丁零零”，给“丁”找朋友，如园丁、丁香花。
2.二至五自然段。
（1）哪些事情让元元迟到了二十分钟呢？学生自主阅读二至五自然段，边读边画出有关的句子。
读后交流，出示句子：
贪睡一分钟
↓
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
↓
迟到二十分钟
连起来读一读，说一说。
随文识“汽”:加一加，三点水+气。引导学生记一记，如公共汽车要加油才能行驶，所以“汽”有三点水旁。
“汽”还可以组哪些词？
出示词语：汽油 水汽 蒸 (zhēnɡ)汽
随文识“决定”：“决”就是决心的意思，“定”是肯定，“决定”就是决心一定要这样做。
发生了这些事情，都是因为元元多睡了一分钟，所以元元一路上都很后悔，他总是说——（出示）
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
（2）关联信息，尝试推断。
联系元元说这句话时发生的事情，说一说：要是早一分钟会发生什么事？
交流，教师相机出示句子：
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是早一分钟，就能及时通过路口了。
要是早一分钟，就能赶上公共汽车了。
要是早一分钟，就不会迟到了。
同学们有没有发现，早一分钟和迟到这件事情有很大的关系呢，元元好后悔呀！你能这样来说一说吗？
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就 。
要是能及时通过路口，就 。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
同桌互相说一说，指名说，把因为“一分钟”而迟到“二十分钟”之间的关联说清楚。
（3）指名四位同学朗读二至五自然段，体会事件的连贯性，读出元元的心情。
3.第六自然段。
齐读。联系第五自然段中“红着脸、低着头”，感悟元元的后悔。
书写时刻，端端正正写好字。
1.教学“坐”。
出示选一选：（ ）到（ ）位上。（坐 座）
指导：坐
“坐”好像是两个人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上。
看，这个小朋友要写字啦，腰板挺得直直的，坐得多端正啊！我们一起来写写这个“坐”字。（师范写，生学写。注意笔顺，先写两个“人”，“人”的第二笔是点，最后写“土”，“土”的竖起笔高出“人”。）
出门的时候，我们会坐哪些交通工具呢？（坐车 坐船 坐飞机）
师教写“车”，最后一笔是竖。
2.生练写：钟 元 坐 车
3.评价、反馈。
第二课时
复现生字，读好生字。
玩“小熊过河”的游戏，读准生字。开火车读，齐读。
提醒生字“洗”：氵+先=洗，有水才能洗。这里还有一个三点水旁的字，是哪一个？（汽）
出示“背”，这是多音字，谁能读准它的读音？
背着书包 后背
根据提示，梳理课文内容。
元元因为晚起床一分钟，结果迟到了二十分钟。你能说说这是怎么回事吗？出示四个“要是”句式：
要是早一分钟，就能 。
要是能赶上绿灯，就 。
要是能及时通过路口，就 。
要是能赶上公共汽车，就不会 。
指名说一说，齐说，巩固课文内容。
互动小实验：一分钟可以做什么？
1.一分钟可以读多少个字？出示故事，读一读。
一 (yí)个 (ɡè)春 (chūn)天 (tiān)的 (de)早 (zǎo)晨 (chén)，太 (tài)阳 (yánɡ)刚 (ɡānɡ)刚 (ɡānɡ)升 (shēnɡ)起 (qǐ)，喜 (xǐ)鹊 (què)就 (jiù)来 (lái)到 (dào)了 (le)猫 (māo)头 (tóu)鹰 (yīnɡ)先 (xiān)生 (shēnɡ)的 (de)家 (jiā)门 (mén)口 (kǒu)，欢 (huān)快 (kuài)地 (dì)叫 (jiào)着 (zhe)：“猫 (māo)头 (tóu)鹰 (yīnɡ)先 (xiān)生 (shēnɡ)，快 (kuài)起 (qǐ)来 (lái)练 (liàn)习 (xí)捕 (bǔ)食 (shí)本 (běn)领 (lǐnɡ)，不 (bú)要 (yào)再 (zài)睡 (shuì)懒 (lǎn)觉 (jué)了 (le)。”
猫 (māo)头 (tóu)鹰 (yīnɡ)睁 (zhēnɡ)一 (yì)只 (zhǐ)眼 (yǎn)闭 (bì)一 (yì)只 (zhǐ)眼 (yǎn)，懒 (lǎn)懒 (lǎn)地 (dì)说 (shuō)：“是 (shì)谁 (shuí)呀 (yɑ)？这 (zhè)么 (me)早 (zǎo)就 (jiù)上 (shànɡ)这 (zhè)来 (lái)乱 (luàn)叫 (jiào)，我 (wǒ)还 (hái)得 (dé)再 (zài)睡 (shuì)一 (yì)会 (huì)。”
喜 (xǐ)鹊 (què)只 (zhǐ)好 (hǎo)独 (dú)自 (zì)锻 (duàn)炼 (liàn)去 (qù)了 (le)。到 (dào)中 (zhōnɡ)午 (wǔ)，喜 (xǐ)鹊 (què)又 (yòu)来 (lái)了 (le)，见 (jiàn)猫 (māo)头 (tóu)鹰 (yīnɡ)还 (hái)在 (zài)躺 (tǎnɡ)着 (zhe)，说 (shuō)：“天 (tiān)已 (yǐ)经 (jīnɡ)不 (bù)早 (zǎo)了 (le)，你 (nǐ)该 (ɡāi)捕 (bǔ)食 (shí)锻 (duàn)炼 (liàn)了 (le)。”
可 (kě)是 (shì)猫 (māo)头 (tóu)鹰 (yīnɡ)还 (hái)是 (shì)不 (bù)动 (dònɡ)。太 (tài)阳 (yánɡ)落 (luò)山 (shān)之 (zhī)前 (qián)，喜 (xǐ)鹊 (què)飞 (fēi)到 (dào)猫 (māo)头 (tóu)鹰 (yīnɡ)家 (jiā)，看 (kàn)见 (jiàn)猫 (māo)头 (tóu)鹰 (yīnɡ)刚 (ɡānɡ)刚 (ɡānɡ)起 (qǐ)床 (chuánɡ)洗 (xǐ)脸 (liǎn)。天 (tiān)已 (yǐ)经 (jīnɡ)黑 (hēi)下 (xià)来 (lái)了 (le)，猫 (māo)头 (tóu)鹰 (yīnɡ)从 (cónɡ)一 (yì)棵 (kē)树 (shù)飞 (fēi)到 (dào)另 (lìnɡ)一 (yì)棵 (kē)树 (shù)，累 (lěi)得 (dé)筋 (jīn)疲 (pí)力 (lì)尽 (jìn)，什 (shén)么 (me)食 (shí)物 (wù)也 (yě)没 (méi)捕 (bǔ)到 (dào)，肚 (dù)子 (zǐ)饿 (è)得 (dé)咕 (ɡū)咕 (ɡū)叫 (jiào)。
交流：一分钟，你读到了什么？这个故事中，谁也因为贪睡耽误了很多事？你想对猫头鹰说什么？（珍惜时间）
2.一分钟，可以写几个字？
教师指导写生字“面”和“共”，生一分钟写好生字。
交流：一分钟，你可以写几个生字？如果是熟悉的字，猜猜可以写几个？课后试一试。
3.一分钟，还可以做什么？（生自由说）
4.小结：一分钟虽然很短，但可以做很多事，不珍惜，就会耽误很多事。
出示珍惜时间的名言，诵读积累：
①一年之计在于春，一日之计在于晨。
②时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会作出更大的成绩来。（这句有点难，教师口头说）
四、拓展。
丁零零，闹钟又响了。
元元会怎么做呢？说一说，写一写。
五、作业：完成本课习字册。
附板书设计：