11古诗二首 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
11.古诗两首
池 上
荷花池塘里
池上
［唐］白居易
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
首 要
首 都
首 先
无边无际
无声
无边
无数
音序：
结构：
音序：
结构：
S
上下
W
独体
大 树
树 木
树 叶
爱 国
爱 家
爱 护
爱心
音序：
结构：
音序：
结构：
S
左右
A
上下
尖 角
笔 尖
尖 头
一 角
衣 角
牛 角
音序：
结构：
音序：
结构：
J
上下
J
上下
采 用
采 花
采 摘
音序：
结构：
C
上下
爪子抓住木头
踪
zōnɡ
迹
jì
浮
萍
fú
pínɡ
浮萍是漂浮在水面上的一种水草。
因此“浮”是_______,“萍”是_______。
三点水
草字头
首
踪
迹
浮
萍
流
泉
quán
liú
露
lù
荷
柔
róu
hé
荷花
荷叶
踪迹
足迹
撑小艇
多音字
角
jiǎo
jué
角度
角色
露
我会读
两首 撑 小 艇 偷采 白莲 不解 浮萍 踪 迹
学习古诗
池上
[唐]白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
同学们，看看图片，你看到了什么？
一个小孩在撑着船。
小娃撑小艇
小艇里面有什么？
莲蓬
小孩刚才去干什么了呢？
偷采白莲回。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
动作描写：作者通过对“偷采”这个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。
偷采
一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。
诗意：
课文解读
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不懂得。解：知道、懂得。
行动所留的痕迹。
一年生草本植物，浮在水面。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
诗意：（他）不知道隐藏自己的行踪，小船把水面上的浮萍荡开，船后面留下一道清晰的水路。
浮 萍
叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，是常见的水面浮生植物。
你觉得这是个怎样的小孩？
调皮
天真
小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
泉水的出口
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
诗意：刚出水的嫩荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
《小池》这首诗写的是夏天 “小荷才露尖尖角”的情景，作者写了夏天小池美丽景色的描写，表达了对自然景物的热爱之情。