19大象的耳朵课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
19 大象的耳朵
部编教材人教版二年级下册第七单元
同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？
可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？
让我们一起走进课文，去寻找答案吧！
19
大象的耳朵
学习目标
1、认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢、遇、免”4个字,会写“耳朵、扇子”等10个词语。
2、朗读课文,能读好文中的问句。
3、学习课文第1-5自然段,说出大象最初的想法是什么。
冰波：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。
主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》等。
初读课文
请同学们自由读课文，读准字音，一边读，一边圈画出课后的生字，多读几遍。
似 耷 咦 竖 竿
舞 痛 烦 扇
shì dā yí shù ɡān
wǔ tònɡ fán shān
似
shì
似的
耷
dā
耷拉
咦
yí
咦，那只小鸟怎么飞不起来？
竖
shù
竖着 横竖
竿
ɡān
鱼竿 竹竿
舞
wǔ
舞蹈 跳舞
痛
tònɡ
头痛 痛苦
烦
fán
烦恼 心烦
扇
shān
扇动
扇风
扇
“扇”作名词或量词时，读四声。
“扇”作动词时，读一声。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
shàn
扇动
shān
扇 扇子
shàn
一扇门
shān
shàn
似
“似”在“似的”中读翘舌音。
“似”在其他词语中读平舌音。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
shì
似乎
sì
相似
sì
类似
sì
识字方法
熟字比较
以
似
shì
加一加
户+羽=扇
大+耳=耷
火+页=烦
+干=竿
对比识记
耷 竖
谁的耳朵耷拉着？
大象的耳朵耷拉着。
谁的耳朵竖着？
小兔子的耳朵竖着。
读完生字后，我们一起来看看课本中的新词吧！
耷拉：下垂。
大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。
奶奶自言自语地说：“我的孙子最乖了。”
整体感知
午后的森林，大象晃着长长的鼻子出了家门，他扇着大大的耳朵悠然的散着步，享受着温暖而舒适的阳光，他一会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿吸上一鼻子水给路边的花草洗洗澡……在森林里，大象遇到了很多小动物。
大象都遇到了哪些小动物呢？请大家在课文里找出来。
谁能用完整的话说一说：大象遇到了哪些小动物？ 用“和”或“有……有……有……有……还有……”句式表达。
大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。
读课文，说说大象的耳朵有什么特点？
大耳朵
耷拉着
像扇子
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
比喻句，把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。
互动课堂
读课文第2-5自然段，小兔子看见了高高的大象，说了什么？
遇到小兔子
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
惊 异
我生来就是这样啊。
不以为然
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。
肯 定
我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是有病了。
读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开始惊异、后来肯定的语气，读出大象的不以为然。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说:“我生来就是这样啊。”
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”
思考：当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？
大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。
这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。
扇
shān
慢
màn
遇
yù
兔
tù
识字游戏
慢
遇
扇
兔
安
根
痛
最
课堂演练
二、比一比，再组词。
免（ ）
兔（ ）
遇（ ）
偶（ ）
慢（ ）
蔓（ ）
免费
兔子
遇到
偶然
慢慢
藤蔓
三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（ ）
A.小兔子 B.大象 C.小马 D.小鹿
E.小牛 F.小羊 G.小老鼠
ABCDFG
大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我们一起来看一看……
学习目标
1、能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
2、结合生活实际,理解“人家是人家，我是我”的意思。
3、会写“根、痛、安、最”4个字。
互动课堂
读课文第6-8自然段，感受大象想法的变化。
思考：大象为什么要改变想法？画出文中写了哪些小动物及他们说的话。
遇到小羊
大象受到了其他小动物的质疑。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
惊 异
读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
遇到小鹿、小马、小老鼠
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
心理描写
大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病？
信以为真
决定改变
大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的话，读出信以为真的语气。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
词语积累（ABAC结构的词语）
自言自语 自由自在 自吹自擂
自作自受 自高自大 自给自足
无边无际 多种多样 一心一意
十全十美 百发百中 人来人往
读课文第9-13自然段，说一说大象是怎么改变的？
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。
问题
回答
大象让自己的耳朵竖起来的具体办法
这种改变后导致了什么后果？
可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。
耳朵撑起来的糟糕后果
痛 苦
难 受
日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……这天晚上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞了，怎么办呢？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
只要
就
“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。
填一填
有小虫子飞进去 跳舞 吵
又头痛，又心烦
虫子飞不进去 一扇 赶跑
舒服
大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，还是这样舒服，但是又会被其他动物质疑，怎么办？
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。
坚 定
读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，试图向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信自己了，试图改变，但是没有成功。后来他终于认识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他人。
结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。
小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画画很好。所以我不要去练习跑步而放弃了自己画画的特长。
这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。
安
ān
根
ɡēn
痛
tònɡ
最
zuì
大象的耳朵
大象的耳朵是耷拉着的
小动物都说大象的耳朵有毛病
耳朵支起来带来烦恼
人家是人家，我是我
珍惜自己的
不盲目学别人
本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的 的特点和作用，通过大象的做法告诉我们
主题概括
耳朵
要有自己的思考，不要盲目学习别人
动物的特殊构造及作用
狗的舌头用来散热。
猫的胡须用来测量老鼠洞的宽度,看自己能不能进入老鼠洞。
骆驼的鼻孔能开闭,足垫厚，适合在沙漠中行走；驼峰内蓄脂肪，胃有三室，可以贮水，所以耐饥渴，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以大量饮水贮存。
动物身上具有特殊作用的结构有的用来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用来吸引异性等，它们都是为了适应所处的自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐步产生的。
课堂演练
一、找出红色字读音不一样的词语。
①________电扇 扇子 扇风 扇形
②________似乎 好似 相似 似的
③________倒下 倒立 倒水 倒影
扇风
似的
倒下
二、照样子，写句子。
例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
圆圆的池塘就好像一面大镜子。
课堂演练
课堂演练