语文版语文九年级全册（全册专题复习）

课件51张PPT。专题复习一 字词 语文·新课标（YW）┃备考方略┃ 从近几年全国中考试题对汉语拼音考查的情况来看，主要涉及以下几个方面：①能给词语、成语或句子中加点的字注音；②能根据词语、成语或句子中的拼音写出相应的汉字；③在具体的语境中认读多音字；④能辨认常用汉字的习惯性错读。
同学们复习时应该以教材为基础，掌握3 500个常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。
对词语的考查主要侧重于文字的书写，词义的辨析(包括近义词、反义词的辨析)，词语的语境义、引申义、比喻义的理解等方面。语文·新课标（YW）专题复习一字词 ┃典题例析┃语文·新课标（YW）专题复习一字词 [解析] C　此题考查考生对汉字字音的掌握情况，正确选项为C。考查的16个词语均选自教材，都是教材注释或字词积累中的词语。干扰项每项都有一个词语注音错误。A项“攒动”的“攒”正确读音应为cuán，有两处错误：一是将声母c错成z，二是声调阳平错读成了上声；B项“襁褓”的“襁”正确读音应为qiǎng，声调上声错读成了阳平；D项“哂笑”中的“哂”正确读音应为shěn，误将韵母en读成了un。大多数考生错把B项作为正确选项，造成失分的主要原因是考生将“襁”字的正确读音与“荫”字的变读规则混淆，认为“襁”字的注音是阳平，“荫”读作去声是错的。解误方略是熟记课文中的多音字、注音字和课后词语中容易读错的字。语文·新课标（YW）专题复习一字词 2．下列词语中，没有错别字的一项是(　　)
A．庸碌　　锋芒毕露　　赃物　　吹毛求疵
B．杀戳　 一泻千里　 恣睢　 冥思暇想
C．沉湎　 苦心孤诣　 驻立　 顾名思意
D．谰语　 获益非浅　 急燥　 声名狼籍
[解析] A　此题主要考查考生辨析错别字的能力，正确选项为A。16个词语均选自教材，都是课文中出现过的词语。干扰项B项“杀戳”的“戳”应为“戮”，“冥思暇想”的“暇”应为“遐”；C项“驻立”的“驻”应为“伫”，“顾名思意”的“意”应为“义”；D项“获益非浅”的“非”应为“匪”，语文·新课标（YW）专题复习一字词 “急燥”的“燥”应为“躁”，“声名狼籍”的“籍”应为“藉”多数考生容易错把B项作为正确选项，因为B项中“戳”与“戮”形似，容易混淆；对“暇”与“遐”的字义不甚清楚，造成混用。解误方略是弄清常见形似字的区别，理解辨析常用字的字义。语文·新课标（YW）专题复习一字词 专题复习二 名句默写 语文·新课标（YW）┃备考方略┃一、复习重点
考试考查的内容一般是课标规定的古诗文名句、名段、名篇，且一般为课内篇目。因此我们需要注意：①会默写语文教材中的古诗文名句；②在理解的基础上背诵默写课标规定的古诗文；③背诵默写教材中的经典课文或精彩段落；④记诵比较熟悉的课外古诗文名句。语文·新课标（YW）专题复习二名句默写 二、解题策略
诗文默写试题重在考查考生在理解的基础上记诵和默写诗文的能力。解答诗文默写题，首先要记诵清楚课标要求背诵的诗文篇章和名句；其次要正确理解诗文篇章和名句的基本内容；第三要弄清楚具体题型的要求，按要求默写；第四要记清楚诗文名句的关键字词，默写诗文名句尤须注意不能写错字。语文·新课标（YW）专题复习二名句默写 专题复习三 文学常识与名著阅读 语文·新课标（YW）┃备考方略┃一、复习重点
近几年中考语文名著阅读试题涉及内容：
①概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格；②对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；③能说出自己阅读文学名著的感受与体验；④按要求向他人推介某一部文学名著；⑤了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；⑥品析文学名著的某个语言片段。
语文·新课标（YW）专题复习三文学常识与名著阅读 文学常识涉及内容：①了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式和诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；②了解现行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文学史上占有重要地位的作家作品；③了解现行教材涉及的文学流派及中外著名作家的国别及代表作；④了解现行教材涉及的作品中著名的文学典型；⑤了解现行教材的有关作品涉及的文化常识等。总之，文学常识主要考查的是考生对教材涉及的中外著名作家作品的了解及掌握情况，考查内容主要来自于教材。语文·新课标（YW）专题复习三文学常识与名著阅读 1．《水浒传》塑造了108位草莽英雄形象。请根据下面的文字描述，在横线上填写恰当的人名。
(1)________小名“铁牛”，与宋江交情最好，可是反对宋江接受招安最坚决。他性情急躁，刚直勇猛而又鲁莽。
(2)话说原为京城八十万禁军教头的林冲，因被权奸高俅所害，刺配沧州，行至野猪林时，又被董超、薛霸绑缚。当时，“薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来”。这来人是________。
┃典题例析┃语文·新课标（YW）专题复习三文学常识与名著阅读 [解析] 这道试题要求根据文字描述来填写人物，如果没有真正读过原著，或者没有将人物性格与情节相互联系，形成自己牢固的记忆积淀，那么答题时便可能出现张冠李戴的失误。第(1)小题的文字是对人物性格的描述，并且有提示信息：“小名‘铁牛’，与宋江交情最好”，可根据性格概括与提示信息，在自己的“人物记忆”中对号入座。第(2)小题是一段故事情节描述，其中有人物、故事梗概、地点、兵器等方面的信息，爱读英雄故事的同学一定不会错过“铁禅杖”的有效提示：水浒英雄的兵器是他们自身的个性符号。将人物与其兵器联系起来，应该是个行之有效的记忆方法。
[答案] (1)李逵(黑旋风)　(2)鲁智深(或：鲁达、鲁提辖、花和尚)语文·新课标（YW）专题复习三文学常识与名著阅读 2．下列说法正确的一项是(　　)
A．鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《故乡》《社戏》和《背影》都是脍炙人口的散文名篇，值得我们反复阅读。
B．《威尼斯商人》是英国戏剧家莎士比亚的著名喜剧。剧本歌颂仁爱、友谊和爱情，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾。
C．《沁园春·雪》是一首写景抒情词。它描写了雄伟壮丽而又妖娆美好的南国雪景，纵论历史英雄，表达了诗人伟大的抱负和坚定的信心。
D．《五柳先生传》是一篇自传性散文，文中表达了作者淡泊名利、安贫乐道的君子情怀。五柳先生就是作者柳宗元自己。语文·新课标（YW）专题复习三文学常识与名著阅读 [解析] B　试题内容涉及古今中外著名作家，作品体裁涉及散文、小说、戏剧、词、文言文，考查内容涉及文学样式的辨别、作品内容的介绍和文章主旨的归纳。A项在文学样式的辨别上出现了错误，《故乡》《社戏》是小说而不是散文，《背影》也不是鲁迅的作品；C项《沁园春·雪》描写的是北国雪景而不是南国雪景；D项以“五柳先生”自况的是陶渊明而不是柳宗元。解答这道题，主要应从文学样式、作品内容和文章作者三个方面进行辨析。
语文·新课标（YW）专题复习三文学常识与名著阅读 专题复习四　病句的辨析与修改语文·新课标（YW）┃备考方略┃语文·新课标（YW）专题复习四病句的辨析与修改 语文·新课标（YW）专题复习四病句的辨析与修改 语文·新课标（YW）专题复习四病句的辨析与修改 语文·新课标（YW）专题复习四病句的辨析与修改 语文·新课标（YW）专题复习四病句的辨析与修改 语文·新课标（YW）专题复习四病句的辨析与修改 语文·新课标（YW）专题复习四病句的辨析与修改 专题复习五　句子的衔接与连贯语文·新课标（YW）一、考点解读
句子衔接与连贯主要从以下几个方面考查：①理解长句的基本结构；②理解语段中关键句的意思；③为上下文衔接选择恰当的句子；④用序号重新排列句子顺序使其通顺并前后衔接；⑤在语段空白处插入与上下文相衔接的句子等。考查的重点是句子的顺序问题，试题载体主要来自各种媒体。
二、解题策略
句子衔接与连贯主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子的顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意的理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。
┃备考方略┃专题复习五句子的链接与连贯专题复习六　口语交际与综合性学习语文·新课标（YW） 中考探究题，一般以一个或多个材料或新闻事件作为题材，通过设问带动探究。有的单列板块，有的融入综合实践或阅读板块。主要考查考生对相同或不同材料的观察分析能力、思考能力、归纳提炼能力、创新能力和语言表达能力。这类题目考查面较广，包含的信息量大；侧重于探究，须熟悉探究的每个过程和环节；一般以主观性的文字表达为呈现方式。
语言表述试题重在考查考生在具体的语言、图片和表格情境中理解和把握信息的能力。构成试题的材料，可以是一则文字，也可以是一张图片，还可以是一份表格，基本的要求是从┃复习重点┃语文·新课标（YW）专题复习六口语交际与综合性练习中筛选出符合命题要求的信息。在语言表述题中，考生只要抓住理解、概括、表述三个关键词就可以了。
仿写。根据前后文内容及句式特点写出相应的句子；仿照例句按要求写出相似的句子；指定具体对象仿照例句写出相应句子。
拟写。为对联拟写上、下联；为名胜古迹选择合适的对联；将备选词语与指定对象组合成对联；代物业公司拟一份告示；为地震灾区孩子拟写赠言；结合消息和图片从备选词语中选用三个词语写一段赞美词；就某一重大事件写一段话；为某一英雄人物写颁奖词；对某一行为发表看法。
语文·新课标（YW）专题复习六口语交际与综合性练习续写。按要求根据上句写出下句；在语段末尾填上恰当的内容。
补写。根据提示把对联补充完整；联系上下文把语段补充完整。
缩写。按要求把长句缩写成一个短句。
改写。把两个句子改成一个单句；把一个长句改成三个短句；将画线句改为与上下文结构相似的短句。语文·新课标（YW）专题复习六口语交际与综合性练习专题复习七　文言文阅读语文·新课标（YW） 1．理解常见文言实词在文章中的含义。
2．理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在文章中的含义和用法。
? 3．理解并翻译文中的句子。
4．理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5．分析概括文章所表达的作者的观点态度。
6．对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。
┃备考方略┃语文·新课标（YW）专题复习七文言文阅读百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。
【注】 ①从：堂房亲属。②辟(bì)：征召。③宫市：原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。
6．解释下列句中加点的词。
(1)寻登进士第________________________
(2)愈素不喜佛，上疏谏之______________
[答案] (1)不久，随即　(2)向来，一向语文·新课标（YW）专题复习七文言文阅读专题复习八　记叙文阅读语文·新课标（YW）记叙文阅读要点
1．表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
2．描写的作用：
(1)人物描写
正面描写(动作、语言、心理、外貌、神态、细节)：揭示人物心理，展示人物性格。
侧面描写：衬托。
(2)环境描写
自然环境(景物描写)：交代故事发生的背景，渲染气氛，烘托人物心情，衬托人物性格，推动情节发展，为下文作铺垫。┃复习重点┃语文·新课标（YW）专题复习八记叙文阅读社会环境：交代社会背景，暗示人物命运。
3．线索：人、时、地、物、情。
4．记叙方式：
顺叙：使文章条理清晰。
倒叙：设置悬念，激发读者阅读兴趣，突出中心。
插叙：补充交代，使情节更曲折，人物更丰满。
5．结构方式：总分、分总、总分总、并列、递进。
6．人称：
第一人称：便于直抒胸臆，使人感到真实、亲切。
第三人称：不受时空限制，便于自由叙述。
7．起突出强调作用的方法：专题复习八记叙文阅读 排比、反问、对比、反复、夸张、独立成段、双重否定、特殊句式。
8．理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。
结构上：
开头词句：总领全文、引起下文、线索、激发兴趣、埋下伏笔、设悬念、作铺垫、奠定感情基调。
中间词句：承上启下的过渡作用、前后呼应、推动情节发展、埋下伏笔、设悬念、作铺垫。
结尾词句：照应题目(开头、上文)、首尾呼应、总结全文、解开悬念、使结构更加严谨。
语文·新课标（YW）专题复习八记叙文阅读内容上：
一般词句：交代、表现、赞扬、揭示、抒发、突出、升华主旨。
结尾词句：画龙点睛、揭示中心、深化升华主旨、引人深思、发人深省。
9．理解并欣赏文字作品中的语言、表达技巧。
文学作品的语言特点：清晰质朴、含蓄优美、幽默诙谐、生动形象、准确严密、深入浅出、通俗易懂、简洁明了、深刻犀利、发人深省、气势恢宏、语气舒缓、富有感染力。作用：引起共鸣、易于接受、激发兴趣、引人深思。
文学作品的表达技巧，是指作品运用了哪些方法、方式塑语文·新课标（YW）专题复习八记叙文阅读造形象和表达作品内容。从四个角度分析：①表达方式(叙述、描写、议论、说明、抒情等)；②表现手法(想象、联想、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、衬托等)；③篇章结构(过渡衔接、起承转合、铺垫照应等)；④修辞格(比喻、排比、反问、拟人、夸张、反复、设问、对偶等)。
10．题目的作用：
(1)概括文章主要内容；(2)暗示或揭示文章中心；(3)吸引读者；(4)线索作用；(5)凝聚情感；(6)一语双关，其物、其人、其精神；(7)修辞及作用(生动形象，含蓄隽永)。语文·新课标（YW）专题复习八记叙文阅读专题复习九　议论文阅读语文·新课标（YW）┃复习重点┃语文·新课标（YW）专题复习九议论文阅读专题复习九议论文阅读语文·新课标（YW）专题复习九议论文阅读语文·新课标（YW）专题复习九议论文阅读7．删去一个论据可否？为什么？
不可以。文章选取的论据典型而全面，既有……又有……，如果去掉，论证就不严密，结构也不严谨，说服力也就减弱了。
8．议论文中记叙的特点是什么？
简洁、概括。
9．某某两段能否调换位置？为什么？
不能。(1)逐层深入的递进关系；(2)与上下文相照应。
10．结尾的作用有哪些？
照应题目，呼应开头，总结全文，强调深化中心论点，使结构更加严谨，论证更加严密，发出号召，呼吁……
语文·新课标（YW）专题复习九议论文阅读专题复习十　说明文阅读语文·新课标（YW）1．考查对说明对象的把握。
看题目、首括句、结尾句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物即是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答题格式为：介绍了……的……特征。
2．考查对说明事物特征的把握。
答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。
3．考查说明顺序。
常见题型：某些段落或语句的顺序是否能调换。┃复习重点┃语文·新课标（YW）专题复习十说明文阅读4．辨别说明方法及作用。
近几年的中考试题，不但考查考生辨别说明方法的能力，而且还考查说明方法的作用。
5．考查对说明文语言的准确性、严密性的把握。
类型一：加点字词有何作用？
准确、生动、形象地说明了(事物)……的特征(事理)。(抓住说明文语言准确这一特点作答)
类型二：能否替换为另一个词语？说明理由。
不可以。换后意思有改变，不符合实际。
类型三：限制性词语能否删去？
可以。若删去，原来……的意思就变成……的意思了，不语文·新课标（YW）专题复习十说明文阅读符合实际，太绝对了。某某词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。
类型四：从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并体会。
类型五：指代——“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
一般代指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
6．对文意、层意、段意的概括。这类题的答案形式通常为：说明了……介绍了……。
语文·新课标（YW）专题复习十说明文阅读 解题方法：先找中心句；然后结合语段中对说明特征的概括，进行认真提炼。
7．对文章段落结构特点的分析。
(1)理解说明文结构：事物说明文一般用总分式的结构(包括总分式和分总式)；事理说明文一般用递进式结构。阅读中要分清层次，是并列，还是递进，若是并列关系，分清是总分关系，还是分总关系。若是递进关系要分清各层是按逻辑顺序中的哪一种逐层深入的。题型是划分段落层次。
(2)考查从阅读材料中捕捉重要信息，对段落内容进行归纳，或对全文要点进行概括的能力。
语文·新课标（YW）专题复习十说明文阅读(3)从文章中进行拓展延伸阅读式的题型。(材料链接类)
主要考查观点的提炼，相同点或不同点的准确捕捉以及链接材料带来的启示、感触等。题型：①用文中的知识解释材料中的问题；②给出与文中相同的链接材料，进行探究，寻找共同点。
语文·新课标（YW）专题复习十说明文阅读