(共38张PPT)
3.4 制作岩石和矿物标本
第三单元 岩石与土壤
核心素养目标
科学观念：知道岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。
科学思维：对照标本图鉴，对采集来的岩石和矿物进行识别。
探究实践：能够用采集来的岩石和矿物制作标本。能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
态度责任：体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。培养认真、细致的科学态度以及团结合作的精神。
科学聚焦
01
当我们去展览馆参观时，会看到各种各样的标本。标本是保持实物原样或经过整理的，供人们学习、研究参考用的动物、植物或矿物等。
科学聚焦
搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。
科学聚焦
科学探索
02
制作岩石和矿物标本的步骤
第一步：准备所需要的工具与材料
剪刀 胶水
笔 纸盒
卡纸 棉花
科学探索
第二步：给采集到的岩石和矿物编号。
提示：采集到的岩石和矿物用清水洗
净，擦拭干净，便于辨认。
科学探索
第三步：观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。
科学探索
常见岩石特点汇总表
科学探索
常见矿物图鉴（1）
科学探索
常见矿物图鉴（2）
科学探索
常见矿物图鉴（3）
科学探索
温馨提示
对于无法鉴别的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号，向老师或专家请教。
科学探索
第4步：为岩石和矿物添加标签。
标签就是岩石和矿物的“身份证”。岩石的外观千差万别。根据岩石的特征，给它们制作“身份证”。
科学探索
为标本添加标签，在标签上要写好哪些信息？
（1）岩石编号、名称
（2）采集时间、采集地点、采集人
（3）岩石的颜色、大小等特征
科学探索
第5步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。
科学探索
第六步：展示制作完成的标本并交流。
科学探索
温馨提示
①采集岩石及把岩石砸成小块时要注意安全。
②贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。
③装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。如没有干要待水干之后再入盒。
④标本盒应选择高度4-5厘米左右的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右的方格。
科学探索
科学探索
科学研讨
03
1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？
科学研讨
2.要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为应该 怎样做？
科学研讨
3.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的 认识？
科学研讨
科学拓展
04
采集更多的岩石和矿物，不断扩充你的标本盒！
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
一选择题
1.采集到的岩石和矿物，首先要（ A ）。
A.擦拭干净 B.入盒保存 C. 鉴别
2.采集到一块不知名的矿物，下列做法错误的是（ A ）。
A.放在火中烤，去除它的杂质
B.可以对照资料卡进行识别
C.观察矿物特征的过程中，可以借助放大镜等工具
A
A
课堂练习
3.在鉴别不知名矿物的过程中，下列做法正确的是（ C ）。
A.用舌头品尝味道
B.用手电筒观察矿物的透明度
C.借助指甲、铜钥匙、小刀判断其硬度
C
点拨：不能用舌头品尝，手电筒观察的是光泽。
课堂练习
4.在野外采集到的不知名岩石，我们可以进行鉴定并制作成标本，下面做法不正确的是（ A ）。
A.装岩石标本的盒子需要牢固点，比如铁盒子
B.岩石标本装入盒子前，要看看岩石上的水是否已经干了
C.贴标签要及时，以防贴错、贴乱了
A
点拨：铁盒子不能装岩石。
课堂练习
1.野外采集的岩石和矿物，制作标签的时候，一般要记录岩石的编号、名称、 采集人 、 采集地 和采集日期。
2.通过矿物碎片的边缘看书上的字是在观察矿物的 透明度 。
采集人
采集地
透明度
二填空题
课堂练习
三判断题
1.山上的石头是岩石，海里的石头不是岩石。 （ × ）
2.组成岩石的颗粒大小都是一样的。 （ × ）
3.野外有许多岩石，我们可以尽情采集。 （ × ）
×
×
×
4.制作岩石和矿物标本是一件有意义和有趣味的事。 （ √ ）
√
课堂练习
四连线题
课堂练习
五 课堂实验再现
制作岩石和矿物标本
实验材料：不知名的岩石和矿物标本、一些鉴别岩石和矿物的工具。
课堂练习
1.制作过程：①把采集到的不知名的岩石、矿物 擦拭干净 。
②给这些岩石、矿物 编号 。
③观察这些已编号的岩石、矿物，对照资料进行识别。
④为岩石、矿物添加 标签 。
擦拭干净
编号
标签
⑤将岩石、矿物按编号放在小盒的格内， 标签 对应放好。
⑥展示制作完成的标本并交流。
标签
课堂练习
2.一块矿物外表的颜色是黄色，条痕的颜色是绿黑色，哪个颜色更可靠？（ C ）
A.黑色 B.黄色 C. 绿黑色
C
3.如图展示的是制作标本的（ B ）步骤。
A.给岩石和矿物编号
B.展示制作好的标本
C.鉴定岩石和矿物
B
点拨：条痕的颜色比表面的颜色更可靠。
课堂练习
