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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级下册第3课《水乡》第2课时《癞蛤蟆和小青蛙》。
【教材分析】
《癞蛤蟆和小青蛙》是四年级下册第3课《水乡》第2课时唱歌课， 歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，F大调歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲风趣的情绪和儿童的生活情趣。
(二)艺术表现
用欢快、优美的声音表现歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、用欢快、优美的声音表现歌曲
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们见过癞蛤蟆和小青蛙吗？
预设：回答问题
教师：他们各自有什么特点？
预设：回答问题
教师：今天我们学习这首歌曲的名字叫作《癞蛤蟆和小青蛙》。（书写板书《癞蛤蟆和小青蛙》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听，歌曲讲的什么故事？
预设：回答问题
教师： 歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，F大调歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。下面我们边打节奏边朗诵
预设：朗诵
教师：歌曲为两段体
（二）走进音乐，分句教唱
教师：下面我们学唱第一乐段，第一乐段由8个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第三乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第四乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第五乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第六乐句的念白。
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第七乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第八乐句的念白。
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点，a+b+a'+b'。第二乐段为三个乐句，不用了变化重复的手法，表现癞蛤蟆和小青蛙在月光下看到对方，发现认错姓姓和爸爸时，疑惑到观察再到醒悟的过程。在歌曲中还运用了节奏的对白、说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱。下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二乐句念白。
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第三乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用声势动作和身边的乐器为歌曲伴奏
预设：聆听音乐，边唱边自由律动
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。】
【板书设计】
《癞蛤蟆和小青蛙》
1=F 2/4拍 风趣地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共41张PPT)
第3课
水 乡
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
本课目标
(二)艺术表现
用欢快、优美的声音表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。
(一)审美感知
感受歌曲风趣的情绪和儿童的生活情趣。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
新知导入
同学们，你们见过癞蛤蟆和小青蛙吗？
各自有什么特点？
歌曲
《癞蛤蟆和小青蛙》
新知讲解
聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？
通过聆听，歌曲讲的什么故事？
歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，F大调歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
下面我们边打节奏边朗诵
歌曲为
两段体
下面我们学唱第一乐段，第一乐段由8个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
填词
演唱
下面我们学习第二乐句简谱。
填词
演唱
下面我们学习第三乐句简谱。
填词
演唱
下面我们学习第四乐句简谱。
填词
演唱
下面我们学习第五乐句简谱。
填词
演唱
下面我们学习第六乐句的念白。
填词
演唱
下面我们学习第七乐句简谱。
填词
演唱
下面我们学习第八乐句的念白。
填词
演唱
整体演唱第一乐段
第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点，a+b+a'+b'。第二乐段为三个乐句，不用了变化重复的手法，表现癞蛤蟆和小青蛙在月光下看到对方，发现认错姓姓和爸爸时，疑惑到观察再到醒悟的过程。在歌曲中还运用了节奏的对白、说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱。
下面我们学唱第一乐句简谱
填词
演唱
下面我们学习第二乐句念白。
填词
演唱
下面我们学习第三乐句简谱。
填词
演唱
整体演唱
课堂展示
下面我们用声势动作和身边的乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
课堂总结
《癞蛤蟆和小青蛙》
1=F
2/4拍
风趣地
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