广东省湛江市第二十一中学2024届高三模拟预测语文试题（含答案）

湛江市第二十一中学高三高考冲刺卷语文科
一、现代文阅读（35分）
(一)现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
四十或五十年前，欧美大多数正统气候学家相信，气候在历史时代是稳定的。这种见解，已为世界近数十年来收集的气象资料所否定。在我国，古代作家如《梦溪笔谈》的作者沈括，《农丹》的作者张标和《广阳杂记》的作者刘献廷，均怀疑历史时代气候的恒定性；且提出各朝代气候变异的事例，记载于上述书籍中。
对我国近五千年来的气候史的初步研究，可得出下列初步结论：（1）在近五千年中的最初二千年，即从仰韶文化到安阳殷墟，大部分时间的年平均温度高于现在2℃左右。一月温度大约比现在高3-5℃。（2）在那以后，有一系列的上下摆动，其最低温度在公元前1000年、公元400年、1200年和1700年；摆动范围为1-2℃。（3）在每一个四百至八百年的期间里，可以分出五十至一百年为周期的小循环，温度范围是0.5-1℃。（4）上述循环中，任何最冷的时期，似乎都是从东亚太平洋海岸开始，寒冷波动向西传布到欧洲和非洲的大西洋海岸。同时也有从北向南趋势。
我国气候在历史时代的波动与世界其他区域比较，可以明显看出，气候的波动是全世界性的，虽然最冷年和最暖年可以在不同的年代，但彼此是先后呼应的。如十七世纪的寒冷，中国比欧洲早了五十年。欧洲和中国气候息息相关是有理由的。因为这两个区域的寒冷冬天，都受西伯利亚高气压的控制。如西伯利亚的高气压向东扩展，中国北部西北风强，则中国严寒而欧洲温暖。相反，如西伯利亚高气压倾向欧洲，欧洲东北风强，则北欧受灾而中国温和。只有当西伯利亚高压足以控制全部欧亚时，两方就要同时出现严寒。
最近丹麦首都哥本哈根大学物理研究所丹斯格拉德教授，在格陵兰岛上某地的冰川块中，以O18的放射性同位素方法，研究结冰时的气温，结果是：结冰时气温高，同位素就增加，气温增加1℃，O18就增加0.69‰。兹将他所制近一千七百年来格陵兰气温升降图与本文中用物候所测得的同时间中国气温图作一比较，如图所示。A表示从三世纪到现时的中国气温的波动。B表示同时期用同位素所测得的格陵兰岛的温度。格陵兰与中国相距二万余公里，而古代气候变动如出一辙，足以说明这种变动是全球性的。
（摘编自竺可桢《中国近五千年来气候变迁的初步研究》，有删改）
材料二：
1913年，竺可桢从伊利诺伊大学毕业后，进入哈佛大学地质与地理学系攻读研究生。尽管其主修气象学专业，但所修课程却并不局限于气象学，他还选修了著名科学史家乔治·萨顿的自然科学史课程。科学史学科的知识、思想和方法对竺可桢日后的科学研究产生了重要而又深远的影响。从青年时代起，竺可桢就养成每日观测物候、记录气象资料的习惯。从竺可桢的日记可以看到，他每天都将亲自观测的气温、风力、云量以及相关的物候现象记录在日记的标题处，几十年如一日，一直坚持到临终的前一天，几无例外。西方现代科学方法的严谨训练和深厚的国学功底，使竺可桢从一开始就具备了鸟瞰东西的宏阔学术视野。
在研究中国历史气候时，竺可桢发现，无论是西方国家还是东方国家，历史时期都相对缺乏天文学、气象学和地球物理学现象的连续可靠记载，气象仪器观测的数据资料最多也只有两百年的历史，无法解决漫长的历史气候变迁问题，研究历史时期气候变迁只能利用反映气候变化的其他证据来证明，方法有很多，如：湖泊沉积、植物孢粉、冰川进退遗迹等。 在方法选择上，竺可桢曾在信中写到：“关于气象记录，仪器记录我们也远不及西洋，但是十六世纪以前历史时代的气候文献恰恰远胜于西洋，我们应该利用我们的所长方能取胜于人，同时也批判地接受了古代文化遗产。”事实上，早在美国求学期间，竺可桢就开始系统搜集中国和世界气候变化的资料，包括考古、动植物分布、冰川进退、雪线升降、河流湖泊冻结、气象观测记录等，所涉中国古代文献从经史子集到方志游记等无不广征博采。竺可桢认为，这些史料中有大量气候变化的信息，系统地加以分析研究，就可以利用中国古代丰富的文献资源优势来弥补我们在仪器设备方面的不足，这一想法成为竺可桢在特定历史条件下进行科学创新的重要指导思想。
在长期的积累中，竺可桢融文、史、哲、天、地、生多学科知识于一炉，将不同来源的气候史料素材进行融合筛选，经过“去粗取精，去伪存真”的科学处理，再逐步分析鉴别和利用，陆续发表了有关气候变迁的专业研究论文九篇。这些前期积累不仅为《中国近五千年来气候变迁的初步研究》奠定了基础，也逐渐形成了竺可桢独具创新的历史气候研究方法。
（摘编自徐飞、江增辉《中国传统学术资源的现代价值》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．中国古代学者中，沈括最早对历史时代气候的恒定性提出了质疑。
B．在五十至一百年为周期的小循环里，寒冷波动趋势总是自东而西。
C．受西伯利亚的高气压控制，中国和欧洲两地的冬天可能冷暖不均。
D．东西方国家同样存在难解的历史气候变迁问题，如冰川进退遗迹。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．据研究结论，殷商以前的年平均气温和一月温度都高于现在，可见五千年来的中国气候由热而冷的渐变趋势。
B．十七世纪，中国的寒冷比欧洲早了五十年，可能是因为寒冷的传布往往是从东亚太平洋海岸到欧洲大西洋海岸。
C．基于某地结冰时气温与O18的相关性，可以采用O18放射性同位素测定方法制成较为可信的某时段该地气温升降图。
D．气象仪器观测的数据资料最多不超过两百年，我国在研究历史气候时，应该充分利用古代文献资源丰富的优势。
3．下列选项，不适合作为论据来支撑“古代气候变化是全球性的”这一观点的一项是（3分）
A．在加拿大东部安大略省用古代土壤中所遗留的孢子花粉进行研究，结果表明距今三千年至二千五百年间有一次寒冷时期，与格陵兰相似。
B．维苏威火山于公元63年开始地震，至公元79年突然大爆发将庞贝城和赫克兰尼城淹没。中国于公元46年大地震，祸及 42 郡国。
C．雪线的升降与一地的温度有密切关系。以我国五千年来气温升降与挪威的雪线高低相比，虽有先后参差之别，大体是一致的。
D．十二世纪，中国气候加剧严寒，荔枝两次冻死。在大约一千年的记载中，日本京都樱花开花的平均日期，第九世纪最早，第十二世纪最迟。
4．根据材料一内容，下列选项对文中图表的解读不恰当的一项是（3分）
A．从晋到南北朝时期，两地都经历了低温阶段。
B．唐朝时，中国和格陵兰都出现了气温最高点。
C．十七世纪中后期，两地都出现极端寒冷天气。
D．十八世纪中后期，两地都处于气温的上升期。
5.请结合竺可桢的研究经历，谈谈怎样才能更好地开发中华传统学术资源的现代价值。（6分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
竹林的故事
废名
出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十二年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。
老程有一个小姑娘，非常的害羞而又爱笑。我们起初不知道她的名字，问她，她笑而不答，有一回见了老程呼“阿三”，我才挽住她的手：“哈哈，三姑娘！”我们从此就呼她三姑娘，一天我们的先生不在家，我们大家聚在门口掷瓦片，老程家的捏着香纸走我们的面前过去，不一刻又望见她转来，不笔直的循走原路，勉强带笑的弯近我们：“先生！替我看看这签。”我们圆着念菩萨的绝句，问道，“你求的是什么呢？”她对我们诉一大串，我们才知道她的阿三头上本来还有两个姑娘，而现在只要让她有这一个，不再三朝两病的就好了。
老程除了种菜，也还打鱼卖，四五月问，霪雨之后，河里满河山水，搓衣的石头沉在河底，呈现绿团团的坡。老程把摇网朝水里兜来兜去，倘若兜着了，三姑娘小小的手掌，跟着她欢跃的叫声热闹起来，一直等到蹦跳蹦跳的鱼好容易给捉住了，才又坐下草地望着爸爸。流水潺潺，摇网从水里探起，一滴滴的水点打在水上，浸在水当中的枝条也冲击着嚓嚓作响。老程从荷包里掏出一把大红头绳：“阿三，这个打辫好吗？”三姑娘抢在手上，一面还接下酒壶，奔向灶角里去。见了妈妈抽筷子，便赶快拿出杯子--家里只有这一个，老是归三姑娘照管一一踮着脚送在桌上。“爸爸喝酒，我吃豆腐干！”老程实在用不着下酒的菜，对着三姑娘慢慢的喝了。
三姑娘八岁的时候，就能够代替妈妈洗衣，然而绿团团的坡上，从此也不见老程的踪迹了一一这只要看竹林的那边河坝上面，高耸着一个不毛的戒方一般模样的土堆，堆前竖着三四根吊着被雨粘住的纸幅残片的竹竿，就可以知道是什么意义。老程家的已经是四十岁的婆婆，穿的衣服都是青蓝大布，系鞋的带子也不用那水红颜色了。独有三姑娘的黑地绿花鞋的尖头蒙上一层白布，虽然更显得好看，却叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没有话可说了。
正二月问城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。最多的还要算邻近各村上的女人，她们像一阵旋风，大大小小牵成一串从这街冲到那街。然而能够看得见三姑娘同三姑娘的妈妈吗？不，一回也没有看见！锣鼓喧天，惊不了她母女两个，正如惊不了栖在竹林的雀子。堂嫂子们顺便也邀请一声“三姐”。三姑娘总是微笑的推辞。妈妈则极力鼓励着一路去，然而别的人渐渐走得远了，自己的不还是影子一般的依在身边吗？竹林里也同平常一样，雀子在奏他们的晚歌，然而对于听惯了的人只能够增加静寂。打破这静寂的终于还是妈妈：“阿三！你老这样守着我，到底......”
①“到底！这也什么到底不到底！我不欢喜玩！”
三姑娘同妈妈间的争吵，其原因都出在自己的过于乖巧，比如每天清早起来，把房里的家具抹得干净，妈妈却说，“乡户人家呵，要这样？”偶然出门做客，只对着镜子把散在额上的头毛梳理梳理，妈妈却硬从盒子里拿出一枝花来。现在站在坝上，眶子里的眼泪快要迸出来了，妈妈才不作声。待到点燃了案上的灯，才知道已经走进了茅屋，这期问的时刻竟是在梦中过去了。
灯光下也立刻照见了三姑娘，拿一束稻草，一菜篮园里割回的白菜，坐下板凳，三棵捆成一把，“妈妈，这比以前大得多了！两棵怕就有一斤。”
妈妈哪想到屋里还放着明天早晨要卖的菜呢？终于不出声的叹一口气，伴着三姑娘捆了。
三姑娘最后留给我的印象，也就在卖菜这一件事。三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘，因为是暑天，②穿的是竹布单衣，颜色淡得同月色一般。这自然是旧的了，因为我们从没有看见三姑娘穿过新衣，总之三姑娘是好君罢了。三姑娘是这样淑静，愈走近我们，我们的热间便愈是消灭下去，而三姑娘始终是很习惯的，接下铜子又把菜篮肩上。
一天三姑娘是卖青椒，我们大家商议买四两来煮鱼吃。其中有一位是最会说笑的，向着三姑娘道：“三姑娘，你多称一两，回头我们的饭熟了，你也来吃，好不好呢？”
三姑娘笑了：“吃先生们的一餐饭使不得？难道就要我出东西？”
我们大家也都笑了；③不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把挪在原来称就了的堆里。
“三姑娘是不吃我们的饭的。我们没有什么谢三姑娘，只望三姑娘将来碰一个好姑爷。”我这样说。然而三姑娘也就赶跑了。
从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，阴雾天气，走到坝上，远远望见竹林，我的记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的小径，走来两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认定了是三姑娘！
“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人来了饭也不吃！”
再没有别的声息：三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，④然而也暂时面对流水，让三姑娘低头过去。
（选自废名小说集《竹林的故事》，有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.小说开头展示了一家三口的和谐生活，这时的三姑娘洋溢着生命活力，与下文她的淡然形成对照。
B.小说按时间先后顺序叙述她的成长历程，到再相逢时戛然而止，给读者留下了丰富的想象空间。
C.三姑娘作为乡村少女，外在的朴实秀美和内在的灵秀纯澈结合在一起，盈溢着田园牧歌式的气息。
D.“我”是小说的线索人物，是三姑娘命运的见证者，作者借“我”的所见所闻抒发了浓烈炽热的情感。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.句子①中“我不欢喜玩”并非三姑娘的真实想法，而是她为了在家守护母亲的托辞。
B.句子②没有直接描写三姑娘的容颜，但“月色一般”却让人可以想象她的恬静美丽。
C.句子③中“掷在原来称就了的堆里”，表现出三姑娘年轻腼腆，受不了顾客的玩笑。
D.句子④蕴含着“我”对三姑娘的爱怜、对过往的怀念、对命运的喟叹等丰富的情感。
8．《竹林的故事》所展现的世界中笼罩着淡淡的哀愁。请概括文中三姑娘的哀愁。（5分）
9．有人认为小说题为“竹林的故事”，“竹林”是解读小说的关键；也有人认为文眼在“水”，小说具有“水”的情致。你倾向于哪一个作为文本的核心意象？请说明你的理由。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
(一)文言文阅读 (本题共5小题,20分）
阅读下面的文字，完成10～14题。
材料一：
冉有问于孔子曰：“古者三皇五帝不用五刑，信乎？”孔子曰：“圣人之设防，贵其不犯也。制五刑而不用，所以为至治也。凡民之为奸邪窃盗靡法妄行者，生于不足。不足生于无度，无度则小者偷盗，大者侈靡，各不知节。是以上有制度，则民知所止；民知所止，则不犯。故虽有奸邪贼盗靡法妄行之狱，而无陷刑之民。”
（节选自《孔子家语·五刑解第三十》）
材料二：
仲弓问于孔子曰：“雍闻至刑无所用政，至政无所用刑。至刑无所用政，桀纣之世是也；至政无所用刑，成康之世是也。信乎？”孔子曰：“圣人之治化也，必刑政相参焉。太上以德教民，而以礼齐之，其次以政言导民，以刑禁之。刑，不刑也。化之弗变，导之弗从，伤义以败俗，于是乎用刑矣。制五刑必即天伦，行刑罚则轻无赦。壹成而不可更，故君子尽心焉。”
仲弓曰：“古之听讼，尤罚丽于事，不以其心，可得闻乎？”孔子曰：“凡听五刑之讼，必原父子之情，立君臣之义以权之，意论轻重之序，慎测浅深之量以别之。悉其聪明，致其忠爱以尽之。大司寇正刑明辟以察狱狱必三讯焉疑狱则泛与众共之疑则赦之。皆以小大之比成也。”
仲弓曰：“听狱，狱之成，成何官？”孔子曰：“成狱成于吏，吏以狱成告于正。正既听之，乃告大司寇。大司寇听之，乃奉于王。王命三公卿士参听棘木之下，然后乃以狱之成告于王。王三宥之以听命，而制刑焉。所以重之也。”
（节选自《孔子家语·刑政第三十一》）
材料三：
刑罚之所从生有源，不务塞其源而务刑杀之，是为民设陷以贼之也。刑罚之源，生于嗜欲好恶不节。礼度，德法也，所以御民之嗜欲好恶。刑法者，所以威不行德法者也。
善御民者，正其德法，饬其官，而均民力，和民心。刑不用而民治，是以民德美之。
（节选自《大戴礼记·盛德第六十六》）
10．材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
大司寇正刑A明辟B以察狱C狱必三讯D焉E疑狱F则泛与众G共之H疑则赦之。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．信，指真实，与成语“信言不美，美言不信”中的“信”词义相同。
B．狱，指刑罚，与《曹刿论战》“小大之狱”中的“狱”词义相同。
C．天伦，指天理，与现在所说的“父子、兄弟、夫妻等亲属关系”不同。
D．棘木之下，古时审案的地方，棘木外刺而里直，所以审案在棘木之下。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．在孔子看来，三皇五帝制定五刑，可以让百姓明确自己行为的限度，进而节制贪婪的欲望，不肆意妄为。
B．孔子认为审案者应该努力发挥自己的聪明才智，并应怀有忠爱之心，细究人情道义，这样才能审清案件。
C．古代判决后待审核的案件需层层上报，公卿公审后，君主再根据情况量刑，凸显了古人对刑罚的慎重态度。
D．冉有向往上古五刑不用的理想社会，仲弓则看到了刑罚和政令之间的不调和，孔子对两个弟子表示赞同。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）化之弗变，导之弗从，伤义以败俗，于是乎用刑矣。
（2）礼度，德法也，所以御民之嗜欲好恶。
14．儒家是如何看待刑罚与政教的关系的？请结合材料简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
送石曼卿①
范仲淹
河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。
贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山。
亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。
此道圣朝如不坠，疏封宜在立谭②间。
【注】①康定元年，西夏战事骤起，宋军大败，52岁的范仲淹复官，同年好友石曼卿因曾“上书言十事”，奉吏河东，路过范仲淹所在的陕西。谭：通“谈”。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首句采用虚写的方式，想象友人将路过秦关，沿途会有山、河等壮丽之景为伴。
B.友人英姿飒爽、意气风发，暗示其定将大有作为，虽贾谊、谢安不可与之相比。
C.“旧隐”“亨途”两词，交代出了友人过去所处和现在所临的两种不同的状态。
D.诗人认为友人此行如果能够不辱没朝廷使命，就会在很短的时间内得到朝廷册封。
16.前人评价此诗：“此托送友以抒已志。”结合本诗主题，简要谈谈你对这句话的理解。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李斯在《谏逐客书》中说到“河海不择细流，故能就其深”，这两句正是来源于《荀子·劝学》中的“ ， ”。
（2）陶渊明在《归园田居》中通过羁鸟、池鱼两个意象寄寓了自己的归隐情怀，而在《归去来兮辞》中，“ ， ”两句，也用“鸟”的意象表达自己无心仕途、志在归隐。
（3）习近平总书记到岳麓书院考察调研，面对热情洋溢的青年学子，他希望同学们珍惜时光，不负韶华，这不禁让我们想起两句古诗：“____________，____________”。
三、语言文字运用 (20分)
(一)语言文字运用Ⅰ (本题共2小题，10分)
①微塑料已经广泛存在于全球各地的环境样本之中，②对人类健康产生严重威胁，③微塑料污染防治工作迫不及待。④微塑料的化学性质极为稳定，⑤几百年都难以降解。⑥微塑料对人体的危害逐渐为科学家所认知。⑦微塑料颗粒大小不等，⑧大于5毫米左右的颗粒通常无法进入细胞或人体循环系统，⑨一般滞留在肠道，⑩引发肠炎。 A ，其危害能够就会得到大幅度提升。证据显示，纳米级别的微塑料颗粒会穿过血脑屏障进入脑组织，对脑组织造成伤害。
微塑料在人体内达到多少量才会造成伤害，目前尚未有确切的临床数据。毫无疑问，微塑料对人体的危害会通过饮水、饮食等进入食物链，最终进入人体。同时，还有一种情况会加剧人类对于微塑料危害的担忧： B 。例如，当铬这样的化学物质附着在微塑料上，防晒霜等产品中使用的紫外线过滤剂会使得铬更具毒性，对人体健康危害更大；如果土壤中含有铬，微塑料沉降到土壤之中，生产出来的粮食毒性也会变大，同时对动植物也会造成极大危害。
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字句意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(4分)
19.文中第一段有三处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(6分)
(二)语言文字运用Ⅱ (本题共3小题，10分)
朴：(沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。
萍：(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！
朴：(严厉地)混帐！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。
萍:(痛苦万分)哦,爸!
朴：(尊严地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。
四：(向母痛苦地)哦，妈！
朴：(沉重地)萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。
萍：(向鲁妈) 您——您是我的——
鲁:(不自主地)萍—— (回头抽咽)
朴：跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。
20.下列句子中的“好看”与“觉得脸上不好看”中的“好看”，意义和用法相同的一项是 (3分)
A.几子立了功，做娘的脸上也好看。
B.刘慈欣的科幻小说《三体》很好看。
C.他恶狠狠地说：“要你好看！”
D.老太太笑道：“扮作小子样，更好看了。”
21.文本中画横线的句子和课本《雷雨 (选文)》中的句子都使用了破折号，请分析两处破折号的表达效果。(3分)
①鲁：我是你的——你打的这个人的妈。
②萍:(向鲁妈) 您——您是我的——
文中画波浪线的句子改成“我想孝顺的萍儿会好好侍奉你，他会补上我对不起你的地方”，表意基本一样，为什么说原句更好 (4分)
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
18岁是走向独立的年纪。有人说，独立就是摆脱各种依赖，不被他人意见左右；也有人说，独立意味着建立新的依恋，以了解世界，洞悉自己。
上述材料，对你理解“独立”有何启发？请写一篇文章，阐述你对此的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湛江市第二十一中学高三高考冲刺卷语文科答案
1. C（3分） 2. A（3分） 3.B（3分） 4.B（3分）
5. 有古为今用、扬长避短的正确指导思想；打好国学根底，接受现代科学方法的严谨训练，具有融通中西的学术视野；掌握多学科知识，系统搜集、科学处理各种资料。（6分）
6.D“我是整篇小说的线索人物”错误；“浓烈炽热的情感”错误，不合文本风格。
7.C“年轻腼腆，受不了顾客的玩笑”错误，应为“善良，内心的美好”。
8．（1）家庭的不幸。两个姐姐的夭折，父亲的早死，死亡的阴影笼罩着她们母女。
（2）生活的艰辛。父亲去世使她早熟，与母亲相依为命，撑起这个清贫的家庭。
（3）未来的不确定。竹林里闲适安静的生活能否继续，纯净之美能否保持，没有答案。
（答出三点5分，两点4分，一点2分）
9．示例一：竹林是小说的核心意象。（1）竹林是小说的主要背景，营造了一个清静和谐、与世无争的环境；（2）竹子代表三姑娘美丽宁静的心灵，竹林烘托三姑娘碧意盎然的青春气息；（3）竹林是三姑娘一家的所在地，三姑娘的人生命运和竹林相关；（4）竹林代表对恬淡宁静的田园生活的向往，对生命纯真自然的姿态的赞美。（答出任三点即可，每点2分，共6分）
示例二：水是小说的核心意象。（1）水清澈美好，与竹林共同创建了闲适安静的生活环境；（2）水的清澈美丽，正是三姑娘纯净心灵的写照，三姑娘的性格如“水”，满蓄着水乡女儿的似水柔情；（3）小说情节与“水”相关，故事起于“水”，承于“水”，转于“水”，最后合于“水”；（4）“水”也是小说的语言风格特征，小说语言素淡、柔美，充满诗意，有一种清澈如溪流的风格。（答出任三点即可，每点2分，共6分）
10.(3分)C、E、H
11.(3分)B(“小大之狱”中的“狱”意思是“案件”,与此处的“狱”词义不同。)
12.(3分)D(孔子并不赞同两个弟子。)
13.(1)(4分)教化他却不改变，引导他又不听从，损害义理又败坏风俗，在这种情况下就只好动用刑罚了。
评分参考：译出大意给2分： “化”“义”两处，每译对一处给1分。
(2)(4分)礼仪制度，是约束百姓德行的规范，是用来节制百姓的欲望和好恶的。评分参考：译出大意给2分；“法”“御”两处，每译对一处给1分。
14.(3分)①儒家认为德治、礼治先于刑罚，②但并不否定刑罚的作用，③主张刑政相参。评分参考：
每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
参考译文：
材料一：
冉有向孔子问道：“古代的三皇五帝不用五刑，这是真的吗 ”孔子说：“圣人设置刑罚，贵在不让人不触犯。制定五刑而不用，是为了实现最好的治理。人们之所以奸诈、邪恶、盗窃、抢劫、违法、肆意妄为，是因为心中不满足。不满足又产生于没有限度。没有限度，小民就会盗窃，在上位者就会奢侈浪费，都是不知节制。因此君王制订了制度，民众就知道了什么不能做，民众知道了什么不能做就不会犯法。所以虽然制定了惩处奸诈、邪恶、盗窃、抢劫、违法、肆意妄为者的刑罚，却没有陷入刑罚的民众。”
材料二：
仲弓向孔子问道：“我听说有严酷的刑罚就不需要用政令了，有完善的政令就不需要用刑罚了。有严酷的刑罚不用政令，夏桀、商纣的时代就是这样；有完善的政令不用刑罚，周朝成王、康王的时代就是这样。这是真的吗 ”孔子说：“圣人治理教化民众，一定要刑罚和政令相互配合使用。最好的办法是用道德来教化民众，并用礼来统一思想，其次是用政令来教导民众，用刑罚来禁止他们。制定刑罚的目的是为了不用刑罚。教化他却不改变，教导他又不听从，损害义理又败坏风俗，在这种情况下就只好动用刑罚了。制定五刑必须符合天理，执行刑罚对罪行轻的也不能赦免。一旦定刑就不可改变，所以官员要尽心地审理案件。”
仲弓说：“古代审理案件，对过错的处罚根据事实，不依据内心动机，我可以听听吗 ”孔子说：“凡是审理五种罪行的案子，必须要推究其父子之情，确立君臣之义来衡量，目的是判断犯罪情节的轻重，谨慎地衡量罪过深浅的程度，以便细加分别。尽量发挥自己的聪明才智，尽自己的忠爱之心来探明案情。大司寇要正定刑法辨明法令来审清案件，审案时必须听取群臣、群吏和万民的意见。疑案则要广泛地向大众征求意见共同解决，如果还有疑问无法裁决，就赦免他。一切案件一定要分别罪行大小比照法律条文来定案。
仲弓问：“审理案件，定案的事，是由什么官来完成的 ”孔子说：“案件首先由狱官来审定，然后狱官把判决完待审核的案子报告给狱官之长。狱官之长审理之后，再报告大司寇。大司寇审核之后，再呈报君王。君王又命三公和卿士在酸枣树下的审理处会审，然后把审理结果和可疑之处回呈给君王。君王根据三种可以宽宥的情况决定是否减免刑罚，最后根据审判结果来定刑。这是要借此表明审案的慎重态度。”
材料三：
刑罚的产生是有它的根源的，不致力于堵住它的根源，而只致力于用刑罚来统治百姓，这是给百姓设置陷阱来残害他们。刑罚的根源，是由欲望和好恶不加节制引起的。礼仪制度，是约束百姓德行的规范，是用来节制百姓的欲望和好恶的。而刑法，只不过用来威吓那些败坏德行不守礼法的人罢了。
善于治理百姓的，会修治德行修明礼法，整治官吏，平衡百姓的负担，调和百姓的心性。不必动用刑罚，就能把百姓治理好，因此百姓都感激赞美他。
15 B虽贾谊、谢安不可与之相比错。
16 （1）诗歌通过写石曼卿敢于直言进谏，在国家危难时刻投身仕途的行为，表达诗人对友人的肯定和赞赏。（2）勉励友人不辱使命，并进一步得到朝廷的任用（3）寄托诗人心系国家、为国分忧，希望建功立业的志向。
17．（1）不积小流，无以成江海
（2）云无心以出岫，鸟倦飞而知还
(3)示例一：汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与
示例二：日月忽其不淹兮 春与秋其代序
示例三：少年易老学难成 一寸光阴不可轻
示例四：三更灯火五更鸡 正是男儿读书时
18.A 如果微塑料颗粒达到纳米级别(2分)
B微塑料与其他化学物质结合会产生更大的毒性(2分)
19.③“迫不及待”改为“迫在眉睫”(或“刻不容缓”) (2分)
⑤句首加上“微塑料”(2分)
⑧删除“左右”(2分)(序号准确各给1分，修改正确各给1分)
20. A A选项指“体面光彩”, B 选项指“精彩, 引人入胜的”, C 选项指难堪, D选项好看美观。
21.①第一处破折号表示话题的转换，表现了鲁侍萍想认儿子却无法相认的矛盾、痛苦的心情。②第二处两个破折号分别表示话语的间隔和中断，表现了周萍不肯相认又不得不认的痛苦心情。 (一点2分，两点3分)
22.①句式长短不同。原句使用短句，结构简单，符合作为舞台表演话剧的文本体式特点；而改句句子较长，更不适合舞台表演。 (2分)
②感情强弱不同。原句处处落在“他”(周萍)上，有强调作用，表现了周朴园内心愧疚，希望让儿子去补救的心理；而改句表达平淡，没有强调作用。 (2分)
作文
【解析】
作文题的聚焦点是考查学生对“独立”的认识，矛盾点在于“独立”和“依恋”的辩证关系。独立和依恋互为因果。如果一个人不能成为独立的个体，他就不能发展出成熟的依恋。所有的独立都伴随着新的依恋模式。但是，“依恋”并不等于“依赖”，依赖是缺乏心理独立能力的对他人的依靠。学生需要对类似的概念进行区分。能做到上述层次的考生，审题立意可评定为合格，如果分析到位，还可列入一类卷。
同时，独立还意味着其它方面能力的建立和人格的健全。材料也提供了相应的思路，例如理性的自我定位，对个人与他人、个人与世界关系的理解，对自我本我更深层次的思考等。若考生在对独立和依恋关系辨析的基础上，能写到对“独立”更多层面的认识与思考，审题立意可评定为优秀。
拥有稳定且内聚的自体感的人，能把另一种矛盾统合起来--“独立”与“依恋”的矛盾。当一个人抵达成年初期，他未必在经济上能够完全独立于家人，但在心理层面上的独立，是成年的标志（这也是他最终能实现经济独立的一个人格条件）。心理层面上的独立与学习效率、工作能力、创造力和关系能力等都息息相关。心理不独立的人，时刻活在他人意见的影响之下，仿佛马路中央的花草。他会对权威言听计从，不敢探索。他在关系中始终是情绪价值的索取者，无法与人心心相印。过了青春期，抵达成年期，却在心理上很不独立，这样的例子可谓大有其在。
一个人在成年初期，经济上未必能独立，但在心理层面上的独立，是成年的标志。然而独立绝不意味着“不需要他人”或者与他人“井水不犯河水”。所有的独立都伴随着新的依恋模式。青少年更是在有良好的师长、不错的朋辈关系的情况下才能更好地离家。没有依恋，也就很难有独立。我们很难想象，没有朋友、同事、师徒、伴侣等关系，一个人能够无师自通地了解这个世界的真实面目、洞悉自己和其他人的内心。
独立和依恋互为因果。如果一个人不能成为独立的个体，他就不能发展出成熟的依恋。我们能看到，有些个体即便人到中年，依然在心理上和身体上离不开父母。虽然父母希望孩子能够走入社会，有自己的圈子，建立自己的亲密关系，但这种活在原始的依恋状态中的孩子对朋友关系、同事关系、伴侣关系一律无感。所以“依恋”并不等于“依赖”。依赖是缺乏心理独立能力的对他人的依靠。