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第1课
跳起来
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(二)艺术表现
能用优美欢快的声音哼唱旋律。
（四）文化理解
通过欣赏作品使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。
(一)审美感知
通过欣赏作品感受小号的音色特点和乐曲表现的情绪和意境。
(三)创意实践
能用肢体语言和节奏简单的为乐曲伴奏。
本课目标
新知导入
同学们，你们参加过音乐会吗？
新知导入
谁能告诉大家在音乐厅里听音乐会时应该注意什么？
新知导入
作品：
《那不勒斯舞曲》
新知讲解
首先了解一下该作品：《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，舞曲奏响时的场景是:恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
下面聆听音乐，听听乐曲的情绪是怎样的？
新知讲解
用什么乐器主奏的？
新知讲解
表现了怎样的画面？
新知讲解
这首作品是用小号演奏的。
你们说说小号的音色有什么特点？
新知讲解
小号:俗称“喇叭”，是由金属材料制成的西洋吹奏乐器，属于铜管类乐器。常负责旋律部分或高亢节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器，音色明亮、色彩辉煌。常用于军乐队、管弦乐团、管乐团、爵上大乐团或般爵上乐，视曲目编制需求而有不同。
乐曲分为两个部分。
下面我们分段聆听，聆听第一乐段，听听旋律有什么特点？
新知讲解
第一部分山二个各不相同的乐段组成。
在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段:由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。
下面我们利用声势动作为这段音乐伴奏
新知讲解
聆听第二乐段，听听旋律有什么特点？
新知讲解
第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫。
下面利用乐器伴奏
新知讲解
乐曲的主题出现了几次？
新知讲解
那不勒斯舞曲主体音乐出现了3次。
课堂展示
下面我们第一部分打节奏，第二部分用乐器伴奏
课堂拓展
柴科夫斯基(1840-1893):19世纪伟大的俄国作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄国音乐大师。代表作品有:《第四交响曲》《第五交响曲》〈第六(悲怆)交响曲》，歌剧《叶甫根尼，奥涅金》《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》，《降b小调第一钢琴协奏曲》《D大调小提琴协奏曲》〈1812 年序曲》〈罗密欧与朱丽叶幻想序曲)、交响诗《弗兰切斯卡达里米尼》、《意大利随想曲》以及大量声乐浪漫曲等。
同学们，下面我们来欣赏视频
同学们欣赏后又什么感受？
课堂总结
《那不勒斯舞曲》
选自于歌剧《天鹅湖》
感谢聆听
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级下册第1课《跳起来》第2课时《那不勒斯舞曲》。
【教材分析】
《那不勒斯舞曲》是人音版四年级下册第1课《跳起来》第2课时欣赏课。《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。舞曲奏响时的场景是:恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。乐曲分为两个部分。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品感受小号的音色特点和乐曲表现的情绪和意境。
(二)艺术表现
能用优美欢快的声音哼唱旋律。了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
(三)创意实践
能用肢体语言和节奏简单的为乐曲伴奏。
（四）文化理解
通过欣赏作品使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过欣赏作品能够简单哼唱主旋律。
2、分析作品的特点
(二)教学难点:
1、用肢体语言和乐器简单的为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入，展示课题
教师：同学们，同学们，你们参加过音乐会吗？
预设：回答问题
教师：谁能告诉大家在音乐厅里听音乐会时应该注意什么？
预设: 回答问题
教师：这节课我们就来欣赏一场音乐会，它的名字叫作《那不勒斯舞曲》（书写板书《那不勒斯舞曲》）
【设计意图：通过教师提问激起学生学习的兴趣，然后引出主题，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续学习主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：首先了解一下该作品：《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，舞曲奏响时的场景是:恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。下面聆听音乐，听听乐曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：用什么乐器主奏的？
预设：回答问题
教师：表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：这首作品是用小号演奏的，你们说说小号的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：小号:俗称“喇叭”，是由金属材料制成的西洋吹奏乐器，属于铜管类乐器。常负责旋律部分或高亢节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器，音色明亮、色彩辉煌。常用于军乐队、管弦乐团、管乐团、爵上大乐团或般爵上乐，视曲目编制需求而有不同。乐曲分为两个部分。
下面我们分段聆听，聆听第一乐段，听听旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分山二个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段:由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。下面我们利用声势动作为这段音乐伴奏
预设：伴奏
教师：聆听第二乐段，听听旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫:下面利用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：乐曲的主题出现了几次？
预设：回答问题
教师：那不勒斯舞曲主体音乐出现了3次。
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们第一部分打节奏，第二部分用乐器伴奏
预设;整体表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：我们了解一下作曲家：柴科夫斯基(1840-1893):19世纪伟大的俄国作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄国音乐大师。代表作品有:《第四交响曲》《第五交响曲》〈第六(悲怆)交响曲》，歌剧《叶甫根尼，奥涅金》《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》，《降b小调第一钢琴协奏曲》《D大调小提琴协奏曲》〈1812 年序曲》〈罗密欧与朱丽叶幻想序曲)、交响诗《弗兰切斯卡达里米尼》、《意大利随想曲》以及大量声乐浪漫曲等。同学们，下面我们来欣赏视频（播放的视频）
预设：欣赏视频
教师：同学们欣赏后又什么感受？
预设：讨论回答
【设计意图：引导学生加深对歌曲知识的了解和认知，并激发学生对音乐的热爱和兴趣】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《那不勒斯舞曲》
选自于歌剧《天鹅湖》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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