第三单元　单元活动　学用地形图探究地貌特征 课件 (共32张PPT)2024-2025学年高一地理鲁教版（2019）必修第一册

(共32张PPT)
学用地形图探究地貌特征
从圈层作用看地貌与土壤
鲁教版
必修1
第三单元
单元活动
课程标准和学习目标
课程标准
阅读地形图、地质构造图以及遥感图像等，识别主要地形区、基本地质构造和地貌特点。
1. 在等高线地形图上识别各种地形。(区域认知)
2. 结合等高线地形图或景观图，分析总结等高线地形图的基本特征，分析
地形特征。(综合思维)
3. 实地观察地貌，绘制等高线地形图。(地理实践力)
学习目标
/ 01
认识等高线地形图
地形图
概念
地形图是一种按照一定的投影方法、比例关系和规定符号，将真实地形、地貌描绘在平面上的地图，通常用等高线表示地形的高低起伏。
作用
反映地面的实际高度、起伏状况，能解决生产和生活中的许多实际问题。
1
等高线地形图
2
符号 部位 等高线分布特征
A 陡坡 等高线密集
B 缓坡 等高线稀疏
C 山脊 等高线由高处向低处凸出
D 山谷 等高线由低处向高处凸出
E 鞍部 两侧等高线闭合，且数值相等
F 陡崖 若干条等高线重叠在一起
G 冲沟 两组陡崖符号组成，向高处收缩
H 洼地 呈环状分布，数值中低周高
I 山峰 闭合曲线，外低内高
I
实地观察
3
地形景观与对应的等高线地形图
拓展延伸
等高线的基本特征
(1)同线等高
(2)同幅等距
(3)等高线是闭合的曲线
由于受到图幅限制，在一幅图上等高线不一定全部闭合
(4)除陡崖处，两条等高线一般不相交
拓展延伸
等高线的基本特征
(5)等高线疏密反映坡度陡缓
密集的地方表示陡坡
稀疏的地方表示缓坡
间隔相近的地方表示均匀坡
100m
150m
200m
250m
拓展延伸
等高线的基本特征
(6)两对等高线凸侧互相对称处为山岳的鞍部，也叫山的垭口
(7)示坡线表示降坡的方向
/ 02
应用等高线地形图及分层设色图分析地貌
沙丘地貌
1
图中各地点之间高差很小，表明沙丘区域地势较平坦；西北方向凸出的小圆弧指示沙丘的迎风坡
冲积扇
2
图中河流的出山口位于甲地，冲积扇顶部就在此地；图中乙地是冲积扇的边缘。冲积扇的等高线明显与周边不同，分布稀疏，说明与周围山地相比，扇体地表起伏和缓，地势比较平坦，有利于人类活动。
甲
乙
峡谷
3
峡谷两侧等高线密集，地形坡度十分陡峭，谷地海拔最低，向两侧急剧升高，并对称分布
思考
如何在等高线地形图上计算两点之间的相对高差。
提示　
可以利用公式法。(n－1)×d＜h＜(n＋1)×d，公式中的n代表两点之间有效等高线的条数，d是等高距，h表示相对高度。
在等高线之间根据不同高程填充不同的颜色，就形成了分层设色地形图。应用分层设色图可以一目了然地感知地表的起伏状况，可以判读地面喀斯特地貌类型，判别山岭与谷地。
应用分层设色图分析地貌
4
拓展延伸
特殊地貌的等高线特征
火山口湖
图中等高线大致呈同心圆状分布，由示坡线可知，海拔由四周向中心升高，但中心处海拔又降低，故可示意为锥状火山，中心为火山口。
火山是岩浆活动中岩浆喷出地表冷却凝固而形成的锥状形态山体。火山停止喷发后，火山口内常积水而形成火山口湖，如我国长白山天池就是著名的火山口湖，火山口湖一般面积小、深度大。
拓展延伸
特殊地貌的等高线特征
梯田
等高线稀疏、密集相间分布，稀疏处为梯田面，海拔相同，密集处为相邻两级梯田的高差。
拓展延伸
特殊地貌的等高线特征
岱崮地貌
岱崮地貌是山东沂蒙山区特有的一种地貌景观，也称之为“方山”。外形呈圆形、山顶平展，周围山壁如削、峭壁下陡坡逐渐由陡到缓的地貌形态。远处观望，像是戴着礼帽的山头，其景观如图。等高线由中心向四周递减，先密集后稀疏，中心附近有陡崖，中心处平坦。
拓展延伸
特殊地貌的等高线特征
地上河
地上河也称“悬河”，在河流中下游地区，由于地形平坦，水流变缓，加上河道弯曲，水流不畅，以及中上游来水泥沙含量大等原因，泥沙在河床大量淤积，使河床抬高，人们为了防洪而加固加高河堤，从而形成河床底部高于河流两岸地面的“地上河”，如黄河下游、长江荆江河段等。
拓展延伸
特殊地貌的等高线特征
地上河
地上河河床底部高于河流两岸而低于两侧大堤，剖面示意图如图a，等高线、等潜水位线如图b，地上河的等高线也可以如图c所示。
地上河河流水位高于地下潜水位，河流永远补给地下潜水，其等潜水位线向下游弯曲。
拓展延伸
特殊地貌的等高线特征
凹坡和凸坡
凹坡是下部坡度缓，上部坡度陡的坡，等高线分布特征为下疏上密，可以通视；
凸坡是下部坡度陡，上部坡度缓的坡，等高线分布特征为下密上疏，不能通视。
如果穿越沟谷，由于后半部分地势会升高，即使地势再降低，也可能会因为地形阻挡而无法通视。
山谷
视线
山丘
拓展延伸
特殊地貌的等高线特征
风蚀蘑菇
风蚀蘑菇是指在干旱半干旱地区，孤立岩石经风沙侵蚀而成的蘑菇状岩体。靠近地面气流含沙粒较多，磨蚀力大于较高处的气流，以致岩石成为顶部大、基部小的风蚀蘑菇。水平节理发育或下部岩性较上部软的岩石更有利于它的形成。
等高线特征：底部等高线数值小，闭合的等高线直径大，对应风蚀蘑菇的底部。
连线
将山谷和峡谷与对应的特征连线。
(1)两点间相对高度的计算
两点都在等高线上，直接读出两点的海拔，就可以计算出这两点的相对高度：△H＝H高－H低。
两点不在等高线上，读取两点高度时需选取一个高度范围，采用交叉相减法，可以算出相对高度的数值范围。
等高线地形图中的计算
拓展延伸
如图中A、B两点的相对高度计算：图中A地的海拔为300米等高线地形图中的计算
拓展延伸
(2)陡崖高度的计算
陡崖的高度 计算公式
绝对高度 崖顶 H大≤H顶崖底 H小－d陡崖的相对高度 (n－1)d≤ΔH<(n＋1)d
注　n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线中海拔最高的等高线的海拔，H小为重合等高线中海拔最低的等高线的海拔。
等高线地形图中的计算
拓展延伸
(3)局部闭合等高线区域内高度的计算
处在数值不同的相邻两条等高线之间的闭合区域，其中心高度判断规律是：“大于大的，小于小的。”
如图中A地周围闭合等高线数值为100 m，则该地海拔0 m第1步：确定剖面线。
200
300
400
500
600
A
B
第2步：确定比例尺。
第3步：建坐标。
200
600
500
400
300
700
(单位：米)
第4步：标点。
第5步：连线。
拓展延伸
地形剖面图绘制
素养培优
2022年暑假期间，北京某校师生到郊区进行了户外拓展活动。下图为拓展活动区域的等高线地形图。
问题：1.[地理实践力]师生拓展活动路线由H地到甲地，估算拓展活动路线途经地区的高差范围；并依次说出拓展路线经过①②③④地的地形部位名称。
答案 高差范围：400 m＜ΔH＜600 m。①山谷，②山峰，③鞍部，④山脊。
问题：2.[综合思维]分析参加拓展活动的师生夜晚在甲地露营的理由。
答案 处于山脊，避开洪水和泥石流风险地带；等高线较稀疏，地势较平坦开阔。
问题：3.[综合思维]图示区域建有不同等级的公路。说出图中与国道相比，乡道的分布特点，并说明其原因。
答案 乡道的分布特点：与国道相比，乡道数量更多(或密度更大)；线路更弯曲(或多与等高线平行)。
原因：依地形建设道路，降低建设成本(难度)；连接更多的居民点，方便居民出行。
跟踪训练过关