第8课 欧洲的思想解放运动 教案

第四单元 资本主义制度的确立
第8 课　欧洲的思想解放运动 教学设计
【课程标准】
通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
【学习目标】
1.了解文艺复兴、宗教改革兴起的原因及意义；
2.概括近代科学的兴起和发展；
3.掌握启蒙思想家的观点及启蒙运动的意义。
【教学重难点】
重点：
1.人文主义的兴起
2.马丁·路德的宗教改革
3.科学革命的兴起
4.启蒙思想
难点：1.文艺复兴与宗教改革2.启蒙运动
【教学过程】
探究1 .指出欧洲思想解放运动的起止时间。什么原因推动了思想解放（政治、经济、思想的角度）？这场运动的主旨是什么？列举其主要的历史事件。
思路：为什么要解放思想呢？首先看中世纪西欧的社会状况：
欧洲封建社会（中古时期5—15世纪):476年西罗马帝国灭亡---东罗马灭亡（文艺复兴、地理大发现）
社会状况：政教合一（王权与教权）的二元社会
西欧封建社会是二元社会以国王为代表的王权和与以基督教教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。但教权高于王权：教会尤其是教皇的权利至高无上 ， 独裁黑暗统治，成为西欧社会最大的封建势力集团，阻碍社会进步
教会权力：
政治：教权高于王权等级制度 经济：占有大量土地，征收十一税 思想：控制教徒的精神生活、束缚人性
答案 欧洲思想解放运动起止时间：14-18世纪
主旨：反抗封建统治和教会禁锢，解放思想。
历史事件：文艺复兴、 宗教改革、科学革命、启蒙运动
14-18世纪， 随着生产力的发展，所发生的思想革命，……就是相继联系、承接起来的“链条”。通过这个“革命”链条，“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来。
——陈乐民《欧洲文明的进程》
这一“革命”链条，是如何将“‘人’一步一步地从‘神’的迷信中解放出来”的呢？
探究2 何谓“文艺复兴”？兴起的条件有哪些？核心内容是什么？主要成就有哪些？有何影响？
二、文艺复兴
1. 含义：14 世纪到 17 世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化
2、产生的条件
经济：14、15世纪，欧洲资本主义生产关系的萌芽出现和发展。(根本原因)
政治：①教会的黑暗统治，教会神学禁锢人们思想
②新兴资产阶级的壮大，要求建立适应资产阶级发展需要的思想文化。
文化：①意大利有古希腊、罗马文化的大量遗存；从东方汲取大量文化养料。杰出人才聚集。
②中世纪西欧文化自身的传承与发展。
认识：一定时期的思想文化是一定时期经济、政治在意识形态领域里的集中反映。
3.核心内容和实质
（1）核心内容：人文主义（以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。）
史料一　文艺复兴并非对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。……新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此，他们便不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
（2）实质：新兴资产阶级需要的新文化
4.主要成就
地域 时间 代表人物及成就 思想特色 核心思想 其他成就
意大利 14世纪 但丁、彼特拉克、 薄伽丘(“文学三杰” 讽刺教会的封建腐朽， 宣扬人性的自由 人文主义 史学、政治学、自然科学、 教育等
意大利 15世纪 达·芬奇、米开朗琪罗 和拉斐尔(“美术三杰”) 突破了中世纪呆板僵硬的风格 ，展现人物的内心世界
欧洲 15世纪后期 莎士比亚等 体现了人文主义的 政治理想和道德观念
5.影响:
（1）文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序
（2）解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
（3）有利于自然科学的发展
探究3 宗教改革首先兴起于哪个国家？原因是什么？又扩展到哪些国家？有哪些表现？产生了怎样的影响？
三、宗教改革
1.背景 文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，德国资本主义的发展使人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满
材料：当钱投入钱柜里叮当作响时，增加的只是贪婪爱财的欲望，而不是灵魂升天。信徒得救，一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生“悔改”才是基督教的正道。 ——马丁·路德《九十五条论纲》
材料二　灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
2.概况
（1）德国 标志：1517年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕
主张：人的灵魂获救靠自己的信仰，上帝面前人人平等；
结果：确立了“教随国定”原则，形成了路德派新教，并取得合法地位
（2）西欧其他国家 建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文教和英国的国教影响最大。
3.影响
性质：宗教改革是一场资产阶级性质的社会改革运动
影响：
（1）宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义
（2）有利于欧洲资本主义的成长
（3）脱离罗马教廷的民族教会建立，推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展
建立独立的民族教会和廉俭教会；力主用民族语言进行宗教活动。
探究4 近代自然科学产生的因素是什么？取得了哪些成就？有何历史意义？
三、近代科学的兴起（16-17世纪）
1.原因：文艺复兴和宗教改革的深入开展，使人们对自然界的认识产生了革命性的变化
2.主要成就
领域 成就
天文学 哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。
物理学 牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。
光学、热学、电磁学、解剖学 取得巨大进步
3.意义
(1)科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了科学方法
(2)科学革命促进了思想解放和社会进步。
探究5 何谓 “启蒙运动”？产生的条件有哪些？核心内容是什么？列举主要的代表人物及各自的主张？有何影响？
四、启蒙运动
含义：启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放远动
背景：
经济：17 世纪欧洲资本主义经济发展，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。
思想科技：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放
发展历程
17 世纪，英国出现早期启蒙思想；18 世纪， 法国成为启蒙运动的中心；18 世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
精神内涵
“理性”:强调独立思考和自主精神。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。
代表人物和主张
史料一　一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹,当了一个自由、强盛、擅长经商,又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣,一边是城市代表,与国君共分立法之权。
——伏尔泰《以英国人的口吻》
(1)史料一中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么 (史料实证)
主张：君主立宪制
史料二　他(孟德斯鸠)主张君主国家立法权应该委托给人民代表机关,国王只应该是行政机关的首脑,司法权则应该属于陪审法庭。……他还强调立法机关所通过的法律要由君主批准,而立法机关也要干预一些行政方面的问题——如财政问题和军队问题。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
(2)史料二体现了孟德斯鸠的哪些思想主张 (历史解释)
思想主张：三权分立
史料三　在民主国家,主权应属于全体人民,主权不可转让、分割,也是不能代表的。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志,全体就要强迫他服从。
——卢梭
(3)史料三反映了卢梭怎样的政权设想 (历史解释)
政权设想：主权在民、直接民主
人物 主张 共同点
伏尔泰 君主立宪制 都反对君主专制 天赋人权、自由平等、法制、权力制衡等
孟德斯鸠 三权分立
卢梭 主权在民，直接民主
亚当.斯密 经济上自由竞争
康德 独立思考、理性判断
影响
性质：资产阶级的思想解放运动
思想：启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
政治：对欧美国家：启蒙运动直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治，
对殖民地国家：成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器
小结 14-18世纪欧洲的思想解放运动
名称 文艺复兴 宗教改革 科技革命 启蒙运动
时间 14——16世纪 16世纪 16-18世纪 17、18世纪
国家 意大利-欧洲 由德国开始 遍及欧洲 法国为主
核心思想 人文主义 信仰自由 科学思维 理性主义
根本原因 资本主义经济发展，资产阶级力量壮大。
作用 思想科技：解放了人们的思想；推动近代科学的产生发展； 政治：为资本主义制度的建立提供了理论依据和思想来源； 经济：促进了资本主义经济的发展；