二年级上册数学人教版用加、减法的两步运算解决问题课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
用加、减法的两步运算
解决问题
激情导入
探究新知
智力探险
拓展强化
人教版 二年级 数学上册
【学习目标】
1、我要结合具体情境，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用，能用不同的方法解决问题；
2、我要初步培养在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力；
3、我要通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
　分组讨论一下，找一找题目中的已知条件和所求问题？　
？
　　原来有22人在看戏，又来了13人来看戏，这时有6个走了，现在看戏的有多少人？
已知条件
所求问题：现在看戏的有多少人？
原有22人在观看木偶戏
走了6人
又来了13人
　　原来有22人在看戏，又来了13人来看戏，这时有6个走了，现在看戏的有多少人？
22＋13＝35（人）
35－6＝29（人）
答：现在看戏的有29人。
　来13人是多了13人，先用加法。
　走了6人是少了6人，用减法。
　　原来有22人在看戏，又多了13人来看戏，这时有6个走了，现在看戏的有多少人？
22－6＝16（人）
16＋13＝29（人）
答：现在看戏的有29人。
　来13人是多了13人，先用加法。
　走了6人是少了6人，用减法。
　　原来有22人在看戏，又多了13人来看戏，这时有6个走了，现在看戏的有多少人？
答：现在看戏的有29人。
22＋13－6＝
　来13人是多了13人，先用加法。
　走了6人是少了6人，后用减法。
想一想，还可以列式计算吗？
29（人）
问：在计算这道题（加、减混合计算中）的过程中，我们应该注意怎样的计算顺序？
　分组讨论一下，找出题中的已知条件和所求问题。　
？
　　面包店的厨师一共做了54个面包，第一次被小学生买了22个面包，第二次被小学生又买8个面包，还剩多少个？
已知条件
所求问题：还剩多少个面包？
面包房里一共做了54个面包
左边同学买走了22个面包
右边同学买走了8个面包
　　面包店的厨师一共做了54个面包，第一次被小学生买了22个面包，第二次被小学生又买8个面包，还剩多少个？
第一次之后还剩：
第二次之后还剩：
54－22＝32（个）
32－8＝24（个）
答：还剩下24个。
你能写成一个
算式吗？
　　面包店的厨师一共做了54个面包，第一次被小学生买了22个面包，第二次被小学生又买8个面包，还剩多少个？
二次一共买走：
还剩：
22＋8＝30（个）
54－30＝24（个）
答：还剩下24个。
你能写成一个
算式吗？小组讨论。
　　面包店的厨师一共做了54个面包，第一次被小学生买了22个面包，第二次被小学生又买8个面包，还剩多少个？
22＋8＝30（个）
54－30＝24（个）
提示：如果写成一个算式，应该使用小括号。计算时先算小括号里面的。
答：还剩下24个。
54－（22＋8）＝24（个）
小结：
1、 解决两步计算问题的方法：先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，联系另一个已知条件求出题中的问题。
2、在解决问题时，如果题中给出物体的总数和其中的两部分，求剩下的部分，可以从总数中连续减去这两部分，也可以从总数中减去这两部分的和。
课堂练习
1、简便计算。
（1）86-25-25 = （2）97-（37+40）=
（3）56-28+12=
（4） 24-16+9=
能力提升
3、小宝今年5岁，妈妈比他大26岁，妈妈去年多少岁
5+26-1=30(岁)
答：妈妈去年30岁。
2、小芳和小明要送给解放军叔叔50个灯笼，小芳做了18个灯笼，小明做了21个灯笼。他们还要做多少个灯笼？（用不同的方法来解答）
方法一：50-18-21=11（个）
方法二：50-（21+18）=11（个）
答：他们还要做11个灯笼。
谢谢聆听