3.《不懂就要问》教学设计（表格式）

教 学 设 计
课 题 3.不懂就要问 年级 三年级
课 时 共一课时 备课人
教材分析 （重点、难点） 《不懂就要问》是小学语文部编本三年级上册第一单元的一篇略读课文，讲述孙中山小时候学习，因为不懂背诵内容的含义，请先生讲解课文的故事，赞扬他勇于提出问题，不懂就要问的学习的品质。课文是部编本教材的第一篇略读课文，是小学阶段学习其他略读课文的奠基，应该通过一节课的学习，学生能明确略读课文的基本阅读方法、步骤与要求。
教学目标 1.能根据具体语境选择多音字“背”“圈”的读音； 2.借助快速默读，初步感知文章主要内容，能说出课文主要内容； 3.在自主学习的基础上，能有理有据地说出自己对于事件和孙中山的看法，明白“在学习生活中，不懂的问题要乐于提问、善于提问”的道理； 4.圈画出文中具有新鲜感的词语和句子，能与同学简要交流自己的理解。
教学过程 一、揭题导入，初识“略读课文” 1.同学们，今天我们学习一篇新课文，出示课题，齐读。 2.再看课题，你发现与我们常见的课题形式上的差别了吗？记住，教材中课题处加*标的表示这是一篇略读课文。 3.今天，我们一起来学习略读课文怎么读。 二、以赛促读，把握课文内容 1.喜欢玩游戏吗？喜欢比赛吗？我们一起玩个竞赛性游戏。 2.请看竞赛规则。课件出示：①快速默读课文，不漏字，读书姿势端正（双手捧书，稍稍外斜）②如果有个别字不认识、个别词语不理解，没有关系，迅速跳过； ③课文读完迅速坐正看老师，用时最少的5名同学获胜； 3.表扬最先读完的同学，教师变身小记者采访获胜者：分享默读技巧，教师及时总结（默读时应专心致志，不受任何形式的干扰） 4.考考你：这两句话分别藏着一个多音字，你能读好它们吗？ 出示：学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。 先生在孙中山的书上又圈了一段。 5.刚刚落后的同学可能不服气，想再比一次吗？ 6.请看竞赛规则：①快速默读课文，读书姿势端正（双手捧书，稍稍外斜）；②边读边思考：文章写了一件什么事？ ③课文读完迅速坐正看老师，用时最少的5名同学优先回答，第一个把事情说完整的同学获胜。 7.学生默读，思考，集体交流 预设：孙中山小时候上课读书，会背之后询问老师书的意思，老师严厉责问，知道孙中山会背之后讲了书本内容，其他同学问孙中山怕不怕，孙中山说不懂就要问，挨打也值得。 （学生交流，应该不能说完整，教师应请其他同学帮助，适时介入并点拨概括文章内容方法：①紧扣主人公，按照事情发展顺序，②从起因经过结果三方面进行介绍，③分段提炼介绍） 8.教师总结：略读课文可以读的粗略一些，但应该能整体把握课文主要内容。（板书：主要内容） 三、发表看法，激发学生思辨 1.同学们，你们平时喜欢看什么电视节目？知道我喜欢看什么节目吗？（南京零距离，法制现场，新闻调查，焦点访谈，都是评论类节目，主持人每次都会就某个具体新闻发表自己的看法，有时表扬点赞，有时直接批评，偶尔也会持中立态度。今天我们来选拔班级小小新闻评论主持人，看哪些小朋友能脱颖而出，有没有信心？ 2.文章介绍了孙中山小时候为了弄明白书本内容，冒着挨打的风险去问老师的故事。对于这件事或故事中的人物，你有什么看法？ 3.小小新闻评论员评选要求：1.谈对事情的看法，也可以就某个人物发表自己的看法，；2.可以点赞，也可以提出批评，说清理由， 3.语言流畅，连贯。得五颗星获得小小评论员荣誉称号。 4.自主学习，同桌交流与评价。 5.集体交流，互相补充评价，教师通过语言引导激发学生对于事件与人物的思辨。（预设：孙中山对于知识的追求、勇敢，好学，尊重老师，可补充介绍孙中山资料；对整件事，在学习上应该不懂就要问，亚里士多德说，我爱我师，我更爱真理；老师，严厉，教学注重读中感悟，尊重孩子需求，因材施教）相机连接孙中山资料。 6.教师小结：在整体把握课文内容的基础上，应该能就某件事或某个人有理有据地发表自己的看法并与人交流。（板书：发表看法） 四、感知新鲜词，摘录、积累词句 1.刚才在读课文的过程中，有没有哪些词语或句子到现在还停留在你的脑海里的，跟大家交流交流（相机总结积累词语的原则：生词，拟声词，叠词，成语，修辞方法，板书：积累词句 生字新词 画面感 形式特殊 修辞方法 预设：如果学生能说，及时板书，不能说完整的话，在下面的自主学习中再行补充 2.前几天，我们学过课文《金子》，主人公彼得弗雷特用自己的智慧与双手发现了藏在土地里的真金，今天我们也来学习彼得，用自己的眼睛去发现藏在课文里的真金。 3.学习要求：1.默读课文，边读边思考，用铅笔圈画出你觉得有趣、好玩、新鲜的词和句子；2.读完后，与同学交流你圈画的词，说说你为什么圈画这些词句。 4.学生默读，自主圈画 5.小组交流，教师介入巡视，指导学生说圈画理由 6.集体交流，朗读品味，教师点拨归类（生词，旧词新义，形式特殊，修辞方法） 五、回顾反思，总结略读课文阅读方法 1.同学们，通过这节课，你知道了什么？学会了什么？ 2.教师小结：在学习生活中，遇到不懂的问题要及时乐于提问、善用提问；阅读略读课文，我们要通过快速默读把握文章主要内容，能与同学有理有据地交流自己对于事件或某个人的看法，还能积累一些新鲜有意思的词语。 六、多元作业，课外拓展 1.寻访中山足迹：南京与中山先生来说有特殊意义，中山陵、总统府等地都有他的印记。利用周末时间，开展“寻访孙中山，重走中山路”综合实践活动，来一场穿越时空的对话。 2.选做：有兴趣的同学可以阅读《孙中山破陋习》《孙中山传》，全面了解孙中山其人。
板书设计 3* 不懂就要问 主要内容 交流看法生字新词 新鲜词句特殊形式 画面感 修辞方法 ……
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