第三单元天山之音——在那银色的月光下 教学设计（表格式）人音版初中音乐七年级下册
文档属性
| 名称 | 第三单元天山之音——在那银色的月光下 教学设计（表格式）人音版初中音乐七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-06-09 18:53:09 | ||
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文档简介
人音版七年级音乐下册教学设计：在那银色的月光下
课题：在那银色的月光下
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《在那银色的月光下》，这首歌曲选自人音版七年级音乐下册。歌曲以生动形象的语言描绘了月亮的美丽，表达了人们对美好生活的向往。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：
1. 歌曲的旋律优美，节奏感强，与学生已学的音乐知识相结合，可以提高学生对音乐的感知能力和表现能力。
2. 歌词内容与学生的生活经验紧密相关，可以激发学生的情感共鸣，更好地理解歌曲所表达的情感。
3. 通过对歌曲的学习，可以巩固学生已学的音乐知识，如音阶、节奏、和声等，同时也可以拓展学生的音乐视野。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养展开，包括音乐感知与表现、音乐理解与鉴赏、音乐实践与创造三个方面。
首先，在音乐感知与表现方面，学生通过学习《在那银色的月光下》这首歌曲，能够感知到歌曲的旋律、节奏、音色等特点，并通过演唱、演奏等方式表现出来，从而提高自己的音乐表现能力。
其次，在音乐理解与鉴赏方面，学生通过对歌曲歌词、旋律、节奏等方面的分析，能够理解歌曲所表达的情感和内涵，提高自己的音乐理解能力。
最后，在音乐实践与创造方面，学生可以通过对歌曲的改编、创作，发挥自己的想象力和创造力，提高自己的音乐实践能力。
三、学情分析
本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：
1. 学生层次：本节课面向的是七年级的学生。七年级的学生年龄在12-14岁之间，正处于青春期，生理和心理都在快速发展。他们在音乐学习方面有一定的基础，但还需要进一步培养和提高。
2. 知识、能力、素质方面：七年级学生在音乐知识方面，已经掌握了一些基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等。在音乐能力方面，他们能够演唱、演奏一些简单的歌曲，但还需要提高。在音乐素质方面，他们有一定的音乐鉴赏能力，但还需要进一步提高。
3. 行为习惯：七年级学生在学习音乐时，有一定的自主学习能力，但还需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动思考等。同时，他们也需要培养良好的团队合作精神，如互相合作、互相帮助、互相鼓励等。
4. 对课程学习的影响：七年级学生的学习态度、学习习惯、学习能力等因素，都会对课程学习产生一定的影响。如果他们能够认真听讲、积极参与、主动思考，那么他们的学习效果就会更好。如果他们能够互相合作、互相帮助、互相鼓励，那么他们的学习效果也会更好。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是《人音版七年级音乐下册》，其中包括《在那银色的月光下》这首歌曲。学生需要通过教材了解歌曲的背景、歌词、旋律、节奏等，以便更好地学习歌曲。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解歌曲的背景和情感。例如，可以准备一些关于月亮的图片，让学生更好地感受月亮的美；可以准备一些关于歌曲创作背景的视频，让学生更好地理解歌曲的内涵。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要是通过演唱、演奏等方式来学习歌曲，因此不需要实验器材。但如果需要进行音乐创作、编曲等实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课可以通过分组讨论的方式进行，因此需要布置一些分组讨论区，让学生能够更好地进行讨论和交流。此外，可以根据需要布置一些实验操作台，让学生能够进行一些简单的音乐实验，如编曲、创作等。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《在那银色的月光下》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《在那银色的月光下》这首歌曲吗？它描绘了怎样的场景和情感？”
展示一些关于月亮的图片或视频片段，让学生初步感受月亮的美和歌曲的氛围。
简短介绍这首歌曲的背景和创作过程，为接下来的学习打下基础。
2. 《在那银色的月光下》基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解《在那银色的月光下》这首歌曲的基本概念、创作背景和音乐特点。
过程：
讲解这首歌曲的背景，包括作者、创作时间和背景故事。
详细介绍这首歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 《在那银色的月光下》案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解《在那银色的月光下》这首歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《在那银色的月光下》演唱版本进行分析。
详细介绍每个演唱版本的背景、特点和意义，让学生全面了解这首歌曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些演唱版本对实际生活或学习的影响，以及如何应用这首歌曲表达情感。
小组讨论：让学生分组讨论《在那银色的月光下》这首歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《在那银色的月光下》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《在那银色的月光下》这首歌曲的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调《在那银色的月光下》这首歌曲的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《在那银色的月光下》这首歌曲的基本概念、创作背景、音乐特点和案例分析等。
强调《在那银色的月光下》这首歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这首歌曲表达情感。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《在那银色的月光下》这首歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《月光奏鸣曲》（贝多芬）：这首钢琴曲以月光为灵感，展现了月光的神秘和美丽。
- 《水调歌头·明月几时有》（苏轼）：这首诗以月亮为主题，表达了作者对远方亲人的思念之情。
- 《月亮代表我的心》（邓丽君）：这首歌曲以月亮为象征，表达了对爱情的真挚和坚定。
- 《月亮和六便士》（毛姆）：这本小说讲述了画家保罗·高更的故事，他放弃了文明的生活，前往塔希提岛寻找灵感，月亮成为他艺术创作的象征。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 研究月亮的神话和传说，了解不同文化对月亮的理解和想象。
- 探索月亮在艺术、文学、音乐等领域的应用和影响。
- 学习月亮相关的科学知识，如月亮的构造、月球运动、月相变化等。
- 创作一首以月亮为主题的诗歌或歌曲，表达自己对月亮的感受和想象。
- 拍摄月亮的照片，观察月亮的不同形态和美丽，分享自己的摄影作品。
- 参加月亮相关的活动或讲座，与更多人交流月亮的知识和经验。
- 阅读更多关于月亮的书籍和文章，深入了解月亮的奥秘和意义。
七、课堂小结，当堂检测 课堂小结：
本节课我们学习了《在那银色的月光下》这首歌曲。通过学习，我们了解了歌曲的背景、歌词、旋律、节奏等基本内容。我们还分析了这首歌曲的音乐特点，如旋律优美、节奏感强等。通过学习这首歌曲，我们提高了对音乐的感知能力和表现能力。同时，我们通过小组讨论，培养了合作能力和解决问题的能力。最后，我们通过课堂展示，锻炼了表达能力和加深了对这首歌曲的理解。希望大家能够继续深入学习这首歌曲，并将其应用到实际生活中，表达自己的情感和想象。
当堂检测：
1. 请简述《在那银色的月光下》这首歌曲的背景和创作过程。
2. 请分析《在那银色的月光下》这首歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 请描述《在那银色的月光下》这首歌曲所表达的情感和内涵。
4. 请说明小组讨论中你们小组选择的与《在那银色的月光下》相关的主题，以及你们小组的讨论成果。
5. 请谈谈你们通过本节课学习《在那银色的月光下》这首歌曲的收获和体会。
八、典型例题讲解 例题一：请简述《在那银色的月光下》这首歌曲的背景和创作过程。
答案：这首歌曲的背景是作者在夜晚看到银色的月光，感受到了月光的美丽和神秘。创作过程中，作者通过优美的旋律和歌词，表达了月光的美丽和人们对美好生活的向往。
例题二：请分析《在那银色的月光下》这首歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
答案：这首歌曲的旋律优美，节奏感强，和声丰富。旋律上，作者运用了流畅的旋律线条和优美的旋律轮廓，表现了月光的温柔和美丽。节奏上，作者采用了稳定的节奏和明快的节奏型，表现了月光的宁静和清新。和声上，作者运用了丰富的和声色彩和和声变化，表现了月光的神秘和梦幻。
例题三：请描述《在那银色的月光下》这首歌曲所表达的情感和内涵。
答案：这首歌曲所表达的情感是对美好生活的向往和对自然的赞美。通过描绘月光的美景，作者表达了对美好生活的向往和对自然的热爱。歌词中提到“在那银色的月光下，我思念你”，表达了作者对远方亲人的思念之情。
例题四：请说明小组讨论中你们小组选择的与《在那银色的月光下》相关的主题，以及你们小组的讨论成果。
答案：我们小组选择的与《在那银色的月光下》相关的主题是“月光在艺术和生活中的应用和影响”。我们小组的讨论成果如下：月光在艺术中具有重要的地位和意义，许多艺术家以月亮为灵感创作了优秀的作品。例如，贝多芬的《月光奏鸣曲》就是以月亮为灵感创作的钢琴曲。在文学中，月亮也是常见的主题，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》就是以月亮为主题表达了对远方亲人的思念之情。在日常生活中，月光也给我们带来了美的享受和宁静的氛围，如在夜晚散步时，月光洒在地面上，给人一种宁静和舒适的感觉。
例题五：请谈谈你们通过本节课学习《在那银色的月光下》这首歌曲的收获和体会。
答案：通过本节课学习《在那银色的月光下》这首歌曲，我们收获了许多。我们了解了歌曲的背景、歌词、旋律、节奏等基本内容，提高了对音乐的感知能力和表现能力。通过小组讨论，我们培养了合作能力和解决问题的能力。最后，通过课堂展示，我们锻炼了表达能力和加深了对这首歌曲的理解。通过学习这首歌曲，我们感受到了月光的美丽和人们对美好生活的向往，也体验到了音乐的魅力和情感的传达。
课题：在那银色的月光下
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《在那银色的月光下》，这首歌曲选自人音版七年级音乐下册。歌曲以生动形象的语言描绘了月亮的美丽，表达了人们对美好生活的向往。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：
1. 歌曲的旋律优美，节奏感强，与学生已学的音乐知识相结合，可以提高学生对音乐的感知能力和表现能力。
2. 歌词内容与学生的生活经验紧密相关，可以激发学生的情感共鸣，更好地理解歌曲所表达的情感。
3. 通过对歌曲的学习，可以巩固学生已学的音乐知识，如音阶、节奏、和声等，同时也可以拓展学生的音乐视野。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养展开，包括音乐感知与表现、音乐理解与鉴赏、音乐实践与创造三个方面。
首先，在音乐感知与表现方面，学生通过学习《在那银色的月光下》这首歌曲，能够感知到歌曲的旋律、节奏、音色等特点，并通过演唱、演奏等方式表现出来，从而提高自己的音乐表现能力。
其次，在音乐理解与鉴赏方面，学生通过对歌曲歌词、旋律、节奏等方面的分析，能够理解歌曲所表达的情感和内涵，提高自己的音乐理解能力。
最后，在音乐实践与创造方面，学生可以通过对歌曲的改编、创作，发挥自己的想象力和创造力，提高自己的音乐实践能力。
三、学情分析
本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：
1. 学生层次：本节课面向的是七年级的学生。七年级的学生年龄在12-14岁之间，正处于青春期，生理和心理都在快速发展。他们在音乐学习方面有一定的基础，但还需要进一步培养和提高。
2. 知识、能力、素质方面：七年级学生在音乐知识方面，已经掌握了一些基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等。在音乐能力方面，他们能够演唱、演奏一些简单的歌曲，但还需要提高。在音乐素质方面，他们有一定的音乐鉴赏能力，但还需要进一步提高。
3. 行为习惯：七年级学生在学习音乐时，有一定的自主学习能力，但还需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动思考等。同时，他们也需要培养良好的团队合作精神，如互相合作、互相帮助、互相鼓励等。
4. 对课程学习的影响：七年级学生的学习态度、学习习惯、学习能力等因素，都会对课程学习产生一定的影响。如果他们能够认真听讲、积极参与、主动思考，那么他们的学习效果就会更好。如果他们能够互相合作、互相帮助、互相鼓励，那么他们的学习效果也会更好。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是《人音版七年级音乐下册》，其中包括《在那银色的月光下》这首歌曲。学生需要通过教材了解歌曲的背景、歌词、旋律、节奏等，以便更好地学习歌曲。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解歌曲的背景和情感。例如，可以准备一些关于月亮的图片，让学生更好地感受月亮的美；可以准备一些关于歌曲创作背景的视频，让学生更好地理解歌曲的内涵。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要是通过演唱、演奏等方式来学习歌曲，因此不需要实验器材。但如果需要进行音乐创作、编曲等实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课可以通过分组讨论的方式进行，因此需要布置一些分组讨论区，让学生能够更好地进行讨论和交流。此外，可以根据需要布置一些实验操作台，让学生能够进行一些简单的音乐实验，如编曲、创作等。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《在那银色的月光下》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《在那银色的月光下》这首歌曲吗？它描绘了怎样的场景和情感？”
展示一些关于月亮的图片或视频片段，让学生初步感受月亮的美和歌曲的氛围。
简短介绍这首歌曲的背景和创作过程，为接下来的学习打下基础。
2. 《在那银色的月光下》基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解《在那银色的月光下》这首歌曲的基本概念、创作背景和音乐特点。
过程：
讲解这首歌曲的背景，包括作者、创作时间和背景故事。
详细介绍这首歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 《在那银色的月光下》案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解《在那银色的月光下》这首歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《在那银色的月光下》演唱版本进行分析。
详细介绍每个演唱版本的背景、特点和意义，让学生全面了解这首歌曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些演唱版本对实际生活或学习的影响，以及如何应用这首歌曲表达情感。
小组讨论：让学生分组讨论《在那银色的月光下》这首歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《在那银色的月光下》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《在那银色的月光下》这首歌曲的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调《在那银色的月光下》这首歌曲的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《在那银色的月光下》这首歌曲的基本概念、创作背景、音乐特点和案例分析等。
强调《在那银色的月光下》这首歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这首歌曲表达情感。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《在那银色的月光下》这首歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《月光奏鸣曲》（贝多芬）：这首钢琴曲以月光为灵感，展现了月光的神秘和美丽。
- 《水调歌头·明月几时有》（苏轼）：这首诗以月亮为主题，表达了作者对远方亲人的思念之情。
- 《月亮代表我的心》（邓丽君）：这首歌曲以月亮为象征，表达了对爱情的真挚和坚定。
- 《月亮和六便士》（毛姆）：这本小说讲述了画家保罗·高更的故事，他放弃了文明的生活，前往塔希提岛寻找灵感，月亮成为他艺术创作的象征。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 研究月亮的神话和传说，了解不同文化对月亮的理解和想象。
- 探索月亮在艺术、文学、音乐等领域的应用和影响。
- 学习月亮相关的科学知识，如月亮的构造、月球运动、月相变化等。
- 创作一首以月亮为主题的诗歌或歌曲，表达自己对月亮的感受和想象。
- 拍摄月亮的照片，观察月亮的不同形态和美丽，分享自己的摄影作品。
- 参加月亮相关的活动或讲座，与更多人交流月亮的知识和经验。
- 阅读更多关于月亮的书籍和文章，深入了解月亮的奥秘和意义。
七、课堂小结，当堂检测 课堂小结：
本节课我们学习了《在那银色的月光下》这首歌曲。通过学习，我们了解了歌曲的背景、歌词、旋律、节奏等基本内容。我们还分析了这首歌曲的音乐特点，如旋律优美、节奏感强等。通过学习这首歌曲，我们提高了对音乐的感知能力和表现能力。同时，我们通过小组讨论，培养了合作能力和解决问题的能力。最后，我们通过课堂展示，锻炼了表达能力和加深了对这首歌曲的理解。希望大家能够继续深入学习这首歌曲，并将其应用到实际生活中，表达自己的情感和想象。
当堂检测：
1. 请简述《在那银色的月光下》这首歌曲的背景和创作过程。
2. 请分析《在那银色的月光下》这首歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 请描述《在那银色的月光下》这首歌曲所表达的情感和内涵。
4. 请说明小组讨论中你们小组选择的与《在那银色的月光下》相关的主题，以及你们小组的讨论成果。
5. 请谈谈你们通过本节课学习《在那银色的月光下》这首歌曲的收获和体会。
八、典型例题讲解 例题一：请简述《在那银色的月光下》这首歌曲的背景和创作过程。
答案：这首歌曲的背景是作者在夜晚看到银色的月光，感受到了月光的美丽和神秘。创作过程中，作者通过优美的旋律和歌词，表达了月光的美丽和人们对美好生活的向往。
例题二：请分析《在那银色的月光下》这首歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
答案：这首歌曲的旋律优美，节奏感强，和声丰富。旋律上，作者运用了流畅的旋律线条和优美的旋律轮廓，表现了月光的温柔和美丽。节奏上，作者采用了稳定的节奏和明快的节奏型，表现了月光的宁静和清新。和声上，作者运用了丰富的和声色彩和和声变化，表现了月光的神秘和梦幻。
例题三：请描述《在那银色的月光下》这首歌曲所表达的情感和内涵。
答案：这首歌曲所表达的情感是对美好生活的向往和对自然的赞美。通过描绘月光的美景，作者表达了对美好生活的向往和对自然的热爱。歌词中提到“在那银色的月光下，我思念你”，表达了作者对远方亲人的思念之情。
例题四：请说明小组讨论中你们小组选择的与《在那银色的月光下》相关的主题，以及你们小组的讨论成果。
答案：我们小组选择的与《在那银色的月光下》相关的主题是“月光在艺术和生活中的应用和影响”。我们小组的讨论成果如下：月光在艺术中具有重要的地位和意义，许多艺术家以月亮为灵感创作了优秀的作品。例如，贝多芬的《月光奏鸣曲》就是以月亮为灵感创作的钢琴曲。在文学中，月亮也是常见的主题，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》就是以月亮为主题表达了对远方亲人的思念之情。在日常生活中，月光也给我们带来了美的享受和宁静的氛围，如在夜晚散步时，月光洒在地面上，给人一种宁静和舒适的感觉。
例题五：请谈谈你们通过本节课学习《在那银色的月光下》这首歌曲的收获和体会。
答案：通过本节课学习《在那银色的月光下》这首歌曲，我们收获了许多。我们了解了歌曲的背景、歌词、旋律、节奏等基本内容，提高了对音乐的感知能力和表现能力。通过小组讨论，我们培养了合作能力和解决问题的能力。最后，通过课堂展示，我们锻炼了表达能力和加深了对这首歌曲的理解。通过学习这首歌曲，我们感受到了月光的美丽和人们对美好生活的向往，也体验到了音乐的魅力和情感的传达。