7.《听听，秋的声音》 教案

《听听，秋的声音》教学设计
【教学目标】
认识“抖、蟋”等9个生字。
有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学重难点】
重点：有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
难点：能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学过程】
一、复习导入，揭示课题
1.同学们，金秋的阳光洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们心上。在“金秋时节”这个单元，我们已经学习了跟秋天有关的三首古诗，欣赏了铺满金色巴掌的水泥道，还感受了秋雨的神奇。（出示课文插图，配上课题）
2.秋天除了美景，还有很多神奇的声音呢！今天我们就来学习一首描写秋天的诗歌，一起读课题——《7.听听，秋的声音》。第二个“听”读轻声的，“的”要读又轻又短。
回顾方法，梳理任务
1.这是我们这一册的第二篇略读课文，你还记得略读课文要怎么学吗？（借助学习提示）
2.出示学习提示：
有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋天的哪些声音
3.赶快来读一读学习提示，找一找本节课的学习任务。
（1）有感情地朗读课文。
（2）一边读，一边想象。
（3）和同学交流：你听到了秋天的哪些声音？
检查预习，初读“秋声”
1.课文已经预习过了，现在老师来检查，是不是都会读了。
2.请学生逐段读，检查正音。
走进诗歌，感受“秋声”
（一）借助“学习任务一”，整体感知
1.接下来我们跟着学习提示来学习，请看学习任务一：有感情朗读课文，读完后用横线画出你听到了秋天的哪些声音？划完后和同桌交流交流
2.谁来汇报？黄叶“唰唰”、蟋蟀“ ”、大雁叮咛、秋风歌吟（教师相机板贴）
5.同学们太棒了，已经读懂了诗歌的内容。
（二）依托“学习任务二”，提炼方法
1.我们本单元的学习任务是运用多种方法理解难懂的词语，你们在预习时圈出了哪些难懂的词语？（反馈：歌吟、歌韵、掠过）
2..这些词语很多集中在第3小节，那我们先跟着学习提示来学习第3小节，请看学习任务二：有感情朗读第3小节，一边读一边想象，你仿佛看到了什么，又听到了什么？
2.出示第三小节，分四步进行学习：
第一步：
（1）在这一小节中，你觉得比较难懂的词语有哪些？（叮咛、掠过、歌吟）
（2）本单元我们学习了运用多种方法理解难懂的词语，谁能帮忙解答？（相机板贴：联系生活、找近义词、查字典等）
第二步：
（1）词语理解了，谁能有感情地读一读这一小节？（“暖暖的叮咛”、“丰收的歌吟”读重音，读出叮咛的温暖和丰收的喜悦）
（2）指导朗读（个读、齐读）
第三步：
读着读着，你仿佛看到了什么？
第四步：
通过想象，你仿佛听到了什么？
3.同学们，我们刚刚通过这四个步骤读懂了诗歌的第三小节，这样的方法你会用了吗？
（二）基于“学习任务三”，运用方法
1.现在老师来考考大家。请看学习任务三：四人小组按照这四个步骤合作学习第1 和第2小节。
2.小组汇报：
(只需要讨论，不需要用笔填写）四人小组分工汇报单
我们觉得这一小节中，难懂的词语是 ，我们是通过 的方法来理解的。它的意思是 。
我代表我们小组来展示朗读。
读着读着，我们仿佛看到了 。
通过想象，我们仿佛听到了 。
3.秋天的声音多么动听呀！男女生合作读一读1、2小节。
仿照课文，续写“秋声”
1.请同学们观察诗歌的第一、二小节，你们找到了哪些共同点？
（1）开头都是：听听，秋的声音（重复是诗歌最大的特点）
（2）看到的：事物+动作
（3）听到的：都有拟声词
（4）想到的：最后一句都是写声音表达的感情
2.同学们，除了“黄叶唰唰、蟋蟀 ”，在我们的身边还有很多秋的声音呢！你会说吗？
3.出示图片，随机整理
秋雨“哗哗” 知了“吱吱” 石榴“啪啪”
稻谷“沙沙” 蜜蜂“嗡嗡” ……
3.同学们，请你用上这些关于声音的短语仿照课文1、2小节，也来写一写秋的声音吧！请同学们把课堂作业本翻到第19页，完成课堂作业本第二大题的第三小题。
4.校对、交流。
5.通过联系下文，你知道这些秋的声音都藏在哪里吗？（藏在辽阔透明的音乐厅里）
6.这“辽阔透明的音乐厅”，你们知道它指的是什么吗？（大自然）
7.有位同学仿照课文也写了一首《听听，秋的声音》我们一起来欣赏一下吧！
《听听，秋的声音》
听听，
秋的声音，
蜜蜂扇动翅膀，
“喻嗡”，
按响了桂花的门铃。
听听，
秋的声音，
石榴露出笑脸，
“啪啪”，
是对秋姑娘的问候。
一只只燕子追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一片片枫叶飘向校园，
陶醉于琅琅的读书声。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
秋的声音，
在每一条小路上，
在每一条小河里，
在每一片草地上，
在每一朵芬芳的花朵里。
听听，
秋的声音，
从炎热的夏天走来，
向寒冷的冬天走去。
听听，
我们去听秋的声音。
总结：同学们，这节课根据学习提示展开了学习，不仅读懂了诗歌，还复习了理解难懂词语的方法，可真了不起。有兴趣的同学也可以像这位同学一样，化身小作家，写下完整的，属于你的秋天的诗歌。