15一分钟 教学设计

一下《一分钟》教学设计
【教学目标】
读懂课文，捕捉信息，弄清楚元元多睡一分钟迟到二十分钟的原因。借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断。
渗透管理时间的意识。
【教学重难点】
读懂课文，捕捉信息，弄清楚元元多睡一分钟迟到二十分钟的原因。借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断。
【教学过程】
创设情景，激趣导入
师：孩子们，想做时间管理达人吗？廖老师这里有管理时间的密招，想要吗？不过要想获取密招，得先过三关，敢来闯关吗？
二、第一关：识字
学生集体认读生字
师：真棒，恭喜你们，成功闯过第一关！
三、第二关：找到元元上学的路线
师：第二关，找到元元上学的路线。请同学们快速在文中找一找，从元元家到学校要经过哪些地方？请用 画出来。
生：从元元家出来，先要经过一个十字路口，再到公交站搭公共汽车去学校。（学生边说，教师边点击出示路线图）
四、第三关：推断元元迟到的原因
师过渡语：恭喜你们，顺利闯过第二关！接下来的第三关，挑战升级，有信心吗？好的！第三关就是——推断元元迟到的原因。
（一）设置悬念，激起推断兴趣
师：丁零零，早起的闹钟响了，元元是怎么做的，怎么想的呢？
师：请你来读这段话。字正腔圆。
师：你来说，元是怎么做的呀？生：元元打了个哈欠、翻了个身。
师：他是怎么想的呀？生：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
师：来，现在你们就是那个小元元，来演一演吧。把元元心里的想法读出来。做一做元元当时的动作，体会元元慵懒的样子，感受他想偷懒、侥幸的心理。
师边说边板书“多睡一分钟”：早上，闹钟想起了，可是元元想多睡一分钟。
师：元元以为自己不会迟到，那结果呢？请你来读这一段。
师：元元就因为多睡一分钟，所以——
生：迟到了二十分钟。
相机板书： 多睡 迟到
一分钟 —— 二十分钟
师出示：因为多睡一分钟迟到了，元元十分后悔。你有后悔的经历吗？请说一说。
（二）细读文本，推断“多睡一分钟，迟到二十分钟”的原因
师：为什么元元只是多睡了一分钟，就变成了迟到二十分钟呢？自由读2、3、4自然段用“——”画出他遇到了什么情况耽误了时间
师：巡视指导，了解学情。
师：同学们，你们找到了几处？
生：我找到了一处。
生：我找到了三处。
（三）汇报交流，梳理信息。
1.举一：十字路口遇红灯
师：元元迟到20分钟，最开始是因为什么情况耽误了时间。我们先来看你在第二自然段中找到的元元耽误了时间的句子。
生：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
师：找得真准！你们有过这种经历吗？你“刚想”（圈画）过绿灯，可红灯马上就亮了，这中间的时间很——短—
师：你看，“元元因为多睡了一分钟，所以——（ 没有赶上绿灯、错过了绿灯。）。”
师：是啊，元元因为贪睡一分钟，错过了绿灯。师边说边板书：错过绿灯。因为贪睡一分钟，就没赶上绿灯，元元眼巴巴地望着红灯，心里该多么——后悔。他可能会想：真不该赖床。（我为什么多睡那一分钟呢？我不睡懒觉就好了）于是，出示句子：他叹了口气，说：你来（递话筒）——“要是早一分钟就好了。”我听出了你的后悔；你来（递话筒）——要是早一分钟就好了。”我听出了你的失望。
我们一起来读——“要是早一分钟就好了。”
师小结：刚才我们是用读课文，找信息，用句式说出耽误时间的原因的方法来学习的，现在我们来用一用。
2.反三:跑向车站车开了
师：读读第三自然段中找到的句子，跟同桌说说元元是因为什么原因没有赶上公交车呢？
生：他等了好一会儿，才走过十字路口。（出示段落）
师：“才”字说明他等的时间——
生：很长。
师：是呀，元元因为没赶上绿灯，所以没有及时通过路口。没能及时过十字路口，元元又耽误了什么呢？
出示：
师：请你来读——
师：圈，“眼看”是什么意思呀？生：就是眼睛看着就能到（师：哦，可见他离公交车很近很近了，马上就要到了，所以“眼看”可以换一个词语，就是——马上、很快、立刻），有过这种追公交车的经历吗？当时心里很——着急，你来着急地读一读——
师：我听出了你的着急。谁来用这个句子总结一下刚刚读的这句话。
生：因为元元没有及时通过路口，所以没有赶上公共汽车。
生：因为元元没有及时通过路口，所以错过了公共汽车。
板书：是呀，因为没有及时通过路口，元元错过了公共汽车师边说边板书：把“公交车站”改成“错过公交车”，这时的元元是多么着急，多么沮丧，又多么后悔呀，看，出示句子，让学生齐读：
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
3.走路上学费时间
师：元元没赶上公共汽车，又在哪里耽误了时间呢？
师：等啊等，是说元元等了——很久。那走了很久就可以说——走啊走，写了很久就可以说——写啊写。
生：同桌互说第四自然段中找到的句子，看着句式说原因。
生：同桌互相说后汇报。
生：因为没赶上公共汽车，所以决定走路去学校。
生：因为没赶上公共汽车，所以只好走路去学校。
生：因为元元走着去学校，所以最后迟到二十分钟。
板书：在“学校”下面写“走着去学校”、“迟到二十分钟”
师：小朋友们真会读书，能够带着问题顺藤摸瓜在文中找到答案。（出示完整的推理过程）现在我们明白了元元只是多睡了一分钟懒觉，却迟到了二十分钟的原因是——
生：根据路线来说。
师：你们能根据关键信息把刚才学懂的内容说清楚，真是会学习。
说话训练，练习推断。
师：就是这样一次又一次错过，让元元迟到了二十分钟，每一次都差一步，真是可惜啊！元元十分后悔，心理想着：
师：四人小组交流。
师：同学们说得差不多了，现在我们请小组来汇报吧。
生：要是早一分钟就能赶上绿灯了。
生：要是能赶上绿灯，就能早点过十字路口了。
生：要是能及时通过路口，就能够赶上公共汽车了。
生：要是能赶上公共汽车，就不用走路到学校了。
生：要是不走路到学校也就不会迟到二十分钟了。
师：现在我们继续来推断，元元第二天还会迟到吗？你从课文中哪里知道的？
生：不会。我是从课文第六自然中的“后悔”这个词语知道的。
师：第二天的情况会是怎么样的呢？请四人小组仿照课文说一说。出示填空
生：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：（ ），她马上（ ）。走到十字路口，（ ）。走到汽车站，（ ）。她提前到了学校，老师表扬她做自己时间的主人了。元元开心地笑了。
（生：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：不能再睡懒觉了。她马上起床，洗了脸，吃了早饭，背着书包去学校。走到十字路口，刚好遇到了绿灯。走到汽车站，刚好赶上了公共汽车。她提前到了学校，老师表扬她做自己时间的主人了。元元开心地笑了。）
师：早一分钟，一切刚刚好。做时间的主人，让人快乐！
三、实践体会“一分钟”的价值，学会管理时间、珍惜时间。
那么，一分钟我们到底可以做多少事呢？我们来试试，好不好？
教师用希沃计时，学生分组进行课堂实践
第一组：抄写“钟”。（发作业纸）
第二组：口算。（发口算纸）
第三组：读古诗（发古诗纸）
第四组：读课文
一人跳绳，一人拍篮球。
汇报
3、师：是啊，同学们。我们的每一天都是由很多的一分钟组成的。有时候浪费一点时间，就会失去更多的时间。所以我们要学会（板书）懂得珍惜时间、
学会管理时间。
4、师：孩子们，恭喜你们，闯关成功，现在，我们就可以获取密招了。
5、你们今天表现非常棒，老师送给你们几句话。
6、老师还要送给你们一首歌。
板书设计:
15 一分钟
多睡 珍惜时间 迟到
一分钟 管理时间 二十分钟