【单元整体教学设计】Unit 6 How many PB Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 6 How many PB Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-08 23:00:33 | ||
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文档简介
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人教PEP三年级下册Unit 6 How many
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第六单元，单元主题为How many (有多少 )主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。本单元要求学生通过学习，能够在真实或模拟的情景中询问看到的物品的数量并回答;能够知道基数词13至19的构词规律。在上一学期，学生已经学过基数词1至10了，对于数字并不陌生。本单元，学生继续学习11至20的基数词。其内容与学生的日常生活联系非常密切,教学时要创设符合学生生实际的情景辅以各种形式的操练,让学生熟练掌握数字的表达,要求学生能够用本单元的句型和单词进行表达，逐步引导学生注意英文数字的构成规则。通过单元学习,将所学归于现实生活，让学生在玩中学,学中用
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是How many (有多少 )。本单元要学习的核心词汇：11 eleven，12 twelve， 13 thirteen， 14 fourteen , 15 fifteen，16 sixteen，17 seventeen，18 eighteen， 19 nineteen , 20 twenty等 。在单元主题意义的引领下，以"How many ” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“询问看到的物品的数量并回答”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learn11 eleven，12 twelve， 13 thirteen， 14 fourteen , 15 fifteenHow many ___ do you see I see _____.学习5个数词和句型How many ___ do you see I see _____.1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答看到的物品的数量A talkkite, beautiful-How many ...do you see -I see....谈论看到物品的数量1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spell5个短元音a,e,i,o,uchant复习5个短元音在重读闭音节单词中的正确发音1课时复习5个短元音在重读闭音节单词中的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learn16 sixteen，17 seventeen，18 eighteen， 19 nineteen , 20 twentyHow many ___ do you have I have _____.能正确谈论拥有某物品的数量1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论拥有某物品的数量等B talkopen， seeHow many+可数名词复数+ do you have I have + 数字(+可数名词复数)能表达自己拥有某物品的数量1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write11 eleven，12 twelve， 13 thirteen， 14 fourteen , 15 fifteen，16 sixteen，17 seventeen，18 eighteen， 19 nineteen , 20 twenty-How many ...do you see -I see...How many ___ do you have I have _____.读课文，进行图文搭配， 完成听力任务， story time1课时能够进行图文搭配，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本课时为情景对话和练习部分，通过Amy和Wu Binbin谈论物品数量，由此展开对话。 文中的对话场景对学生是十分熟悉的。让学生能够在情境中感知How many.. do you have I have...句型的语义及语用情景，并能作出回答，在通过Chen Jie做调查， 调查同学们拥有各种文具的数量，从而操练了重点句式。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇和句型。能用-How many ...do you have -I have ...询问对方拥有某物品的数量并能正确回答等有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 理解talk部分对话.， 能在教师引导下，大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，运用-How many ...do you have -I have ...询问对方拥有某物品的数量并能正确回答等，能在教师引导下，熟练完成find out部分通过调查问答找出他人拥有某物的数并做好登记并完成问答游戏活动文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句型-How many ...do you have -I have ...询问对方拥有某物品的数量并能正确回答等。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放 Let’s chant. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time: 游戏规则： 全班分两组， 出现一个热气球， 抢答说出数字， 并能正确拼读出来获得一分。先获得五分的小组获胜， 巩固词汇。Game time: 大转盘， 完成问答Lead in!展示图片，Who are they 介绍人物， 并提出问题What is Wu Binbin doing He is drawing. What’s this Let’s watch and answer.Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：展示图片，对话文本，精读部分， 分段呈现课文， 对课文中的生词难点open， see进行讲解和句型-How many ...do you have 等句型等Language point：-How many ...do you have I have...并进行句型操练Presentation： 再次播放talk部分动画Listen and imitate:模仿跟读课文Read and number. 读一读， 进行排序。Read and choose：读课文， 选出正确答案Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Show time：Good memory: 补全句子， 熟悉句型，Practice：Fill in the blanksLet’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放Let’s find out部分动画， 模仿跟读Practice：呈现Let’s find out动画部分， 展示对话， 讲解句型 Practice: 观察图片， 补全对话， 熟悉句型。讲解重点How many +名词复数+do you have 回答：I have...， 并学会正确运用。Do a survey六人一组进行自由调查活动。Game time：开火车！讲解游戏规则， 然后进行游戏I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：open, see；学习句型：How many ___ do you have I/We/You have_____. Open it and see.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 模仿talk部分和同桌自由对话，创编对话。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP三年级下册Unit 6 How many
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第六单元，单元主题为How many (有多少 )主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。本单元要求学生通过学习，能够在真实或模拟的情景中询问看到的物品的数量并回答;能够知道基数词13至19的构词规律。在上一学期，学生已经学过基数词1至10了，对于数字并不陌生。本单元，学生继续学习11至20的基数词。其内容与学生的日常生活联系非常密切,教学时要创设符合学生生实际的情景辅以各种形式的操练,让学生熟练掌握数字的表达,要求学生能够用本单元的句型和单词进行表达，逐步引导学生注意英文数字的构成规则。通过单元学习,将所学归于现实生活，让学生在玩中学,学中用
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是How many (有多少 )。本单元要学习的核心词汇：11 eleven，12 twelve， 13 thirteen， 14 fourteen , 15 fifteen，16 sixteen，17 seventeen，18 eighteen， 19 nineteen , 20 twenty等 。在单元主题意义的引领下，以"How many ” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“询问看到的物品的数量并回答”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learn11 eleven，12 twelve， 13 thirteen， 14 fourteen , 15 fifteenHow many ___ do you see I see _____.学习5个数词和句型How many ___ do you see I see _____.1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答看到的物品的数量A talkkite, beautiful-How many ...do you see -I see....谈论看到物品的数量1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spell5个短元音a,e,i,o,uchant复习5个短元音在重读闭音节单词中的正确发音1课时复习5个短元音在重读闭音节单词中的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learn16 sixteen，17 seventeen，18 eighteen， 19 nineteen , 20 twentyHow many ___ do you have I have _____.能正确谈论拥有某物品的数量1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论拥有某物品的数量等B talkopen， seeHow many+可数名词复数+ do you have I have + 数字(+可数名词复数)能表达自己拥有某物品的数量1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write11 eleven，12 twelve， 13 thirteen， 14 fourteen , 15 fifteen，16 sixteen，17 seventeen，18 eighteen， 19 nineteen , 20 twenty-How many ...do you see -I see...How many ___ do you have I have _____.读课文，进行图文搭配， 完成听力任务， story time1课时能够进行图文搭配，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本课时为情景对话和练习部分，通过Amy和Wu Binbin谈论物品数量，由此展开对话。 文中的对话场景对学生是十分熟悉的。让学生能够在情境中感知How many.. do you have I have...句型的语义及语用情景，并能作出回答，在通过Chen Jie做调查， 调查同学们拥有各种文具的数量，从而操练了重点句式。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇和句型。能用-How many ...do you have -I have ...询问对方拥有某物品的数量并能正确回答等有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 理解talk部分对话.， 能在教师引导下，大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，运用-How many ...do you have -I have ...询问对方拥有某物品的数量并能正确回答等，能在教师引导下，熟练完成find out部分通过调查问答找出他人拥有某物的数并做好登记并完成问答游戏活动文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句型-How many ...do you have -I have ...询问对方拥有某物品的数量并能正确回答等。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放 Let’s chant. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time: 游戏规则： 全班分两组， 出现一个热气球， 抢答说出数字， 并能正确拼读出来获得一分。先获得五分的小组获胜， 巩固词汇。Game time: 大转盘， 完成问答Lead in!展示图片，Who are they 介绍人物， 并提出问题What is Wu Binbin doing He is drawing. What’s this Let’s watch and answer.Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：展示图片，对话文本，精读部分， 分段呈现课文， 对课文中的生词难点open， see进行讲解和句型-How many ...do you have 等句型等Language point：-How many ...do you have I have...并进行句型操练Presentation： 再次播放talk部分动画Listen and imitate:模仿跟读课文Read and number. 读一读， 进行排序。Read and choose：读课文， 选出正确答案Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Show time：Good memory: 补全句子， 熟悉句型，Practice：Fill in the blanksLet’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放Let’s find out部分动画， 模仿跟读Practice：呈现Let’s find out动画部分， 展示对话， 讲解句型 Practice: 观察图片， 补全对话， 熟悉句型。讲解重点How many +名词复数+do you have 回答：I have...， 并学会正确运用。Do a survey六人一组进行自由调查活动。Game time：开火车！讲解游戏规则， 然后进行游戏I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：open, see；学习句型：How many ___ do you have I/We/You have_____. Open it and see.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 模仿talk部分和同桌自由对话，创编对话。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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