语文版语文九年级全册（全册单元复习）

课件247张PPT。语文·新课标（YW）单元复习一 语文·新课标（YW）下册 第1单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃ 1．掌握课文中的重点词语，特别要注意成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要文学常识。
2．理解象征手法在文中的巧妙运用。
3．掌握线索的特征和作用。
4．品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句。
5．口语交际：青春畅谈。语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃B语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 基础积累2．根据拼音写汉字。
主zǎi(　　) 秀qí(　　) 如dǐ(　　)
chuí(　　)炼　 hé(　　)辙　 pān(　　)缘
yǒng(　　)道 幽qiú(　　)　 bǐng(　　)赋宰颀砥锤涸攀甬囚禀语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 基础积累3．补全下列词语。
坦荡如____　　 ______暗长
旁____斜出 纵横____荡
无边无____ ______欲睡
　　　　　砥潜滋逸决垠恹恹语文·新课标（RJ）上册 第1单元 ┃ 基础积累 4．下列句中加点的词语理解有误的一项是(　　)
A．下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。(形容轻微的雨声。)
B．大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。(指人先天具有体魄、智力等方面的素质。)
C．我要借绿色来比喻猗郁的年华。(形容忧郁的样子。)
D．那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？(精神不好、困倦的样子。)
[解析] C 猗郁：充满生气的样子。
上册 第1单元 ┃ 基础积累5．填空。
(1)《白杨礼赞》的作者是________，原名________，字________。他的著名作品有长篇小说《________》，短篇小说《________》和《________》。茅盾于1981年3月27日逝世，党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。
(2)《囚绿记》讲述了作者孤旅生涯中一个令人感动的故事，借窗前的一株________，抒发了对________与________的向往之情。茅盾沈德鸿雁冰子夜林家铺子春蚕常春藤光明自由语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 基础积累(3)《西花厅的海棠花又开了》是一篇________的散文，由______________触发了作者对过去有关人物和事件的________，把已经逝去的情景再现出来。文章朴实自然，情真意切。
(4)《草莓》由______________引发对________、________的联想，表达了作者对__________和对__________之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀，文章情理相生，耐人寻味。
　
　　　
追忆性西花厅的海棠花回忆一颗晚熟的草莓季节更替生命演变生活的热爱生命的珍惜语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 基础积累6．按原文补写完整。
(1)那是__________的一种树，_________的干，__________的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
(2) ____________________________________________。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，________，________，对抗着西北风。
力争上游笔直笔直这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树参天耸立不折不挠语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 阅读理解(一)阅读莫怀戚的《家园落日》一文，回答问题。
家园落日
很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。
我想起到过的许多地方，见过的各种落日。
戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。此时起了风。西北一有风则苍劲。芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。
┃阅读理解┃ 云海落日则很飘又很柔曼，一颗少女心。落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。
平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。
看大海落日是在美国。或许因为是别人的太阳，总感到它的生命不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 阅读理解这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水珠在辉煌地接纳火球了。我说唔，唔唔。
说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日，普通得就像一个人。在我居住的中国川东，就是这种太阳。
我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。
似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了；红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。有时候有如带的云霞绕在它的腰际；有时候是罗伞般的黄桷树成了语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 阅读理解它的托盘。农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。
……当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说：喂，看哪！
两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天，有一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。马驼着驮子。老农因为老了，上坡时就抓着前面的马尾巴。后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。
我不禁热泪盈眶；一种无法描述的爱浸透全身。
这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我羞愧……语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 阅读理解我突然想到就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。
这个起伏田野上的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富——曲线？层次？人物活动？抑或角度的众多？最终承认：仅仅因为它是家园落日。家园！这个毫无新意的单纯的话题！家园的感觉何以如此？说不清。譬如在我生长的重庆——我心知凡是她能给予我的，其他地方也能给予；然而一切的给予，又都代替不了家园。而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：那才是我的太阳啊！
(选自《中国青年报》，有改动)语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 阅读理解 7．“同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心”一句在全文中有什么作用？
? [答题指导]
句子在文章结构上(开头、中间、结尾)的作用一般如下：
在文章开头的作用：引起下文(引出正文)；引领下文(注意和“引起下文”有区别)；交代故事发生的背景(时间、地点、天气环境等)；为下文作铺垫，设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；点明中心(又叫主旨)。
在文章中间的作用：承接上文；开启下文；承上启下(过渡)；照应标题；照应开头。语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 阅读理解在文章结尾的作用：总结上文(总结全文)；点明中心(揭示主旨)；强调(或深化)中心；升华中心(注意：以上三种情况不能同时出现在同一个问题中)；发人深省，留给读者思考的余地；照应标题；照应开头(就是首尾呼应)。
[答案] 总领全文(奠定全文基调)；点题(揭示文眼)。语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 阅读理解 8．文章题为“家园落日”，但却先写家园之外的各种落日景象，其作用是________________________________________________
?[答题指导]
文章是作者对爱(美)的表达。因此，在表达方式上，无论是直白，还是含蓄，最后都应落脚于一个“爱”字上。文章题为“家园落日”，但却先写家园之外的各种落日景象，这一题干已经为我们暗示了家园内外落日的“对比性”，意在表达对“家园落日”一种别样的情感。
[答案] 为后文写家园落日作铺垫、蓄势，以形成强烈的对比，突出对家园落日的深深依恋(眷恋)之情。语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 阅读理解 9．作者笔下的落日极富特点，请用简洁的语言加以概括。(不限四字短语)
例：大海落日——不尽人意
戈壁落日——____________ 云海落日——____________
平原落日——____________
? [答题指导]
概括不同落日的特点，可以用原文中的能体现其特点的短语，如原文中没有这样的短语，则需根据其特点加以概括。像“落日”这种大自然事物，总跟“自然、纯真、和谐、朴素、宁静、变化”等有关，因此，如果考生具有正确的自然观，答题就不难。
语文·新课标（YW）泛黄古旧飘渺柔曼古朴自然上册 第1单元 ┃ 阅读理解 10．联系全文品读语句：“当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说：喂，看哪！”
(1)“这一切”指的是____________________(请用概括的语言回答)
(2)“我”为什么“很焦急”？________________________________________________
[答题指导]
此题两问，前者需要考生能概括“这一切”的指代内容，后者需要考生具有初步的审美观，比如，人往往难以发现身边的美。而“焦急”也是作者对“家园落日”之美爱得深切的一种表达。语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 阅读理解 [答案] (1)家园落日时刻的美妙景色。(2)家乡的落日自然宁静、柔和美丽，而当地的人们却习以为常并不关注，这让“我”格外失望。“很焦急”表现“我”对家园落日的深深眷恋之情，并希望与人们分享这份喜悦的心理。
上册 第1单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（YW） 11．品味画线句“我不禁热泪盈眶；一种无法描述的爱浸透全身”。“爱”为何“无法描述”？
[答题指导]
此题考查考生对“家园落日”特点的理解和相关事物的审美判断。在这里所有“描述”的语言都无法表达此情此景的真与美。
[答案] 作者既感动于平日里家乡落日的和谐宁静，更感动于家乡落日中人与动物之间的纯真关爱。在这些面前，一切美丽的语言仿佛都失去了力量，所以说这份“爱”“无法描述”。
上册 第1单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（YW） 12．文章以议论抒情结尾，面对“家园落日”，作者发出“那才是我的太阳啊”的感慨。你如何理解其中的深意？
? [答题指导]
“那才是”本身暗含了(他乡与家园)对比，考生若据此回答作者对家乡的爱或家乡美的赞美都是正确的思维方向。
[答案] 家乡养育了我们并在我们心中刻下了深深的烙印。他乡或许有一方供我们施展才华的天空，然而却不能替代我们对家乡的情感！只有家乡能够容纳、懂得自己儿女的苦乐，所以，只有家乡的太阳才是“我”的太阳。上册 第1单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（YW）(二)阅读下文，回答问题。
天　窗
江南月
①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶上册 第1单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（YW）热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。
③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母语文·新课标（YW）上册 第1单元 ┃ 阅读理解亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏地一下钻进我的心里蔓延开来。
⑤仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自上册 第1单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（YW）天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。
⑥记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！上册 第1单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（YW） ⑦“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光、灿烂的星辉、诗意的雨声、婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。
(选自2010年第4期《都市文萃》，有删改)
13．文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情？
? [答题模式]
概括具体事件，可以按照“什么人在什么时间做了什么事情，结果如何”这一模式来作答。
[答案] 母亲陪“我”看星月；为“我”扇扇子；给“我”猜谜语，讲故事；为“我”缝衣服。上册 第1单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（YW） 14．品味文中两处画线句，按要求答题。
(1)赏析下面的句子。
雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。
[答案] 用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现出雨声的美妙和“我”听雨时的沉醉。(或：运用叠词，使语句形象且有音韵美。)
(2)写出下面句子的含义。
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
[答案] 童年的生活经历可能影响一个人一生的发展。(或：童年的生活是一个人成长的基础。)上册 第1单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（YW） 15．说说文章以“天窗”为题目的作用。
? [答题指导]
线索的种类：以时间为线、以人物为线、以事件为线、以情感为线、以某物为线、以题目为线、明暗两线。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地联系起来，使文章条理清楚、层次清晰。
[答题模式]
? 文章以……为线索，中间串写了……几件事，组成一种“冰糖葫芦”似的串式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
[答案] 以天窗为题，交代写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。上册 第1单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（YW） 16．文章结尾写到“生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。
《童年》　《名人传》　《钢铁是怎样炼成的》
名著：《________》
事例：_________________________________________________
上册 第1单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（YW） [答案] 示例一：童年　童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。
示例二：名人传　贝多芬面对耳聋的不幸遭遇，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。
示例三：钢铁是怎样炼成的　保尔双目失明，他以为理想献身的精神克服重重困难，并以顽强的毅力坚持完成写作。(意思对即可) 上册 第1单元 ┃ 阅读理解语文·新课标（YW）阅读下面关于“青春”的一段话，回答问题。
青春的太阳闪着金色的光芒，青春的朝露放射着晶莹剔透的光辉，青春不是无私的语言，让青春向你献上成熟的答卷；我们清纯，我们缠绵，快乐与忧伤洒落星星点点。我们无悔，我们无怨，驿动的心将倾诉我们的酸甜苦辣。大家都处于青春时期，就让我们来畅谈一下青春吧！
——梁启超┃口语交际┃上册 第1单元 ┃ 口语交际语文·新课标（YW） 17．“老年人常思既往，少年人常思将来。”从这句话中可以看出青少年与老年人在心态上的最大区别是什么？
[答案] 老年人常常喜欢回忆过去，青少年则常常喜欢考虑将来。青少年对未来充满着期望和憧憬。
18．请用一句话谈谈你对理想的看法。
[答案] 示例：理想是灯，引你走过生命漫长的黑暗。
19．你认为怎样才能实现理想？
[答案] 示例：要实现理想，需要我们深邃的思考，大胆的开拓，诚实的劳动，否则等待我们的只能是一声叹息。上册 第1单元 ┃ 口语交际语文·新课标（YW） 20．请用一句名人名言谈谈你对青春的感受。
[答案] 示例一：人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显得太多了。——莎士比亚
示例二：世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！青春就像黄金，你想做成什么，就能做成什么。
——高尔基上册 第1单元 ┃ 口语交际语文·新课标（YW）单元复习二 语文·新课标（YW）┃复习重点┃ 1．掌握课文中的重点词语，特别要注意成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。
2．理解小说中插叙的作用。
3．掌握分析小说中人物形象的方法。
4．口语交际：中学生看电视利弊谈。上册 第1单元 ┃ 复习重点语文·新课标（YW）┃基础积累┃ [解析] B　A项，“锲”应读“qiè”；C项，“霹”应读“pī”；D项，“辨”应为“辩”。
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语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 基础积累2．根据拼音写汉字。
yǎo(　　)水　　　　纸yàn(　　)
duō(　　)嗦　　　 光彩yìyì(　　　　)
热zhōng(　　)　　 战战jīngjīng(　　　　)
3．补全下列词语。
不屑________　　　________尔雅
________有礼　　　战战________
　　　　　舀砚哆熠熠衷兢兢置辩温文彬彬兢兢语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 基础积累 [解析] C　碌碌：平庸的样子。
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上册 第2单元 ┃ 基础积累 [解析] B　不绝如缕：形容形势十分危急或指声音微弱而悠长。
语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 基础积累6．下列句子没有语病的一项是(　　)
A．学生食品是否安全，关系到我国青少年能否健康成长， 这是一个必须引起全社会关注的问题。
B．穿的虽然是一件旧衣服，可是干净整洁，仍然给人活泼开朗美丽的印象。
C．只要我们齐心协力、互相关心、互相爱护，就能建设一个和谐平安的美丽校园。
D．陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。
[解析] D　A项，删除“能否”；B项缺主语，可以在“穿”字前加一个代词，如“他”；C项缺主语，将“我们”调到“只要”前面。语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 基础积累7．文学常识填空。
《孔乙己》的作者是______，原名________，是我国伟大的________、________、________。《孔乙己》写于1918年冬，是作者继《____________》之后写的第二篇白话小说。
　　　　鲁迅周树人文学家思想家革命家狂人日记语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 基础积累┃阅读理解┃猎　手
贾平凹
①从太白山的白麓往上，越往上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮，待到大稀大矮的境界，繁衍着狼的族类，也居住了一户猎狼的人家。
②这猎手粗脚大手，熟知狼的习性，能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出，声响狼倒。但猎手并不用枪，特制一根铁棍，遇到狼故意对狼扮鬼脸，惹狼暴躁，扬手一棍扫狼腿。狼的腿是麻秆一般，着扫即断。然后拦腰直敲，狼腿软若语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 阅读理解豆腐，遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿，于狼的吼叫声中趁热剥皮，只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子，拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打，一张皮子十分完整。
③几年里，矮林中的狼竟被猎杀尽了。
④没有狼可猎，猎手突然感到空落，他常常在家喝闷酒，倏忽听见一声嚎叫，提棍奔出去，鸟叫风前，花迷野径，远近却无狼迹。这种现象折磨得他白日不能安然吃酒，夜里也似睡非睡，欲睡乍醒，猎手无聊得紧。
⑤一日，懒懒地在林子中走，一抬头见前面三棵树旁卧有一狼作寐态，见他便遁。猎手立即扑过去，狼的逃路是没有了，就前爪搭地，后腿拱起，扫帚大尾竖起，尾毛拂动，如一面旗子。猎手一步步向狼走近，眯眼以手招之，狼莫解其意，连吼三声，震得树上落下一层枯叶。猎手将落在肩上的一片叶语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 阅读理解子拿了，吹吹上面的灰气，突然棍击去，倏忽棍又在怀里，狼却卧在那里，一条前爪已经断了。猎手哈哈大笑，迅雷不及掩耳将棍再要敲狼腰，狼狂风般跃起，抱住了猎手，猎手在一生中从未见过这样受伤而发疯的恶狼。棍掉在地上，同时一手抓住了一只狼爪，一拳直塞进弯过来要咬手的狼口中直抵喉咙。人狼就在地上翻滚搏斗，狼口不能合，人手不放松。眼看滚至崖边了，继而就从崖头滚落数百米的崖下去。
⑥猎手跌落到三十米，在崖壁上的一块凸石上，惊而发现了一只狼，此狼皮毛焦黄，肚皮丰满，一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家，原来太白山的狼果然并未绝种啊。
语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 阅读理解 ⑦猎手跌落到六十米，崖壁窝进去一小小石坪，一只幼狼在那里翻筋斗。这一定是狼子。狼子有一岁吧，已经老长的尾巴，老长的白牙。这恶东西是长子，还是老二老三？
⑧猎手跌落到一百米，看见崖壁上有一洞，古藤垂帘中卧一狼，瘦皮包骨，须眉灰白，一右眼瞎了，趴聚了一圈蚊虫。不用问这是狼父了。狡猾的老家伙，就是你在传种吗？狼母呢？
⑨猎手跌到二百米，狼母果然又在一个洞口。
⑩……
?猎手和狼终于跌落到了崖根，先掉在斜出的一棵树上，树咔嚓断了，同他们一块坠在一块石上，复弹起来，再落在草地上。猎手感到剧痛，然后一片空白。语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 阅读理解 ?猎手醒来的时候，赶忙看那狼。但没有见到狼，和他一块儿下来已经摔死的是一个四十来岁的男人。
(选自《太白山记》，人民文学出版社)
8．第③段在文中有何作用？
[答题指导]
字、词、句、段在文中作用，如果没有特殊说明，应该包括结构和内容两方面的作用。
[答案] 结构上：承上启下，为下文的波澜陡起作铺垫。内容上：狼被猎尽，说明猎手杀狼数量之多，猎杀本领了得，才会有下文失去对手的百无聊赖，才会有突遇对手的故事波澜。语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 阅读理解9．请从写作手法的角度鉴赏第⑤段画横线的句子。
[答案] 运用了细节描写(动作描写)，形象地再现了猎手面对狼时的气定神闲，以及猎杀手段的娴熟残忍。
10．综合全文来看，你认为猎手是个怎样的人？请联系文中相关情节作分析。
[答题指导]
判断小说中人物的性格，可以从其语言、动作、心理以及对待其他事物的情感态度入手，作出判断。
[答案] 文中猎手是一个残忍嗜杀、贪得无厌、人性扭曲的人。理由：能用枪猎狼，却偏要用棍虐杀；活剥狼皮，手段极为残忍；无狼可猎，竟至于寝食难安；坠落山崖，仍念念不忘猎狼之事，把对方视为恶物，而没有意识到自己比对方更甚百倍。语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 阅读理解11．第⑥～⑩段，作者细致描述了猎手跌落过程中的所见所想，请分析其目的何在。
[答题指导]
此题其实是对猎手这个人物性格的另一种考查形式。简而言之，第⑥～⑩段，作者细致描述了猎手跌落过程中的所见所想，意在突出猎人的性格特点。
[答案] 揭示了自然界生命脆弱的一面；即使是彪悍如狼者，也不得不依靠天然的屏障来寻求自保。猎手一路所见肚皮丰满的“狼妻”，翻筋斗的“狼子”，瘦皮包骨的“狼父”，坠落之时想到的仍然是猎杀，突出表现了猎手已完全失去了人之所以为人的“恻隐之心”，异化成了比狼还凶狠的动物。揭示了人性缺失的一面：处于死亡边缘却不醒悟，仍然盘算着将对手斩尽杀绝。语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 阅读理解12．小说的结尾出人意料，有种荒诞的“聊斋”感，请谈谈你的理解。
[答题指导]
阅读此文，要求考生具备正确的自然观，即生态平衡观、生物间相互依赖观、人与动物生命的平等观等。
[答案] 示例一：结局是自然对人类下的最后通牒。与猎人一同摔下来的狼变成了四十来岁的男人，告诉人们：人类在屠戮狼群、破坏自然的同时，其实就是杀死自身。示例二：猎手无狼可猎，竟至于寝食难安，于精神恍惚间误将他人作狼加以猎杀。作者的写作意图无非是想揭示人类的残忍嗜杀、贪得语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 阅读理解无厌，终将导致害人害己。示例三：结尾猎手看到死的是个四十来岁的男人，而地上却没有狼，作者似乎是想引导我们设想，这只是猎手的灵魂在俯视一切。这样一来，作者的写作意图也就不言而喻：人与自然的斗争，人类也许能占有一时的上风，但终将遭到自然的报复。语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 阅读理解┃口语交际┃13．阅读下列材料，概括其主要内容。
材料一　英国《星期日泰晤士报》报道说，在英国，患精神疾病而住院的14岁以下儿童人数已猛增50%，全国学龄儿童已有3%患了严重的抑郁症。专家认为，“电视文化”是造成这一问题的重要原因。
材料二　西班牙《论坛》周刊说，成千上万的西班牙儿童是伴随着儿童电视节目成长起来的，看电视已成为西方儿童除睡眠外的最主要活动。过多观看电视造成了孩子不喜欢活动、好斗、词汇贫乏、心理不平衡、追求消费、学习成绩下降等后果。儿童对电视的依附，就像吸毒者对毒品的依赖一样，靠他们自己的力量无法摆脱。上册 第2单元 ┃ 口语交际语文·新课标（YW） 材料三　在美国，有关专家和越来越多的人开始意识到，看电视过多，弊大于利，使人变得被动、懒惰、不爱动脑子，成了“坐巢蜘蛛”“沙发上的土豆”。一位专家在书中写道：“在过去30年中，由于过多地看电视，我们连如何去玩都不会了。”儿童受害就更大了。美国研究儿童发育和行为的专家说，如果一个儿童在一周内看的电视节目超过了10个小时，就会限制他(她)的思维活动范围，影响他(她)与人交流的语言能力，并且缺乏创造性，而美国目前学龄前儿童平均每人每周看电视多达30小时。
主要内容：_________________________________________
[答案] 长时间看电视严重影响了儿童的身心健康。
语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃ 阅读理解单元复习三 语文·新课标（YW）┃复习重点┃ 1．掌握课文中的重点词语，特别要注意成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。
2．了解议论文的论证方式。
3．了解驳论的方法。
4．口语交际：开一次辩论会。语文·新课标（YW）上册 第3单元 ┃复习重点┃基础积累┃ [解析] C　A项，“玄”应读“xuán”；B项，“疑”应读“yí”，“藉”应为“籍”；D项，“泮”应读“pàn”，“塌”应读“tā”。语文·新课标（YW）上册 第3单元┃基础积累2．下列加点词语运用有误的一项是(　　)
A．台湾著名画家洪仁堡近日接受中国台湾网记者专访时惊叹大陆地大物博。洪仁堡已经来过大陆5次，除了参加两岸书画界联合画展，还去过福建、江西等地写生。
B．近期，赵本山频频宴请娱乐圈一流的明星和大牌导演，从林志玲、王家卫，到章子怡、张艺谋，赵本山真是老谋深算、用心良苦啊。
C．陈市长在现场办公会上指出，各级领导干部要胸怀理想谋大事，埋头苦干抓落实，提高谋划发展、招商引资、对外交流、应对危机、网络问政、直面媒体、推动落实等七种能力。
语文·新课标（YW）上册 第3单元┃基础积累 D．英国选手穆雷前呼后拥身披国旗留影，似乎已经在提前庆祝夺冠。
[解析] D　前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。
3．下列句中加点词语解释有误的一项是(　　)
A．王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。(丢失性命)
B．这些都证明“吴汉杀妻”的情节是无稽的。(毫无根据)
C．来“告帮”的，“求情”的，普通人，都得从侧门入。(请人助以金钱)
D．即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用。(因怀疑而顾虑)
[解析] A　“亡命”的意思是“逃跑”。语文·新课标（YW）上册 第3单元┃基础积累4．下列文学常识，表述有误的一项是(　　)
A．鲁迅，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。
B．邓拓，原名马南邨，当代历史学家、杂文家。
C．《世上没有傻问题》是英国天文学家、著名科普作家卡尔·萨根的作品。
D．论点是作者要阐明的见解或主张，论据是用来证明论点的理由和根据(事实和道理)，论证则是用论据证明论点的过程和方法。论点解决“证明什么”的问题，论据则是解决“用什么证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。
[解析] C　卡尔·萨根是美国天文学家。语文·新课标（YW）上册 第3单元┃基础积累(一)阅读寒青的《节制是心灵的闸》一文，回答问题。
①著名学者梁漱溟说，人类面临三个难题：人与动物、人与人和人与内心。其中最难解决的是人与内心。为什么这样说呢？生活中，我们常常打败别人，却很难战胜自己。也就是说，自己的那颗心像一匹脱缰的野马，去了不该去、不能去的草原，从而丢失了自我。
②明智的做法就是为心灵设个节制的闸。有了它，欲望和非分之想的洪水就能够被挡在心门之外，人才会变得宁静。只有心静了，我们才能有正确的想法和愿望，才知道该做什么，不该做什么。
┃阅读理解┃语文·新课标（YW）上册 第2单元 ┃阅读理解 ③没有节制，心灵往往盛放了不该盛放的东西，比如忌妒、贪婪、仇恨等等，而这些正是噩运的种子。秦国的太医李醯(xī)自知医术不如扁鹊，于是就派人杀了他。可是到现在，天下谈论诊脉的人还是遵从扁鹊的理论和实践。李醯非但没有成为医学名家，还为后人所不齿。如果李醯不让噩运的种子发芽，能化忌妒为动力，发愤提高自己，那么他就有可能迎头赶上甚至超过别人，从而真正地改变命运。
④没有节制，放纵私欲，往往是玩火自焚，搬起石头砸了自己的脚。虞国君主贪欲膨胀，不加节制，为得到晋献公的良马宝玉，不惜借道给晋国，最终落了个亡国丢身的下场。
⑤可见，不给心灵加个节制的闸，轻则会伤身害己，重则语文·新课标（YW）上册 第3单元┃阅读理解会祸国殃民。给心灵加个节制的闸，就能保持心灵的平静，从而有足够的时间和精力做自己想做的事，达成自己的目标。【A】
⑥浅水大鱼不游，浅土大木不长。要想恰如其分地做到节制，就离不开良好的习惯、渊博的知识和深厚的修养。【B】只有具备了这些条件，我们才能很好地为心灵设置一个闸，让它挡住欲望、贪念、丑陋、邪恶……让心灵装满人间真情，装满人间美好。
(有删改)语文·新课标（YW）上册 第3单元┃阅读理解5．本文表达的主要观点是：_____________________________
[答题指导]
主要观点也即统领全文材料的观点。如果原文中没有这样的现成句子，就需要我们根据文意概括。
[答案] 人要学会从内心节制。
6．文中③④两段都是从什么角度进行论述的？有什么作用？
[答案] 从反面论证的角度论证。通过举出李醯草菅人命，不思进取和虞国君主贪图享乐，终至亡国的事例，从反面论证了不懂节制的危害，从而更全面地论证人学会节制的重要性，使论证更具说服力。语文·新课标（YW）上册 第3单元┃阅读理解3．下面这则小故事是从原文中抽取出来的，你认为放在A、B中的哪一处合适？请说明理由。
材料　一天，台湾作家梁实秋和朋友们一起吃饭。熏鱼端上来了，他不吃；冰糖肘子端上来了，他又说不能碰；什锦炒饭端上来了，他还是说不能吃。最后八宝饭端来时，他说要这个。朋友提醒他里面有糖和淀粉。他说：“我当然知道。前面不吃，是为了后面吃啊。因为我血糖高，得忌口，所以必须节制着、计划着，把那‘配额’留给最爱。”
[答题指导]
解答此题，要遵循“观点要与材料一致”的原则。
语文·新课标（YW）上册 第3单元┃阅读理解 [答案] 放在A处合适。此材料作为论据是论证人学会节制、计划，就能保持心灵的平静，从而有足够的时间和精力做自己想做的事。这与A处表达的内容相符。而B处的主要观点是怎样才能做到有节制，材料与此不符，所以放在A处更合适。
(二)阅读下文，回答问题。
细品寂寞
①人生在世，既不甘寂寞，又要耐得寂寞。既“不甘”又“耐得”，似乎冰炭不同炉，实则辩证统一。耐得寂寞是专心求一，厚实的底蕴在寂寞中沉淀，深邃的思想在寂寞中孕育，坚韧的意志在寂寞中磨炼；不甘寂寞是奋发向上，如火的激情在不甘中燃烧，惊人的创造在不甘中迸发，追求的目标在不甘上册 第3单元┃阅读理解中接近。“耐得”常务实，“不甘”促飞跃。“不甘”须“耐得”垫底，“耐得”须“不甘”引领。“不甘”与“耐得”两相交织，两者兼备，才能登得上乘境界。
②“巴蜀鬼才”魏明伦甘于寂寞，7岁学戏，9岁成为四川自贡市川剧团的“九龄童”，工龄四十多年，居然没有换过供职单位。他不甘寂寞，以“九部大戏、几卷杂文、两打碑赋”名扬天下。
③袁隆平甘于寂寞，风里来雨里去研究杂交水稻；不甘寂寞，时刻瞄准更高的目标。
④耐得寂寞，非是隐形遁迹，枯槁心灵；不甘寂寞，也非好高骛远，四面出击，而是专攻与博取同存，冷静与激情共语文·新课标（YW）上册 第3单元┃阅读理解聚，埋头与抬头互辅。对寂寞“耐得”和“不甘”，是人生的清醒之为，境界之为。境界到了，功夫到了，“耐得”和“不甘”，便成了腾飞之两翼，左右相助，得心应手，获得事业的成功和人生的辉煌。
8．请结合第①段的内容理解画线句的含义。
[答案] “耐得寂寞”才能有深厚的积累，而深厚的积累正是“不甘寂寞”、大有作为的基础，有了“不甘寂寞”才会有目标，才会有动力，才能使“耐得寂寞”有真正的价值。语文·新课标（YW）上册 第3单元┃阅读理解9．第②③段运用了哪种论证方法？请简要分析其特点和作用。
[答题指导]
常见的论证方法有举例论证、道理论证。无论哪一种论证方法，都是为突出文章的论点服务的。
[答案] 举例论证；社会科学和自然科学中的名人并举，全面而典型地论证了本文的论点，更具说服力。
上册 第3单元┃阅读理解语文·新课标（YW） [答题指导]
辩论会分几个阶段来完成，即明确论辩要求，确定辩题，准备论辩材料，撰写论辩提纲，组织辩论会。
[答案] 示例一：开卷所读的书，大部分都是好
书，是有益的；少数坏书，我们可以不看，或者用批判的眼光去看，去掉反面的东西，免受不良的影响。
示例二：开卷未必有益。如果看了一些有关暴力、色情方面的书，还会受到坏的影响。 ┃口语交际┃10．开一次辩论会。
人们常说开卷有益，但也有人说开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。你对这个问题怎么看？
语文·新课标（YW）上册 第3单元 ┃口语交际单元复习四 语文·新课标（YW）┃复习重点┃ 1．掌握课文中的重点词语，特别要注意成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。
2．了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
3．掌握文中铺垫写法的作用。
4．口语交际：谈困惑，解烦恼。语文·新课标（YW）上册 第4单元 ┃复习重点┃基础积累┃[解析] B　A项，“磐”应为“槃”，“箧”应读“qiè”C项，“悖”应读“bèi”；D项，“冀”应读“jì”。语文·新课标（YW）上册 第4单元 ┃基础积累2．根据拼音写汉字。
chóu(　　)缪　 疮yí(　　)　 晨xī(　　)
箱qiè(　　) yùn(　　)藏 涅pán(　　)
3．下面的词语解释有错的一项是(　　)
A．难辞其咎：难以推卸罪责。
擅自：对在自己职权范围的事情自作主张。
B．珍摄：保重身体。
不可名状：没法用语言形容。
C．悖谬：荒谬，不合道理。
纽带：指能够起联系作用的事物。
D．希冀：希望。
豁达：性格开朗。
[解析] A　擅自：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。绸痍曦箧蕴槃语文·新课标（YW）上册 第4单元 ┃基础积累4．指出下列各句所运用的修辞手法。
(1)请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。(　　)
(2)从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。(　　)
(3)寥廓海天，不归何待？(　　)
(4)黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。 (　　)
5．下面是一封信的片段，请按要求修改。
敬爱的爷爷：
您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的比喻反语反问排比语文·新课标（YW）上册 第4单元 ┃基础积累身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。
此致敬礼
孙××敬上
××年×月×日
(1)这封信的格式有两处错误，请找出来。
语文·新课标（YW）上册 第4单元 ┃基础积累 [答题指导]
开头写收信人的称呼，要单独成行，顶格书写。正文另起一行，空两格写起，在写完正文之后，转一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”。如果不写“此致”，要另起一行空两格，写“敬礼”“健康”等词。
[答案] 称呼应顶格写；“此致”应空两格，“敬礼”应移到下行顶格写。
(2)正文画横线的四个句子中有两个病句，请改正。
[答案] ①“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。②“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步”，删去“通过”或“使”。
语文·新课标（YW）上册 第4单元 ┃基础积累 (3)文中加点的三个词中有一个使用不得体，请找出来加以修改，并说明原因。
[答案] “务必”不得体，可删去。因为“务必”一般用于上级对下级的要求。 语文·新课标（YW）上册 第4单元 ┃基础积累阅读下文，回答问题。
圆明园祭
冯　峥
①那天很冷，我却刻意要到圆明园去。朋友们都劝说，圆明园没有什么可看的，只是几块烂石头，我说，你不懂我的心。
②北风凄厉，草木萧疏，断壁残垣，一览无余。
③然而，在凄厉的风雨声中，我却分明听到悠悠钟声，百鸟鸣唱；透过萧疏的草木，我看见了圆明之娇，长春之美，万春之秀，300亩园林春意正浓；断壁中，我看见了乾隆的题诗；┃阅读理解┃语文·新课标（YW）上册 第4单元 ┃阅读理解残垣中，似见到了文渊阁的浩瀚藏书……
④我听见了来自法国130年前的一个深情的声音：……一个几乎是超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。……只要想象出一种无法用言语形容的建筑物，假如有一座集人类想象力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园……
⑤啊，一个惜墨如金的世界文豪，用了无所不极的文字来称赞她！以至100多年后仍引起人们震颤的心共鸣。
⑥然而，对于玉焚香殒了的美人，祭奠者越是抒以赞美，痴情者越是悲伤，正如白居易写《长恨歌》、汤显祖写《还魂》……引得多少痴情男女欲悲欲死！此刻面对圆明园，我就是这种心情。上册 第4单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW） ⑦我的心在哭，悲哀着美的逝去。
⑧我听见圆明园在哭泣，哭了100多年：以至我在遥远的南方也时常听见。
⑨圆明园在哭，哭护花无力；圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。
⑩我和圆明园在同声一哭！
?有好心人曾慷慨施舍，要把圆明园重新修建。
?不管好心人如何慈悲，可我总要与刽子手杀死杨虎城后，在他英骸上建筑花圃这残酷的事实联想到一起去；我甚至联想到有人要把马嵬坡上的杨玉环的玉骨支起来，再披上半透明的比基尼。
上册 第4单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW） ?这是历史的悲哀！
?他们看不见圆明园的额头上“耻辱”两个黑字，他们听不到一个在屈辱中哭泣的母亲对她儿孙的声声嘱托与企盼。
?站在这写满血字的废墟上，我面对现实，拼搏未来！
?我见到了萧疏草木之上有苍郁的青松、冲天的傲雪；我见到了熏烟的巨石峥嶙屹立，傲骨常在！
?100多年前，方才唱赞诗的雨果坚信：总有这样一天——解放了的而且把身上的污浊洗刷干净了的法兰西，将会把自己的赃物归还给被劫夺的中国。
?而我永远相信：有志气的炎黄子孙，绝不会让那屈辱的历史重演！一定会在这古老的土地上巍然屹立，奔向辉煌的未来！上册 第4单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）6．从全文看，“我”刻意要去圆明园而朋友们劝“我”别去的理由分别是什么？
[答案] “我”是想去祭奠圆明园，所以“我”刻意要去；而朋友们以为“我”是去看风景，他们认为那儿没什么可看的，所以劝“我”别去。
7．第②③两段的描写，轻松中蕴涵着______，沉静中透露出____________________，作用是________________。
[答题指导]
铺垫是前面有所交代，打好基础，以便后面写高潮部分。铺垫一般用于文章开头，前后要有联系，并且前面的主题思想较浅，而后面的较深。
[答案] 沉重　内心的思索与不平静　为下文作铺垫上册 第4单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）8．用原文中的句子回答圆明园哭泣的原因。
[答案] 因为护花无力和其悲惨遭遇渐被忘怀。
9．从全文看，第?段中的“他们”是指_________________
________________________________________________________________________。
[答案] 慷慨施舍想把圆明园重建的人。
10．就是否重建圆明园这个问题，作者持什么态度？
[答案] 作者持否定态度。上册 第4单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW） 11．食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌，成为百姓关注的焦点。汉江中学九(1)班拟举行“关注食品卫生，共创安全家园”综合性实践活动，以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。
(1)班级需要在校园布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语，请你代为拟写一则。(20字以内)
[答案] (1)示例：①品放心食品，享健康生活
②开口吃个爽，莫把安全忘　③欲食天下鲜，安全记心间
┃口语交际┃语文·新课标（YW）上册 第4单元 ┃口语交际(2)关注食品安全，首先应该有一双慧眼。面对着包装精美的食品，你有哪些方法可以判断其是否安全呢？至少说出两种。
我的判断：___________________________________________
[答案] 示例：①看是否有食品安全标志；②看日期是否过期、是否变质；③看是否是绿色食品；④看是否是三无产品等。
(3)假如你在超市购买了一块巧克力，在外包装上没有发现“QS”标志，你该怎样处理？
我的办法：___________________________________________
[答案] 示例：找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。语文·新课标（YW）上册 第4单元 ┃口语交际单元复习五语文·新课标（YW）┃复习重点┃ 1．掌握课文中的重点词语，特别要注意成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。
2．能简要概述故事情节，把握剧本的主要矛盾冲突和人物的性格特点。
3．口语交际：漫谈电视剧。语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃复习重点┃基础积累┃ tiě qìn lè lán dāliɑn xiū nú bǐng zuò tā shàn zā kān wù gēng 语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃基础积累2．根据拼音写汉字。
闭门gēng(　　)　　　温xīn(　　)
cì(　　)教 金luán(　　)殿
shē(　　)欠 　 脸jiá(　　)
3．下列词语的解释完全正确的一项是(　　)
A．才疏学浅：见识不广，学问不深。
文绉绉：指举止文雅，谈吐却不自然。
B．阑珊：暗淡，零落。
深居简出：平日老在家中待着，很少出门。
C．赐教：敬辞，给予指教。
礼贤下士：有礼貌地对待下等的读书人。 羹馨赐銮赊颊语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃基础积累 D．珍馐：珍奇贵重的食物。
亲顾茅庐：亲人到陋室拜访。
[解析] B　A项，文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子；C项，礼贤下士：礼遇贤人，降低身份结交有识之士；D项，亲顾茅庐：亲自拜访。
4．填空。
(1)老舍原名________，字________，________族人，是我国杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“____________”的称号。主要作品有长篇小说《____________》《__________》和话剧《______________》《__________》等。 舒庆春舍予满剧人民艺术家骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃基础积累
(2)《茶馆》共三章，依次截取了________、________和_____ _______三个时期的横截面，采用人物带故事的写法，通过________茶馆由________而________的变迁，以及在茶馆中活动的各种人物的生活的变迁，反映了近________年的社会面貌。　　　　　　　　
　　　　　清代末年民国初年抗战胜利后裕泰盛衰五十语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃基础积累阅读选文，回答问题。
齐仰之　你们真的要办药厂？
陈　毅　人民非常需要。
齐仰之　希望我也……
陈　毅　否则我怎会深夜来访？
齐仰之　(兴奋得不知如何回答)这……
陈　毅　我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈 致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。
齐仰之　不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。在此以前我之所以未能从命，一是我对共产┃阅读理解┃语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃阅读理解党人的革命化学毫无所知，二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……
陈　毅　我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？
齐仰之　(大笑)妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也诸葛亮借东风起了化学变化！
陈　毅　我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。
齐仰之　(笑)但不知陈市长对发展医药工业有什么设想？
陈　毅　我们打算在上海建立全国第一个盘尼西林药厂。语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃阅读理解齐仰之　(大喜)哦？这可是我多年的愿望！
陈　毅　市政府决定聘请齐先生主持筹划。
齐仰之　好，我一定效力，一定效力！
5．选文刻画了陈毅怎样的性格特点？
[答案] 反映出陈毅坚毅干练、豪爽直率的性格特点。
6．“我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？”这句话的言外之意是什么？
[答案] 言外之意是说可以使齐仰之产生深刻的变化。
7．选文中提到的“亲顾茅庐”出自《________》，讲的是______请______出山的故事，请你再写出一则与这两个人物中的任何一个相关的事件。三国演义刘备诸葛亮语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃阅读理解┃口语交际┃8．根据对话情境，完成题目。
2010年版《三国演义》近日在各大电视台播放，引起观众的热议。
观众甲：新版《三国演义》真好看。诸葛亮帅呆了，曹操也很有现代感，陆毅、何润东、陈好、陈建斌都是我喜欢的演员，比看偶像剧还过瘾呢！十多年前那一版哪，演员不好看，台词还文绉绉的，看得真费劲。拍名著就要让普通百姓都想看爱看嘛。
观众乙：什么新版？我觉得简直是糟蹋经典名著。别的且不提，曹操还没死就整天左一个“魏国”右一个“魏国”，史语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃口语交际书上写得明明白白：曹魏篡汉那可是在曹操死后，曹丕干的。这编剧整一个是没学过历史的。我觉得还是1994年版的《三国演义》拍得经典。
观众丙：我觉得翻拍名著有两种模式，一种是忠实于原著，合时代要求一种是大胆改编原著。不管哪种形式，只要大家认可，我觉得都可以。老版《三国演义》确实是经典，新版
《三国演义》虽将名著娱乐化，但收视率也不错嘛。
观众丁：……
(1)观众甲、观众乙和观众丙争集论的焦点是(　　)
A．哪一版《三国演义》的翻拍更忠于历史。
B．讨论《三国演义》怎样翻拍会更好。
C．比较新旧版《三国演义》演员的优劣。B语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃口语交际(2)下面说法与观众乙的观点不相符的一项是(　　)
A．乙认为翻拍名著应符合史实。
B．乙喜欢旧版的《三国演义》。
C．乙希望新版《三国演义》的编剧是个历史学家。C语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃口语交际(3)假如你是观众丁，你会发表怎样的看法？请将你的理由说清楚。
(3)示例一：我认为翻拍名著就应该尊重原著、尊重史实，这样才能让观众吸收名著的营养，而不应该天马行空，恶搞名著。
示例二：我认为翻拍名著要与现代生活接轨，首先要让观众能够感兴趣，从而吸引大家去阅读名著，因此娱乐化和偶像化是很好的手段。
示例三：我认为最重要的是观众认可，忠实原著也好，有自己的独创也好，各有各的好处，这只是一种文化现象。
示例四：我认为翻拍名著要在尊重名著的基础上，结合现代生活和拍摄技术适当改编，制作出符语文·新课标（YW）上册 第5单元 ┃口语交际单元复习六语文·新课标（YW）┃复习重点┃1．理解和掌握文中常见的文言实词、虚词的意义和用法。
2．掌握文中出现的通假字和一些词类活用现象。
3．能够翻译重点文言语句。
4．能够理解文言文所表达的主题思想。
5．口语交际：从“愚公移山”谈起。语文·新课标（YW）上册 第6单元 ┃复习重点┃基础积累┃ jīng　　　　　　　　　　　　　　 sì zhǔchènkuìcuòběnniè biān cù háo lì huīwèi wǎn上册 第6单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）按时注入旋转，掉转尽头思想即使尽愁，担心上册 第6单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）更加跑特地达到派于是，就你抵喂养上册 第6单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）哀怜治愈每年3．指出下列句中的通假字，并解释。
(1)甚矣，汝之不惠____________________________________
(2)河曲智叟亡以应____________________________________
(3)扁鹊望桓侯而还走__________________________________
(4)疾在腠里，汤熨之所及也____________________________
(5)在肠胃，火齐之所及也______________________________“惠”同“慧”，聪明。“亡”同“无”，没有。“还”同“旋”，回转，掉转。“汤”同“烫”，用热水焐。“齐”同“剂”，剂汤。上册 第6单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）代词，指愚公助词，的助词，用在主谓之间，宾语前置的标志，无意义助词，的放在主谓之间，取消句子的独立性取消句子的独立性，可不译上册 第6单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）黄河各种河流的总称到了表示达到某种程度，得大道的人①不吝啬；②自然，或表示另提一事不拘束，不俗气上册 第6单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）小病泛指各种疾病跑行走泛指各种疾病6．指出下列句中的词类活用。
(1)以天下之美为尽在己_________________________________
(2)且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者_______________
_____________________________________________________
(3)顺流而东行___________________________________美，形容词用作名词，指美好的东西。轻，形容词东，名词作状语，向东。的意动用法，认为……轻，看轻。上册 第6单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）7．翻译下列句子。
(1)泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。
[答案] 河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间分辨不清牛和马。
(2)于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
[答案] 于是呢，河神高兴得自得其乐，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上了。
(3)野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
[答案] 俗语有这样的说法：“听到了上百条道理，便认为 天下再没有谁能比得上自己的”，说的就是我这样的人了。
上册 第6单元 ┃基础积累语文·新课标（YW） (4)且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
[答案] 而且我还曾听说过有人认为孔子懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语，开始我不相信，如今我亲眼看到了你是这样的无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了。
(5)甚矣，汝之不惠。
[答案] 你太不聪明了。
(6)何苦而不平？
[答案] 担心什么铲不平？
上册 第6单元 ┃基础积累 (7)向吾不为斯役，则久已病矣。
[答案] 假如我以前不干捕蛇这件差事，那么早已经困苦不堪了。
(8)退而甘食其土之有，以尽吾齿。
[答案] 回来之后就很有滋味地吃着地里长的东西，来过完我的余年。
8．根据课文内容填空。
(1)庄子名________，战国时期________国蒙人。他继承并发展了________的思想，是________家学派的重要代表人物。
(2)《庄子》一书，现存________篇。其中________七篇，通常认为是庄子本人所著；________十五篇，________十一篇，周宋老子道三十三内篇外篇杂篇上册 第6单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）为庄周门人及后学所写。
(3)《捕蛇者说》选自《________》，这篇文章是柳宗元被贬到________时写的。柳宗元是“唐宋八大家”之一。其他七人中唐朝的还有________，宋朝的有________、________、________、________、________、________。
(4)《捕蛇者说》中引用孔子的“____________”来揭露封建统治阶级横征暴敛的罪恶。
(5)《捕蛇者说》中点明主旨的句子是：__________________________！
(6) 《捕蛇者说》中交代写作目的的句子是：
_________________________________。
柳河东集永州韩愈欧阳修王安石苏轼苏洵苏辙曾巩苛政猛于虎也孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎故为之说，以俟夫观人风者得焉上册 第6单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）(7)________________，长河落日圆。
(8)无可奈何花落去，________________。
(9)________________，夜泊秦淮近酒家。
(10)《水调歌头》中表达作者美好愿望的句子是：______________，______________。
(11)《无题》中用一双关语表达对情人的思念，后人又用这句诗表现奉献精神，此句是：________________，________________。
(12)《泊秦淮》中表达作者对国家命运的关怀，抨击统治者沉湎于酒色的忧愤之情的句子是：________________，________________。
大漠孤烟直似曾相识燕归来烟笼寒水月笼沙但愿人长久千里共婵娟春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花上册 第6单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）(7)________________，长河落日圆。
(8)无可奈何花落去，________________。
(9)________________，夜泊秦淮近酒家。
(10)《水调歌头》中表达作者美好愿望的句子是：______________，______________。
(11)《无题》中用一双关语表达对情人的思念，后人又用这句诗表现奉献精神，此句是：________________，________________。
(12)《泊秦淮》中表达作者对国家命运的关怀，抨击统治者沉湎于酒色的忧愤之情的句子是：________________，________________。
阅读下文，回答问题。
永某氏之鼠
永有某氏者，畏日①，拘忌异甚。以为己生岁直②子，鼠，子神也，因爱鼠，不蓄猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。
由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸③无完衣，饮食大率鼠之馀也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。
数岁，某氏徙居他州。后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，┃阅读理解┃上册 第6单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。
呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！
(选自《柳河东集·三戒》)
【注】 ①畏日：对日辰的迷信忌讳。②直：通“值”，正当着。③椸(yí)：衣架。
9．解释下列句中加点的词。
(1)拘忌异甚______________
(2)悉以恣鼠______________
(3)鼠为态如故____________
(4)购僮罗捕之____________厉害全、都原来悬赏上册 第6单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）10．翻译下列句子。
(1)以为己生岁直子，鼠，子神也，因爱鼠。
[答案] (他)认为自己出生的那年正好是农历子年，而老鼠是子年的神灵，因而很爱护老鼠。
(2)杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。
[答案] 结果杀死的老鼠堆积如山，把它们的尸体扔到偏僻的地方，臭味过了几个月才散尽。
11．这则寓言告诉人们一个什么道理？
? [答题指导]
可以从鼠和人的角度去阐述。
[答案] 从鼠的角度：讽刺那些钻了时机空子的恶人，以上册 第6单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）为可以永久饱食无祸，结果情势一变，灾祸便难免了。从人的角度：告诫人们对敌人不能仁慈，而恶势力无论怎么猖狂，只要坚决斗争，就能取得胜利。
【参考译文】
永州地方有一个人，怕犯日忌(忌日)，对禁忌拘泥得特别厉害，(他)认为自己出生的年份正逢农历子年，而老鼠是子年的神灵，因而很爱护老鼠，他家里不养猫和狗，又禁止仆人打老鼠。粮仓、厨房都让老鼠放纵横行，不加干涉。
因此老鼠们互相转告，都搬到这一家来，吃得饱饱的，却没有任何灾难。这一家(呢)，没有一件完好的器具，衣架上没有一件完好的衣服，喝的吃的大都是老鼠吃剩下来的。(那些老鼠)白天一个接一个地与人同行，晚上偷咬东西，争斗打闹，上册 第6单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）发出种种怪声，吵得人无法睡觉，(但是那个人)始终不讨厌它们。
几年后，这一家迁往别州去了，后来的人搬来居住，老鼠的所作所为还像以前一样。那新主人说：“老鼠这种在阴暗角落里活动的东西，是坏家伙，(这里的老鼠)偷嘴吵闹特别厉害，为什么会达到这样严重的地步呢？”(于是)借来五六只猫，关上屋门，揭开瓦片，用水灌洞，(还)奖赏仆人四面围捕老鼠，杀死的老鼠堆起来像座小山，把它们的尸体扔到偏僻的地方，臭味过了几个月才散尽。
唉！那些老鼠以为吃得饱饱的，又没有灾祸是能够长久下去的啊！上册 第6单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW） 12．某班举行题为“愚公应该移山还是应该搬家”的辩论会，下面是反方的观点，假如你是正方，请陈述你的观点。
反方：……我们要请教对方辩友，愚公搬家解决了困难，保护了资源，节省了人力、财力，这究竟有什么不好？
　　正方：___________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
┃口语交际┃上册 第6单元 ┃口语交际语文·新课标（YW） [答题指导]
神话故事都是夸大其事以显其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方绝对不能让反方迂旋于就事论事之上，否则，反方符合现代价值取向的“方法论”必占上方。从上面的辩词来看，反方的就事论事，理据充分，根基扎实，因此应环环相扣，节节贯穿，以势不可当的攻击力把对方的就事论事打得落花流水。
[答案] 示例：愚公搬家不失为一种解决问题的好办法，可愚公所处的地方连路都没有，家又怎么搬？……可见，搬家姑且可以考虑，也得在移完山之后再搬！上册 第6单元 ┃口语交际语文·新课标（YW）单元复习七 语文·新课标（YW）┃复习重点┃ 1．理解和掌握文中常见的文言实词、虚词的意义和用法。
2．掌握文中出现的通假字和词类活用现象。
3．能够翻译重点文言语句。
4．能够简单理解文言文所表达的主题思想。
5．口语交际：谈谈名人效应。上册 第7单元 ┃复习重点语文·新课标（YW）┃基础积累┃lúnguàn xǐngyúcù rènsì2．根据拼音写汉字。
绳mò(　　)　　　pián(　　)死
gǒu(　　)得 一dān(　　)食
zhègū(　　　　)
　　纆骈苟箪鹧鸪上册 第7单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）有什么益处(带来什么好处)同“德”，感激赞赏丧失等同，一样同“现”，表现面对语文·新课标（YW）上册 第7单元 ┃基础积累马鞭，这里是“鞭打”的意思验证仔细端详语文·新课标（YW）上册 第7单元 ┃基础积累[答案] (1)吃；通“饲”，喂养
(2)名词，马鞭；动词，用鞭子打
(3)表推测、反问；表感叹
5．翻译下列句子。
(1)是亦不可以已乎？
[答案] 这种做法不也可以停止了吗？
(2)此之谓失其本心。
[答案] 这就叫做丧失了自己的天性。语文·新课标（YW）上册 第7单元 ┃基础积累(3)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
[答案] 不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失掉罢了。
(4)蹴尔而与之，乞人不屑也。
[答案] 用脚踢着给人吃，乞丐(也)不愿意接受。
(5)策之不以其道，食之不能尽其材。
[答案] 鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它又不能使它充分施展出它的才能。
(6)安求其能千里也？
[答案] 怎么能要求它日行千里呢？上册 第7单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）6．根据课文内容填空。
(1)士不可以不弘毅，_______________________。
(2)____________________，野渡无人舟自横。
(3)剑外忽传收蓟北，_________________________。
(4)有约不来过夜半，_________________________。
(5)《论语》是儒家的重要经典之一，它与《______》《______》《______》合称“四书”，主要记载了我国伟大的______家、______家孔子的言行。
　　任重而道远春潮带雨晚来急初闻涕泪满衣裳闲敲棋子落灯花大学中庸孟子教育思想上册 第7单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）(一)阅读下面两则文言文选段，回答问题。
【甲】 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
(节选自韩愈《马说》)
【乙】 臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍┃阅读理解┃上册 第7单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
(节选自岳飞《论马》)
【注】 ①介：披上战甲。②褫(chǐ)：解除。
7．解释下列句中加点的词。
(1)且欲与常马等不可得_______________________________
(2)比行百余里_______________________________________
[答案] (1)等同，一样　(2)及，等到
8．翻译下列句子。
(1)安求其能千里也？
[答案] 怎么能要求它日行千里呢？上册 第7单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）(2)介而驰，其初若不甚疾。
[答案] 披上战甲奔驰，一开始好像并不很快。
9．在选文乙中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是：_________________________________________________。
[答案] 自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然
10．这两段选文表面谈马，实则在议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？
[答案] 要善待人才，给人才提供充分施展才能的必要条件。上册 第7单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）【参考译文】
我有两匹马，所以经常以之为奇。每天它食豆数升，喝水十斗，然而不是清洁干净的宁愿饿死也不吃。披上战甲奔驰，一开始好像并不很快，等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，从午时到酉时，还可跑两百里。脱下鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子。这马，吃得多却不苟且接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是跑远路的良才啊。
(二)阅读下文，回答问题。
马　说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。上册 第7单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
卞和泣玉
楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，上册 第7单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖②者多矣，子奚③哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理④其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。
【注】 ①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②刖：音“yuè”，古代一种酷刑，断足。③奚：何，为什么。④理：加工雕琢玉石。
?上册 第7单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）11．结合文意，解释下列加点的词。
(1)故虽有名马_____________________________________
(2)厉王使玉人相之_________________________________
[答案] (1)指具有日行千里才能的马
(2)鉴别
12．通过“识马”“相玉”，两文表达的共同主题是什么？
[答案] 《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，表达的都是统治者不识人才、埋没人才，英才志士怀才不遇、有志难伸的主题。(意思相近即可)
13．《马说》以“呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹上册 第7单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情有何不同？
[答案] 《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏的玉璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多的是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到希望。(意思相近即可)
14．用现代汉语翻译下列句子。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
[答案] 想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它日行千里呢？上册 第7单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW） (2)悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。
[答案] 令我感到痛苦的是(真正的)宝石被斥为(普通的)石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。(意思对即可)
【参考译文】
楚国有个名叫卞和的人从楚山得到一块含有美玉的璞石，就把它献给了楚厉王。厉王命令玉匠鉴别它，玉匠一看就说：“这只是一块石头。”厉王大怒，认为卞和是有意欺骗他，于是就下令砍去了卞和的左脚。等到厉王死去，武王登位后，卞和又把那块璞石献给了武王，武王又让玉匠鉴别，玉匠又说：“这只是一块石头。”武王也认为卞和是有意欺骗他，于是下令砍去了他的右脚。而后，武王驾崩，文王登位，卞和竟然捧上册 第7单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）着那块璞石，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，眼泪流尽，血也哭了出来。文王听说了这件事后，就派人前去调查原因，那人问他说：“天下被砍去脚的人很多，为什么只有你哭得如此悲伤呢？”卞和回答说：“我并非因为失去双脚而感到悲伤，而是痛心世人将宝玉看作石头，把忠诚的人当作骗子，这才是我感到悲伤的原因。”文王便叫玉匠去雕琢那块璞石，果然从那块璞石中得到一块价值连城的美玉，于是把这块美玉命名为：和氏璧。上册 第7单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）15．阅读下面这则故事，结合生活中类似的现象，谈谈你对名人效应的看法。
有个要卖马的人，一连卖了三天都无人过问，他就去见相马专家伯乐，说：“我要卖一匹马，可一连三天都无人过问。请您无论如何帮助我一下。您只要围着我的马看几圈，走开后回头再看一看，我奉送您一天的花费。”伯乐同意了，真的去市场上围着马看了几圈，临走时又回头看了看，伯乐刚一离开，马价立刻暴涨了十倍。
?┃口语交际┃上册 第7单元 ┃口语交际语文·新课标（YW） [答题指导]
(1)从买马者的角度切入，剖析大众的盲从现象。
(2)围绕“名”与“实”的关系展开论述。
[答案] 示例：万事须“唯实是举”。伯乐此一番相马，众人便被牵着鼻子走了。可是，无论谁怎样夸耀那马头、马眼、马身乃至马屁，无论谁怎样认为此马有骏之腿、骓之蹄，此马终非彼马，劣马终非骐骥。怎能一味跟在“权威”屁股后面摇旗呐喊而不唯“实”是举呢？名气名气，名唯气耳！名气如气球，可吹大亦可吹小，一旦猛吹，结局可悲。上册 第7单元 ┃口语交际语文·新课标（YW）单元复习八 语文·新课标（YW）┃复习重点┃ 1．掌握课文中的重点词语，特别要注意成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。
2．学习衬托的写作手法。
3．口语交际：漫谈音乐的魅力。下册 第1单元 ┃复习重点语文·新课标（YW）┃基础积累┃ [答案] D　A项，“逦”应读“lǐ”；B项，“锁”应为“琐”；C项，“潸”应读“shān”。下册 第1单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）2．将下列词语补充完整。
沉思____想　　 顶礼____拜
____然失色 郑重____事
心旷神____ 巍____挺拔
安____甜美 ____鸟思巢
3．根据意思写出相应的词语。
(1)表示极度崇拜。(　　　　)
(2)难以想象的极大的耻辱。(　　　　)
(3)就像没有那么一回事一样。形容遇事镇定，不动声色；也形容不把事情放在心上。(　　　　)
(4)像在哭泣，又像在诉说。形容声音凄切哀怨。(　　　　)冥膜黯其怡峨谧倦顶礼膜拜奇耻大辱若无其事如泣如诉下册 第1单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）4．下列说法有误的一项是(　　)
A．周国平的《家》是一篇哲理散文，以船、港湾和岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写出了自己对人生、对家的独特思考。
B．《石缝间的生命》通过对“撒落到海角天涯”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，抒发了作者极度感动的情绪，表达了美好的愿望。
C．《更浩瀚的海洋》是一篇寓言式的散文，作者用“我”的一次次离去，说明“我”与那种种人生态度的格格不入，也显示了“我”的清高、自傲。下册 第1单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）D．宗璞的《废墟的召唤》一文在写景中多次穿插议论，如结尾处作者希望保留一部分废墟的议论，就是在告诫人们不要忘记历史的悲剧，不要忘记现实的召唤。
[解析] C　应该是说明“我”对那种种人生态度的否定，也显示了“我”对理想境界追求不止的精神。
下册 第1单元 ┃基础积累语文·新课标（YW）┃阅读理解┃阅读下文，回答问题。
野菊花
陈　创
①野菊花！漫山遍野的野菊花！
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开着。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。下册 第1单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW） ④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(chǎng，外套)，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
⑤多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰下册 第1单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！
⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。
⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，从发散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃、琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……下册 第1单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW） ⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮(hé，翅膀)，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽向往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴鸿篇巨制时，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，循时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成圃。星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右窜：向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。下册 第1单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。
? ⑨哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛(dào，古军队的大旗)，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。
⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……下册 第1单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）5．第①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。
[答案] 从生长环境、开放形态、花的气味、花的形状、花的颜色等角度描绘了野菊花。
6．从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？
? [答题指导]
从野菊花的外在生长环境以及由此引出的深意等方面进行思考。
[答案] ①不任人摆布；②不禁锢自己；③不固守现状。下册 第1单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW） 7．第④⑤两段运用了衬托的写作手法，请具体分析并说明其作用。
? [答题模式]
拿……和……进行对比，衬托了某物……的品质。
[答案] 第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。
8．第⑦⑧⑨三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，分析其表达效果。
? [答题指导]
分析句子可以从语言表达、内容情感、写作方法这几个角度入手。具体的答题方法：首先，将句子回归原文，结合具体语下册 第1单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）境理解；其次，细读所要分析的句子，根据题意，或主要从某一个角度回答，或从多个角度全面、充分地回答；最后，将上述结论整理下来，做到层次清楚，语言流畅。
[答案] (示例)句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。表达效果：本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花胜利者的豪放形象，语言节奏感强，富有感染力。
9．结合你对生命意义和价值的理解，谈谈从野菊花身上得到了哪些启示。
[答案] 人生要像野菊花一样有开放的形态和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。下册 第1单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）10．你知道我国古代最爱菊的诗人是哪一位吗？请写出一句他诗歌中含“菊”字的诗句。
[答案] 陶渊明。采菊东篱下，悠然见南山。下册 第1单元 ┃阅读理解语文·新课标（YW）11．在我们刚入初中时曾学过一篇丰子恺的散文《山中避雨》(七年级上册第三课)，文中记叙了作者山中避雨的经历和感触，在那样一个陌生的环境里，就是因为音乐的存在才使那寂寞的雨中产生了无限的乐趣，让我们领略到音乐的感染力，它使人与人之间的距离拉近而且相处得更加和谐。世界级指挥大师小泽征尔听完《二泉映月》感动得双膝跪地，泪流满面。音乐没有国界，一首国际歌把全世界的无产阶级都联合在一起。音乐的魅力是如此强大，请你谈谈对某个音乐的感受。
┃口语交际┃下册 第1单元 ┃口语交际语文·新课标（YW）? [答题指导]
介绍音乐作品的名称；介绍作者及作品的背景；赏析音乐的内涵。
[答案] 示例：《二泉映月》的曲作者华彦钧，乳名阿炳，江苏无锡人，他从小随做道士的父亲在道观里长大。1928年双目失明，由于社会动乱、生活无着，就流浪到街头卖艺。他的这首乐曲就像他悲惨一生的真实写照，作品的旋律委婉流畅、跌宕起伏、意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时又像对黑暗社会的控诉，抒发了人间最真诚的音乐情思，在对自己坎坷人生深情、悲愤的忧思之中抒发出忧民、忧世、忧国的情操。那凄婉的曲调被二胡特有的音色奏出，有着强烈的艺术感染力。
下册 第1单元 ┃口语交际语文·新课标（YW）单元复习九 语文·新课标（YW）┃复习重点┃ 1．掌握课文中的重点词语，特别要注意词语的正确使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。
2．学会从诗歌的形式、语言和意象等方面入手赏析诗歌。
3．口语交际：开一次小型现代诗歌研讨会。下册 第2单元 ┃复习重点语文·新课标（YW）┃基础积累┃ [解析] C　A项，“骤”应读“zhòu”；B项，“萧”应为“箫”；D项，“荇”应读“xìnɡ”。语文·新课标（YW）下册 第2单元 ┃基础积累[答案] 碎：细碎。通过细碎、杂沓的马蹄声表现了红军行军之急、之速。咽：声音受阻而低沉。形象地写出了晨风中军号声的时断时续，在声音的描绘中自然地刻画了红军的英雄形象和他们的精神面貌，同时也渲染了进军途中庄严肃穆的气氛。语文·新课标（YW）下册 第2单元 ┃基础积累[答案] 顿：立刻、马上。诗人通过一个“顿”字，表现出黄河迅速封冻，极为夸张地写出了严寒的威力。[答案] 略、稍：略微、稍微。用这两个词委婉地指出了历史上四位伟大封建帝王的历史局限性。3．文学常识填空。
(1)《沁园春·雪》的体裁是________，其中“沁园春”是________，题目是“________”。上、下片的过渡句是：________________，__________________。全篇的主旨句是：____________，__________。上片中运用比喻、对偶的修辞词词牌雪江山如此多娇引无数英雄竞折腰数风流人物还看今朝语文·新课标（YW）下册 第2单元 ┃基础积累手法将景物化静为动的句子是：__________，______________。
(2)徐志摩，笔名________、________。被认为是“______”诗派的“盟主”，著有《________》《________》等诗集。
4．按原文填空。
(1)江山如此多娇，__________________。
(2)轻轻的我走了，/__________________；/________________，/________________。　　
　　　　山舞银蛇原驰蜡象云中鹤南湖新月志摩的诗猛虎集引无数英雄竞折腰正如我轻轻的来我轻轻的招手作别西天的云彩语文·新课标（YW）下册 第2单元 ┃基础积累阅读《沁园春·长沙》，回答问题。
沁园春·长沙
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，┃阅读理解┃语文·新课标（YW）下册 第2单元 ┃阅读理解鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
?
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，语文·新课标（YW）下册 第2单元 ┃阅读理解挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
5．请分别概括词的上片和下片的主要内容。
[答案] 上片：通过对湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下片：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发语文·新课标（YW）下册 第2单元 ┃阅读理解扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。
?
6．词的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“______”字，领起了下文对景色的描写。写景层次分明，______、______、______、______依次写来；远眺、近看，仰视、俯视，上下、高低，动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。
　　　　
7．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”在结构上起________________作用。看山江天水承上启下的过渡语文·新课标（YW）下册 第2单元 ┃阅读理解8．你认为哪些词句表现了革命青年对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？
? [答题指导]
诗词的语言特色是形象、凝练，富于表现力。要联系全词主旨，反复咀嚼，品味含义深刻、隽永的字词，理解其中蕴涵的情感。
[答案] 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。