23童年的发现 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
23 * 童年的发现
问题导入，激发兴趣
童年是美好的、幸福的，你们的童年一定有过许多趣事吧！回忆一下，说说你的童年有过什么趣事。
费奥多罗夫（1918—1984），苏联诗人，也擅长散文创作。主要作品有诗集《林中泉水》《雄鸡三唱》，文集《诗人之梦》。
作者简介
检查预习，感知课文
认读以下词语。
选自“课中预学单”第1题
胚胎　祸患　天赋　痴迷　绞尽脑汁
嘿嘿　伊人　安娜　困窘
pēi
huò huàn
fù
chī
hēi
yī
nà
jiǒnɡ
jiǎo
翘舌音
根据意思，在文中找出相应的词语。
（ ）：抑制不住自己的情感。
（ ）：一切都由着自己的心意，想怎么
做就怎么做。
（ ）：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
（ ）：形容费尽心思。
（ ）：形容态度严肃, 郑重其事。
情不自禁
随心所欲
翻来覆去
绞尽脑汁
一本正经
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
读第1自然段，思考：“我”童年的发现是什么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
对于“我”的发现，“我”感觉怎样？
骄傲 自豪
读出“我”骄傲、自豪的感觉。
选自“课前预学单”第2题
根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。
2
3
13
14
概述发现
发现过程
验证猜想
结合表格，试着用一句话概括本课的主要内容？
作者围绕童年的发现，先概述了自己童年的发现，再具体叙述了这项发现的经过，最后讲几年后在老师讲课时验证了猜想。
选自“课前预学单”第2题
根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。
2
3
13
14
概述发现
发现过程
验证猜想
倒叙
精读课文，解密“发现”
选自“课中导学单”活动一
活动一：小组合作，解密“过程”。
“我”的发现
发现过程
有关胚胎发育的规律
梦中飞行
求救老师
大胆想象
得出结论
结果
“我”在课堂上想起了自己的发现，情不自禁笑出声来，被老师误会，还被赶出了教室。
品味语言，感悟趣味
作者讲述了自己九岁时发现“胚胎发育规律”的趣事，课文写得生动有趣，你觉得课文的哪一部分最有趣呢？请大家默读课文，快速找出自己感觉有趣的部分，并作批注。
班级交流，体会趣味。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
描述生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有趣。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
“我”和老师的一问一答，显得“我”特别急切、好奇心旺盛，这段对话十分有趣。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
“我”抓着一条鱼翻来覆去观察的样子令人忍俊不禁。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。
语言充满童真，可爱有趣。
流露出“我”在有了发现时的快乐与自豪。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
“我”被老师轰出教室的时候，心理活动特别丰富，充分体现了孩子天马行空的想象力。
我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
齐读第19自然段，说一说这一自然段写了什么。
写的是作者被老师轰出教室后的心理变化过程，一会儿害怕被同学嘲笑，一会儿又找到自我安慰的理由，感觉作者在受委屈后特别会自我调侃和自我安慰。
作者是怎样自我安慰的？试着用原文回答。
世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些伟大的科学家列在一起，是一种夸张、自嘲的表达，也是风趣幽默的一种体现。
童真、童趣
这篇文章处处都流露出作者的——
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
你能读出“我”调侃、自嘲的语气吗？
选自“课中导学单”活动二
活动二：联系生活，趣说“发现”。
和同桌交流自己有过什么“发现”，分享“发现”过程中的喜怒哀乐。（提示：可以交流某次观察或实验中的发现，也可以交流自己设想的某种“发现”。）
示例：在商场里试穿衣服时，我发现穿衣镜里照出的人总比家里镜子照出的显瘦。后来我发现商场里的镜子是斜着放的，所以照出来的人显瘦。
我家阳台上种着几株西红柿。我发现七星瓢虫在西红柿花上驻足停留几次后，花谢了，不久花蒂上结出了小西红柿。由此我知道植物开花后要经过授粉才能结出果实。
联系生活，趣说“发现”
选自“课中拓学单”活动
活动：一起来找一找有关发明家的趣事，搜集有关发明家的小故事，与同学分享。
有一天，鲁班去山上砍木料，山路很陡，他用力抓住两边的杂草，吃力地向前行进。当他松开手时，一片茅草叶从他的手指间轻轻滑过，带来一阵剧痛，他仔细一看，手上留下了一条口子，鲜血正从伤口中渗出。
一片又轻又软的小草叶，竟能把手指划破！鲁班小心地摘下那片茅草叶，仔细地观看，发现在叶子的边缘有一排又细又尖的齿。他试着用叶子在斧柄上拉过，叶子软软地歪到
选自“课中拓学单”活动
了一边，可还是在斧柄上留下了一条印迹，这给了鲁班启发。他找来了一把竹片，把它削薄，又在它的边缘削刮，在上边刻出一个个“牙齿”，用这些齿在木料上来回地拉，果然拉出了一条深深的沟。但只用了几下，竹片上的齿就被磨平了。
他想，如果用比竹片更坚硬的铁片来做这些齿，不就能把木头很轻易地弄断了吗？于是鲁班拿着这些竹片来找铁匠，让铁匠照着竹片的样子打造出几根带齿的铁片来。他又给这些铁片装上了木制的柄，于是锯子就这样产生了。
板书设计
梦中飞行
童年的发现
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求教老师
大胆想象
得出结论
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童趣