四川省盐亭县城关初级中学语文版九年级语文上册：24浣溪沙 课件（共18张PPT）

课件18张PPT。浣溪沙苏轼浣溪沙苏轼教学目标：????1、了解苏轼有关的文学常识。????2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。????3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。教学重难点：??? ?学习即景抒怀的写作手法。体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。教学方法： 诵读法、问答法、讨论法。课时安排?：1课时
教学过程：浣溪沙一门父子三词客（苏洵、苏轼、苏辙）
千古文章八大家 （韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、欧阳修以及三苏）——散文萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；
悟骈散诗词之特征，千变纵横识其源 苏轼 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其书法名列北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。写作背景 宋神宗元丰二年，苏轼对王安石新法的某些政策持不同意见，新党李定等人从他的诗篇中摘引了一些讽刺新法的句子，指控他诽谤朝廷，苏轼因而被捕。他被关押在御史台狱，在狱一百多天，史称“乌台诗案”（御史台又称乌台）。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为黄州团练副使。写作原因 有趣的是，这两首诗使苏轼逢凶化吉，死里逃生。当年苏轼因“乌台诗案”被投狱中，绝望之余作此诗，传到宋神宗手里，神宗看后大为感动，对他从轻发落，贬到黄州。这就有了苏子泛舟赤壁，忆古抚今，千古佳作《念奴娇·赤壁怀古》及前后《赤壁赋》也得以诞生。浣溪沙
　游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
　　 苏 轼
山下兰芽短浸溪，
松间沙路净无泥，
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。读一读请同学们根据课下注释翻译上阕山脚下兰草嫩芽入小溪，
松林间小路清沙净无泥，
傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。
板书：上阕重点写了眼前的景物，有哪些？从哪几个角度描绘了几幅画面？按照什么顺序？能否根据景物推断出诗人所写的是哪个季节？环境是静寂还是喧闹的？ 1、 兰芽 沙路 暮雨 子规3、从低到高顺序4、时间是早春或三月。
“兰芽短和子规啼”2、视觉、听觉
三幅：兰芽浸溪，沙路无泥，子规暮啼 5、静寂。以动衬静上阕写了什么样的风光和环境？有什么效果？
上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。
作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 谁说人老不可再年少？
门前流水还能执著奔向西！
因此根本用不着为自己的白发苍颜而叹气伤感，说什么时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了。反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在诗中是指什么？

唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却说“休将白发 唱黄鸡”，有何用意？代指时间，时光流逝下阕用了什么表达方式？
表达了什么？ 下阕迸发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”两句，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，自我勉励，
表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。上阕写景兰芽浸溪
沙路无泥子规暮啼
下阕抒情门前流水尚能西
休将白发唱黄鸡
自然的美景和生机令人心旷神怡。
老当益壮、自强不息全词抒发了作者怎样的思想情怀？板书：这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又即景抒慨中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。可看出诗人热爱生活、旷达乐观的性格。 总结 这首诗是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引?我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。作为学生，我们还应抓紧时间，努力学习，为自己去拼一个积极的人生，一个灿烂的未来。赠
言同桌互背这首诗歌课后反思： 学生通过不断的朗读，诵读，基本上能翻译这首词，通过对作者的了解，更能体会作者那种积极向上，乐观的人生态度，因此，也就能很好的掌握下片中作者那种老当益壮，积极进取的精神，下来还应让同学们多读并学习苏轼的这种精神。